新人教版小学数学二年级下册教材分析.doc

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票,10支一捆的铅笔,100张一捆的明信片等;提供有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实例,如精选资料可修改编辑“用肉眼能看到的星星大约有七千颗”“广场上有208只鸽子”等,让学生结合现实素材感受这些较大数的含义。第四,安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学(第91页例10),以及让学生估计一些物品的数量,展示用数来表达、交流的有关内容等(第79页第4题,第92页第4题等)。?第五,结合实际安排了整百、整千数加减法的例题(第95页例11、例12),使学生对万以内的数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。?第六,在掌握了“整百、整千数加减法”的基础上,本单元在最后安排了用估算的解决实际问题,初步认识估算的作用。?这样,通过上述丰富而有效的素材,以多方面的教学活动,使学生逐步形成万以内数的概念,发展数感。,重视培养学生的运算能力和解决问题的能力。?在学生学****了简单的四则运算之后,本册教材安排了“混合运算”单元。实验教材在第一学段没有安排专门教学“混合运算”的单元,只是在部分加减法计算单元安排了“连加连减、加减混合”,直到到第二学段的四年级下册才进行归纳总结,正式教学混合运算的知识。这一改变,同样也是根据10年来教材使用经验和教师实践经验的总结研究而作出的。让学生在认识了简单的四则运算的基础上学****四则混合运算,一方面有助于学生形成更合理的数学知识结构;另一方面学****利用混合运算的运算顺序,把解决问题中需要多步计算的过程用一个综合算式表示出来,拓展解决问题的内容,获得解决问题的策略,培养学生的运算能力和解决问题的能力。因此,本册精选资料可修改编辑“混合运算”单元安排了两部分内容:第一部分是混合运算的顺序;第二部分是让学生学会利用混合运算的运算顺序,把实际问题中需要用两步计算的过程用一个综合算式表示出来。同时,我们还调整了这部分教学内容的编排思想,重新设计了教学的顺序。先让学生了解运算顺序(按只有一级运算—有两级运算—有小括号三个层次编排),让孩子学会面对一个抽象的混合运算算式时知道如何计算,重点是“会算”。然后结合现实问题的解决,让孩子学会用正确的综合算式来表示解决问题的多步过程,重点是“会列式”。?关于解决问题,在经过前三册教材和本册前几个单元的教学之后,学生学****了解决问题的基本步骤、分析问题的基本方法。在此基础上,本册教材在混合运算单元里安排的解决问题的例题是需要用两步计算解决的问题,思维难度比较大。为此,教材在这里需要专门进行教学。教材用比较直观的色条图呈现数量关系,展示解决问题的过程,教给学生思考的方法和思考问题的顺序。培养学生分析问题的能力,进而提升解决问题的能力。?5.“空间与几何”和“统计与概率”领域的教学加强了探索性和现实性,更有利于学生空间观念的发展和数据分析观念的形成。?小学阶段的“空间与图形”的教学,主要目的在于促进学生空间观念的发展。因此,教学时应让学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中,获得关于“空间与图形”的知识,更好地从形状上去认识周围事物,把握事物的特征,描述事物间的关系,形成和发展良好的空间观念。