2024年学生自主学习调查报告.docx

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从问卷中可以看出,学生的自主学********惯需要进一步培养,学生的主人翁意识应该得到充分激发。在课堂教学中,学生应该认真思考,尽可能主动学****逐步养成自主学********惯,为学生的终身学****奠定基础。学生自主学****调查报告2 一、调查的目的与内容 为了解我校学生自主学****现状,发现问题,找出原因,为开展“学生自主学****方法和能力的培养”课题研究提供依据,20xx年11-12月,我们对本校学生自主学****现状进行了抽样调查。 这次调查力求全面的了解学生自主学****的现状,调查内容主要包括了以下六个方面:(一)自主学****动机(二)自主学********惯(三)自主学****方法(四)上课思维(五)自主学****过程(六)自主学****结果。 二、调查对象与方法 本调查选取初一、初二、初三年级的部分学生。每个年级抽一、三、五班,共9个教学班。发出问卷315,回收问卷290份,回收率95%,有效问卷274分,有效率94% 调查采用学校自编的自主学****调查问卷,共19道题,每题有4个选项,要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。为了使学生表述自己的真实想法,本调查问卷只填班级、性别,而不填姓名,并且当堂完成答卷。 三、调查结果与分析 (一)自主学****动机 学生的自我效能感指相信自己有能力完成学****任务,对学****产生兴趣,具有学****的积极性和主动性,是自主学****的前提和保证。 1、是否喜欢主动的学****能自觉主动完成学****任务的占68%,初一、初二、初三分别占80%、71%、52%;29%的学生是在家长、老师的督促下完成,初一、初二、初三分别占16%、29%、41%;10%的学生认为完不完成无所谓,三个年级分别占6%、11%、14%。从调查结果显示,多数学生能自觉、主动的学****初一年级学生较高,但随年级上升自觉性主动性下降,初三年级有48%的学生缺乏学****的自觉性。 2、在学****上你对自己的信心。36%的学生充满自信或有把握,初一、初二、初三分别占41%、37%、30%;50%的学生认为需要再努力,三个年级分别为48%、48%、54%;13%的学生认为在学****上比较困难,没信心,三个年级分别为9%、15%、14%。调查说明:86%的学生能正确地认识到,学****是需要努力的,通过自己的努力,对学****充满信心。但也有13%的学生对学****失去信心,三个年级差别不大。 3、你喜欢某科目是因为。56%的学生认为是个人兴趣,三个年级分别为56%、61%、52%;喜欢某科目是因为老师的讲课方式占30%,三个年级分别为26%、29%、36%;%的认为是师生关系好;%的认为是老师的外表。调查说明,学生有较强的自我意识,凭自己的兴趣学****某学科;教师的教学方式也非常重要,直接影响学生的学****兴趣;良好的师生关系对学生的学****兴趣有一定的影响。 4、你是以怎样的心态去学****55%的学生是以愉快的心态学****三个年级分别为58%、64%、43%;37%的学生是以紧张压抑的心态学****三个年级分别为37%、34%、39%;10%的学生是以无所谓的态度,三个年级分别为12%、2%、16%。从调查中看出,学生在学****上压力比较大,令人担忧,初一、初三年级最为明显,初一学生因为刚刚入校,不太适应中学学****而初三则面临着升学的压力,比较紧张,初二则处于渐趋平静,多数学生能以愉快的心情学****应加强小升初的衔接工作,对初三毕业班进行减压或心理辅导。 (二)学********惯 1、你最喜欢老师留什么样的作业。22%的学生喜欢留抄写型作业,三个年级分别为25%、22%、18%;41%的学生喜欢口头背诵、动手实践型作业,分别36%、46%、40%;13%学生喜欢自己给自己留作业,分别为14%、14%、12%;21%学生喜欢不留作业。调查说明,学生喜欢留多种形式的作业,口头背诵、动手实践型作业学生最欢迎;13%自己给自己留作业,表现出一部分学生学****的主动性、主体性;21%学生喜欢不留作业,表现出部分学生的懒惰性和厌学情绪。 2、上课前,你的预****情况。83%的学生能进行预****三个年级分别为89%、87%、74%的,但只有48%的学生会预****三个年级分别为55%、53%、36%;14%的学生从不预****分别是10%、11%、22%。从调查可看出,大多数学生懂得预****的重要性,但很多学生不会预****只是看看书而已,有14%的学生从不预****初三年级达到22%,这方面需要教师进一步给予有效的指导。 3、在做作业的方式与时间。19%的学生先复****后做作业,三个年级分别为25%、18%、14%;61%的学生先做作业、有问题才翻书,三个年级分别为57%、67%、60%;11%学生先做作业、遇到问题就不做了。从调查中看出,多数学生先做作业,有问题在看书;19%的'学生先复****后做作业,是一种比较好的作业方式;11%的学生遇到问题就不做了,存在学****的依赖性,对学****缺乏责任心。在作业时间上43%的学生在12小时之间,初二学生作业时间最长。 (三)学****方法 1、听课时是否有自己的学****目标。21%学生上课前就有明确的学****目标,三个年级分别为32%、21%、12%;在教师讲课时形成自己的学****目标的占30%,三个年级分别为28%、31%、31%,;36%的学生老师讲什么,就学什么,三个年级分别是31%、38%、41%,;%的学生始终没有自己的学****目标。这表明,有相当一部分学生对课堂上听课心中无数,跟着老师走,对制定好学****计划目标的重要性缺乏正确的认识,教师要教会学生制定学****目标的方法。 2、课堂上,做笔记的情况。41%的学生有所选择,记下一些新的想法,三个年级分别为37%、46%、42%;记下所有板书占34%,三个年级分别为36%、35%、32%;21%的学生从不记笔记或随便记一点。学生记听课笔记可以有效地集中注意,发现新旧知识之间的内在联系,从数字中说明,大多数学生不做笔记或不会做笔记,教师在课堂教学中要教给学生记笔记的方法。 (四)上课思维 1、你上课的思维状态怎样。73%的学生认真听讲,把握教师讲的知识要点并认真思考,三个年级分别是73%、76%、70%;10%的学生记住老师的每一句话;15%的学生上课时跟不上老师的思维,三个你年级分别为5%、16%、23%。从调查中说明,多数学生能认真听讲,但20%的学生跟不上老师的思维,其中初三年级达到23%,教师忽视了这一部分学生,使学生失去了学****的兴趣,教师要关注每一个学生,学生才能发展。 2、上课时你对老师的问题思考程度。能思考80%以上问题的占29%,三个年级分别是44%、23%、21%;28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下,三个年级分别为22%、32%、33%;教师提出的问题过难,导致28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下,初三的学生达到33%,近三分之一的学生不能思考教师的问题,教师在课堂教学中要认真的设计问题,调动学生学****的积极性。 3、参加课堂讨论的情况。26%的学生努力发言,常引导本组同学,三个年级分别为34%、28%、15%。49%的学生按讨论要求做,三个年级分别为50%、42%、55%;不想参加、不发表意见占23%。由此可见,学生在课堂上思维不活跃,教师的教学问题设计、讨论组织形式还不能引起学生兴趣。因此,结合年级学科特点,经常组织活动十分必要。 4、上课时,有没有过激动兴奋的体验。14%的学生经常产生兴奋、激动的情绪,三个年级分别为25%、16%、2%;有时产生上述情绪59%,三个年级分别58%、63%、57%;26%的学生产生过无聊、灰心丧气的情绪,三个年级分别是20%、19%、40%。总体说明,学生上课时学****情绪比较低落,感受不到学****的乐趣,其中初三年级最严重,与学生的心理和生理有一定的关系,教师要善于调动学生的学****情绪,讲究教学艺术。 (五)自主学****过程 1、你是否定期将已学过的知识进行归纳总结。15%的学生经常定期将已学过的知识进行归纳总结,三个年级分别为26%、12%、7%;偶尔和考试前进行归纳总结的占68%,三个年级分别61%、68%、83%;%从不归纳总结。调查说明,学生没有养成定期知识进行归纳总结的****惯,为了考试而学****缺乏自主学****的方法。 2、对学****的评价。39%的学生在每单元或章节后对自己的学****进行评价或在教师的指导下参与评价,三个年级分别为38%、36%、43%;47%的学生对教师的评价认真的思考并改进,三个年级分别为50%、55%、36%;10%学生自己不评价,对教师的评价无所谓。这说明,学生比较重视对学****的评价并不断改进,但缺乏主动性,学生的自我监控和自我评价能力还有待提高。 (六)自主发展 1、你经常阅读哪类书籍。19%的学生阅读文学名著,三个年级分别为22%、16%、20%,36%的学生经常阅读中学生读物,分别为26%、51%、32%;26%的学生经常阅读武打小说,分别为26%、25%、28%;什么都不阅读12%,分别为12%、9%、16%。从数字中说明,88%学生有阅读****惯,但阅读书籍不同,有近26%的学生阅读武打小说,有12%的学生还没有阅读****惯,教师积极的进行引导,培养良好的阅读兴趣和****惯。 2、你认为自己的知识主要来自于什么。37%的学生认为是老师的讲授,三个年级分别为36%、42%、33%;21%的学生认为从不同的渠道获得,如报纸杂志网络;23%、22%、19%;11%的学生认为是自己独立学****分别为12%、5%、6%。学生能正确认识知识来源于不同渠道,反映出自身知识的价值趋向,初三年级学生对自主学****能力的认识略高于初一、初二,但从总体上说,学生对自主学****能力的价值还不能充分认识。 四、建议与对策 1、根据我校学生自主学****情况调查的现状看,学生自主学****意识、方法****惯等比较薄弱,因此,开展在课堂中指导方法培养学生自主学****能力有着较强的必要性和针对性,各学科根据学科特点,确定研究专题,有针对性的开展研究。 2、转变教师的教育观念,提高教师的整体素质十分重要,自主学****体现学生的主体性和个体性,教师要以很宽容的心态,去营造一个有利于培养学生自主学****能力的环境和氛围。 3、课堂教学是培养学生自主学****能力的主要途径,教师有针对性探索培养学生自主学****能力的策略(激发学生动机、提问的实效性、引导学****方法、培养学********惯、学****评价、学****监控等),让学生参与到自主学****的研究中。 4、在教学过程中,要尝试构建学科培养学生自主能力的课堂教学模式,形成培养自主学****能力的评价体系。 5、培养自主,学****能力,不只是课堂教学,学****过程应延伸到课外、家庭,扩大知识面,增长见识,使自主学****能力得到巩固和提高。 。 初中生是一个充满朝气的群体,他们既有孩子单纯可爱的一面,又有桀骜不驯,自以为是,叛逆固执的一面,他们渴望被认可,被尊重。对待这样的学生群体,需要我们好好研究他们的心理,给予他们适当的指导,关心和帮助,为他们今后的人生发展之路打好基础。 这次问卷调查以初中三个年级的三百名学生为研究对象,从自主学****动机,学********惯,学****方法,上课思维,学****过程,学****结果六个方面来分析初中生自主学****现状。结果表明初中生自主学****现状还是基本停滞不前的状态,而且影响学生自主学****的原因很多,从学校管理层,教师到家长和学生自身。