保教知识与能力模块一.ppt

该【保教知识与能力模块一 】是由【1485173816】上传分享，文档一共【108】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【保教知识与能力模块一 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。保教知识与能力模块一根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是(??)。。指主体已有的一种内部认知结构2同化。是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程3顺应。当主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有图式,或创造新的图式,以适应环境需要的过程。顺应使图式得到质的改变4平衡。(0-2岁左右):主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验,形成一些低级的行为图式,以此来适应外部环境,进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。客体永久性:当某一客体从儿童视野中消失时,儿童知道该客体并非不存在了。大约在9―12个月出现。(2―7岁):主要特征是把上一阶段中获得的感知运动图式内化为表象系统,具有了符号功能,开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物,但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性,具体表现为:①儿童开始用表象和词来描述外部世界,能用表象进行思维活动。②自我中心,认为所有的人与自己都有相同的感受,不能从他人的角度看待问题。③缺乏守恒。掌握守恒是指不论事物的形态如何变化,儿童都知道其本质是不变的。午餐时餐盘不小心掉到地上,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是(???)(7岁―12岁):①儿童能在具体事物或具体形象的帮助下组织各种方法进行逻辑思维,可以进行逻辑运算,但仍需要具体事物的支持。②这个阶段儿童的主要特征是获得了守恒概念,如数量守恒、液体守恒、体积守恒和形状守恒等