人教版小学语文三年级下册第一单元备课.doc

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朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。过程与方法:,学****边阅读,边想象画面的读书方法。情感态度价值观:理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情教学重点感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。教学难点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。教具、学具准备挂图:学生查找有关荷花的资料教学时间3课时教学流程设计个性化修改第一课时一、谜语导入,激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。(板书课题)二、初读课文,整体感知1、师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。师范读课文。2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。3、出示生词,指读,正音:荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?三、研读课文,体会感情:学****第一、二、三自然段1、自由读课文,思考:在这三段中,休最喜欢哪一句?交流重点句:(出示:如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本领可真了不起。)(1)在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄……色彩丰富)(朗卖)(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(注意与挂图的联系,把具体形象和文宇训练统一起来)(朗读)我们还学过一首古诗,里面也赞美过荷花,我们把这首古诗背诵一下。(师生一起背古诗——宋朝杨万里的《咏荷》毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 荷花还会结果呢,它的果实就是“莲蓬”。(3)荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(朗读)(4)你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?(5)你认为,这这句话中,哪个字用的好?为汁么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。(朗读)挨挨挤挤:挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。冒:同桌合作,用手势来表现露出:重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。饱胀:用手势来表现(6)这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。(7)有感情朗读前三个自然段。师:这节课,我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅(活的画)。这幅画的作者(大自然)的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段,体会体会荷花的美。第二课时(复****生词:研读课文第4、5自然段,体会感情,学****写作方法;总结全文)一、复****导入1、认读二三个词2、齐读课文。二、研读课文第4、5自然段,体会慰情1、师范读课文第四、五自然段,听着人家的朗诵,好像看到了美丽的荷花池,我忽然觉得……2、看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?3、自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色?4、如果,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么?5、作者为什么会产生这样的联想呢?6、齐读第四、五自然段,体会荷花的美。三、学****写作方法1、作者是按照什么顺序写的?(板书:闻到清香——看到——想到——回到现实)2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?(小结:富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容)四、回到整体,小结全课1、齐读课文:这节课,我们一起欣赏了美丽的荷花,大家都被这美景陶醉了,我们再来感受一下花的美……联系上下文理解词语的意思。2、下课之后,把课文读熟,把你喜欢的句子摘抄下来。第三课时一、指导识字:1、出示生字认读,组词。2、观察描写,识记字形3、集体交流,重点点拨范写:形近字的区别:裳和常、蜻和晴“蹈”的第十四笔是“”,“佛”的第四笔是“”。4、书写练****5、自评互评。二、背育自己喜欢的课文段落。。常()蜻()何()裳()晴()荷()访()滔()逢()仿()蹈()蓬()。嫩黄的()碧绿的()雪白的()一阵阵()一个个()一幅幅()。展开想象,课文中的“自己仿佛”“自己觉得”后面写的就是想象的内容。什么叫“仿佛”? (“仿佛”就是“似乎”“好像”的意思,不是真的,而有真的感觉的意思。) 请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么?”“什么仿佛怎么样?”这样想句子就容易正确了。(通过用“仿佛”造句,展开想象的翅膀,先同桌的同学相互对讲,然后集三年级下册语文学科集体备课教案主备人使用教师:课题4《珍珠泉》教学目标知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:学生结合图片,反复阅读,体会珍珠泉的魅力。情感态度价值观:了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。教学重点珠泉的美丽;体了解珍会作者表达的思想感情教学难点体会抓特点表述景物的方法教具、学具准备体会抓特点表述景物的方法教学时间1课时教学流程设计个性化修改一、交流资料,导入新课1、全班交流关于泉水的资料