实用的教学设计方案范文集锦6篇.docx

该【实用的教学设计方案范文集锦6篇 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【32】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【实用的教学设计方案范文集锦6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。实用的教学设计方案范文集锦6篇实用的教学设计方案范文集锦6篇 为了确保工作或事情能高效地开展,就需要我们事先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是我为大家收集的教学设计方案6篇,欢迎大家分享。教学设计方案篇1 本课是一首以自然常识为内容的诗歌,全文共有5个小节。第一节提出问题:植物妈妈靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法;第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口,令人更感亲切、有趣。 以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读感悟,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。 1、会认读12个生词,借助拼音读准音。 2、正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。 3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,培养学生善于观察的****惯,激发学生热爱大自然的情趣。 识字认读词语,正确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 图片,多媒体课件等。 一、情景导入,诱发兴趣 1、观看有关植物的影片,教师声情并茂地作介绍,把学生带到植物的世界中去。 2、谈话: 你看到了什么?孩子长大了,就要离丌妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要施行靠的啥办法?是呀,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?出示课题,齐读。 3、读了课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗? 二、初读课文,整体感知 1、自由读文,边读边画出生字词,并借助拼音多读几次。 2、同桌互读课文,互相纠正读错的地方。 3、小组合作学****交流识字的方法。 4、检查认读字词: ⑴个别读,师问: 你认识了哪些字?怎样记住? ⑵请小老师带读,师问: 你教同学学会了哪些字? ⑶师随意点击学生个别读词语。 ⑷开火车读词语。 ⑸去掉拼音读。 5、再自由读课文,要读准字音,读通顺、流利,喜欢的段多读几遍。 6、分个人读全文,谁喜欢第一节?谁喜欢第二节……每人读一节。(评读) 7、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子? ⑴师范读(配音乐),学生边听边画出末。 ⑵汇报学****情况。 三、赏读课文,入情悟趣 1、自荐读第一节(评读): ⑴谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字? ⑵指导朗读第一小节。 2、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。 ⑴过渡: 你们最喜欢哪位妈妈的办法,为什么?和同桌说说,抽说时相机追问: ①“降落伞”是什么样的?(课件出示插图),这降落伞多美呀!有了它,蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。(板书:风吹)只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。(课件演示这一动作)怎样理解“纷纷”呢? (再看课件,“降落伞”一个接一个出发的情景。) 过渡:蒲公英的孩子多快乐呀!你们美美地把这一节读出来,有没有信心? ②自由练读。 (入情入景,读中感悟。) ③指导朗读。 ④蒲公英妈妈的办法怎么样?再看看画面,然后夸一夸她,再随意地加上动作、表情站起来读。 ⑵合作学****其余两节: ①分小组合作学****自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学****第3节,喜欢豌豆妈妈的就学****第4节。(出示学****方法) 方法: A、读一读课文; B、说一说办法; C、演一演情景; D、夸一夸妈妈。 在四种方法中选择最适合自己的方法学****全班交流,师生共同质疑: “铠甲”是什么?(课件出示铠甲,边解释),那课文中“带刺的铠甲”指的是什么?把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸,体会苍耳布满刺的外壳。问:妈妈为什么要给孩子穿上它?(这样就容易挂住动物的皮毛。板书:动物皮毛带。)(课件演示这一动作)。这个办法可有趣了!你认为怎样读更有趣就怎样读: A、自由练读; B、抽读、择读; C、分小组比赛读。 豌豆妈妈又是怎样传播种子的?豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样?(课件演示豌豆宝宝离丌妈妈的动作)看后回答(板书:太阳晒。)你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗? A、抽读、评读; B、即兴创作动作自由读; C、全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。 ⑶小结: 从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹,苍耳妈妈靠动物的皮毛带,豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。 四、深化内容,拓展延伸 1、植物传播种子只有这三种办法吗?你还知道多少?怎样才能知道? ⑴全班齐读第五小节; ⑵画出你认为最重要的词语,应该怎样读好; ⑶诚读; ⑷抽读,评读。 2、植物妈妈还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧! (一边看一边唱,课件显示美丽的草原、田野、树林等等。) ⑴你发现了什么? ⑵像课文那样夸一夸这些植物妈妈。 ⑶为自己最喜欢的植物编儿歌。 五、背诵课文,积累语言 过渡: 植物妈妈的办法真有趣呀!它们的智慧可真了不起!让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧! 1、学生反复朗读。 2、比赛背诵。 六、布置作业,积累知识 查看课外资料,把有关植物传播种子的方法写在采集本上。 蒲公英(图)风吹 苍耳(图)──靠动物的皮毛带 豌豆(图)太阳晒 1、王老师根掘新课标自主、合作、探究的理念设计教例,安排了多种形式的朗读。学生在读中感悟,培养学生自学能力。王老师针对课文结构特点,在重点引导学生学****完第二自然段之后,给学生学****后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度,让学生通过自读自悟,质疑问难,增强自主意识,加强语文实践。 2、利用多媒体把相关内容有机地结合,体现了低年级教学的趣味。王老师富有激励的语言,调动了学生的学****兴趣。这节课大量的时间都给了学生,充分让学生在老师的引导下去朗读,去品味,去理解,去感受植物的可爱,陶冶了学生的审美情趣。 3、注意语文课掌的拓展、延伸和积累语言,丌阔视野,拓展思维。教学设计方案篇2 教材分析 9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容,这是在学生已经学****能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生学****各种进位加法的基础。教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。 重点 让学生理解凑十法的算理。 难点 让学生掌握凑十法。 关键 让学生掌握凑十法的基础上进行充分练****学****目标: ,经历9加几加法的计算研究过程; 。并选择自已喜欢的算法进行计算。在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力; ; ,初步渗透函数思想。 一、课前谈话 师:小朋友的歌声真动听,老师想看到你们漂亮的坐姿。哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏,说说当时的心情。好,那让我们带着愉快的心情进入数学世界。 二、师生问好:小朋友,你们好! 三、创设情景,发现并解决生活中的数学问题 :猜猜今天老师来我们一(2)班是干什么?其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙,愿意吗? ,老师买了一些饮料,小朋友帮老师看看?提取数学问题。 要求:四人小组讨论,我们可以用小棒当饮料,把每个人的想法说给小组长听,在派一名代表汇报。(通过小组合作,能让每一位学生参与其中,并且折射出更多的计算方法。根据学生的汇报表现给予相应的评价)