2024年学校语言文字工作总结汇总[12篇].docx

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(5)鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字,个人统计有关数字,周月评选校级“规范用字小卫士”。 三、存在问题 虽然我班在语言文字工作方面取得了一些成绩,但我们也清楚地看到自己的不足:如学生中个别借读生由于方言太重,普通话不标准。个别学生还有些错别字和书写笔顺不正确的现象。 学校语言文字工作总结篇2 语言文字工作是幼儿工作的重要的组成部分,抓好语言文字工作,对园所其他工作起着重要的促进作用。今年我园的语言文字工作根据松江区语委办的工作要求,结合本园实际,有序推进,要求教师充分发挥教育教学的主渠道作用,对幼儿进行国家通用语言文字的教育,使幼儿具备良好的语言文字应用本事。现将本年度工作小结如下: 一、健全管理网络,营造学校氛围 1、我园领导十分重视语言文字工作,将其纳入学校工作计划并加以实施,把语言文字工作当成学校一项重要的工作来抓。 2、语言文字工作的`网络健全,由分管领导、推普员、各班班主任组成了语言文字组织管理工作的网络。 3、认真制定语言文字工作计划和推普宣传周活动计划并付诸实施。 4、语言文字工作情景有详细的记录,有关文件、资料齐全并能装订成册归档。 二、增强宣传力度,构成自觉行为 1、组织教职工认真学****贯彻执行新时期国家语言文字工作的方针、政策,学****国家通用语言文字法》,了解大力推广普通话、促进汉语规范化,以及参加国家级普通话水平测试的重要性,努力在全园树立语言文字法律意识和法制观念。 2、由于我园年来引进不少外地教师,平时教师们不经意间流露出的土话,往往会给外地教师带来疑惑,于是许多教师已养成自觉说普通话的****惯。哪些发音困难教师由年轻教师实行帮教,以提高发音技巧,普通话不仅仅成为了教学用语,也成为了生活用语。 3、目前外省市引进人才的子女日益增多,孩子们的说话或多或少带有家乡方言,所以,在推广普通话的过程中,把纠正幼儿的方言作为我园教师工作的又一项新任务。 4、进取鼓励教师参加汉字应用水平测试,14位青年教师在参加汉字应用水平测试后取得了相应的成绩和证书,最好的一位教师获得了一级乙等、总分为607分的好成绩。 三、按照语委要求,组织各项活动 1、立足教学,注重实效 使用普通话、使用规范汉字是每位教师必备的基本功,也是教师业务考核等基本条件,学校对教师自身语言文字水平提出要求:教学中必须使用普通话,语言力求清晰明了,备课等书写资料要求工整条理,不写繁体字、异体字、错别字。 2、推普活动,深入开展 为全面贯彻实施《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(xx—xx年)》,大力推广和规范使用国家通用语言文字,切实提高全园师生语言文字应用本事,根据区语委办关于开展第17届推广普通话宣传周活动的要求,我园于9月15日—21日第七届推普周活动期间,开展了丰富多样的活动。 (1)为使教职工对第十七届推普周活动有一个全面深入地了解,我们向教职工传达区语委办的精神,以及本次活动的主题、口号、时间。同时将《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(xx—xx年)》等相关文件以邮件方式发至教师进行自学。 (2)在学校大厅的电子屏幕上,我们作专题宣传,其资料涉及第十七届推普宣传周的主题、口号、时间,以及教职工宣传资料上的知识,向全园家长、社会人士作一次宣传,使每一位来园接送孩子的家长也得到了一次学****的机会。 (3)抓住活动周前期小中大三个年龄段召开幼儿家长会的时机,向家长作宣传,让更多的群众知晓《国家通用语言文字法》,了解推广普通话和语言文字规范化的重要意义,督促家长养成用普通话与孩子交谈的****惯。 (4)在9月15日周一进行的“国旗下讲话”中进行专题宣传,动员和鼓励全园师生规范使用普通话。 (5)结合“假日书韵”读书交流活动,提高教师的阅读意识和本事。 (6)向教师推荐书籍《挑战你的“礼智”》,学****礼貌用语百问百答。 语言文字工作是一项长期的工作,是幼儿园各项工作中不可缺少的组成部分。在新的一年中,我们将一如既往地加强领导,坚持不懈地抓好推广普通话、推进文字规范化、推行汉语拼音等工作,使我园的语言文字工作更上一个台阶。 学校语言文字工作总结篇3 一年多来,在市语委的领导、关心和指导下,我校继续认真学****和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神,充分意识到加强语言文字工作的重要意义,始终坚持以学校为中心,以新闻出版、广播影视等媒体为榜样,大力推进我校的语言文字工作。 一、健全机构,建立制度。严格执行,加强对语言文字的规范化,确保工作有条不紊地展开 1、为了更好地开展语言文字工作,提高群体重视语言文字工作的意识,我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组,其他成员有校行政领导、年级组长,而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台,并根据市语委的要求积极开展工作。配备多名教师为督导员,每班一至两名学生为推普员,使工作能够有序的开展,逐层深入,真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。 2、学校继续做好档案的严格管理,对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理,并妥善保管。 3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先(优)、评职,学生评优等方面相挂钩的办法。 4、加强语言文字检查力度。20xx年以来,学校不断对全校教师进行普通话使用情况抽查,以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。 二、进一步加强语言文字的学****和宣传力度 充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用,张贴诸如“请讲普通话”、“请写规范字”等标语,在学校张贴宣传画,在专栏、黑板报中组织语言文字法宣传,出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡,在校园广播站开辟出推普栏目等,使得全校上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位,全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的****惯。 (一)加大宣传力度,为更卓有成效的实施开展语言文字工作,在“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针指导下,除了在醒目的地方张贴宣传标语外,还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用,继续对校园用字规范加强监督与检查。学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话,有的放矢地做好宣传与应用。 (二)我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作,提高了全校师生对语言文字工作的认识、关注程度,使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。目前,说普通话,用规范字,在我校校园蔚然成风。特别是利用推普周开展的系列活动,取得了明显的效果。 1、九月开校,我们首先召开语言文字工作领导小组会议,研究在推普周开展的活动的内容、形式,并把责任落实到位。 2、积极宣传,营造浓厚的校园推普氛围。 根据上级语委的工作部署,结合本校工作要求,我校在推普周中开展了一系列推普活动: (1)学生们利用课余时间看一本好书,但实际上每个学生一学期中平均看了5本书,还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。 (2)学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动,除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外,还在推普员的指导下,开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。 (3)各班召开了一次推普班队会:各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会,通过朗读、朗诵、讲故事等形式,推广普通话。 (4)各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。 (5)各班组建了一支队伍:各班评选两名推普员,安排好读书看报时间和监督工作,每天课余时间或晨会时间,推普员按时借阅图书,及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。 (6)在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目,积极宣传《国家通用语言文字法》。 综合以上活动,学校的“推普”宣传是广泛而有力的。学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育,开展各种形式的竞赛、教育活动:如啄木鸟找错别字活动,给同桌“捉虫子”,进行古诗、故事等朗读比赛,人人动手做一张推普卡,各班推选“小小推普员”等等;在黑板报的显要位宣传推普周活动的'主题;在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志;等等。以上做法,渲染了推普气氛,扩大了推普宣传的影响,较好地营造了校园推普氛围。 3、开展系列活动,注重日常渗透。 为了进一步激发大家学****和使用普通话的积极性,学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛;学校利用校园网络学****推普知识和文件精神,并进行了互动式知识竞猜;以“小手拉大手”的形式,发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。 4、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查,并提出规范用字等意见。 三、特别重视普通话与规范字的教学与应用 (一)学校按计划在1—6年级全部开设、开足语文与写字课。重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练,及时防止拼音知识的回生。经过校园环境检查,师生在任何时候都能使用规范字。11月下旬学校又对一年级学生的拼音学****情况分笔试与口试进行了测试,从抽测的情况看,90%以上的学生达到优秀。 (二)学校能对语言有障碍的儿童给予特别帮助,如对耳朵有残疾的同学,老师在排课桌、课堂教学等方面都给予特殊照顾,还以个别辅导等形式提高其语言表达能力。 (三)针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导,从而推广语言文字工作规范化活动。鼓励教师积极参加普通话培训,教师学****成绩直接记录业务档案。 (四)学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力,如演讲比赛、征文活动等,以此促进学生积极参与的兴趣。 (五)为提高教师们的普通话水平,学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。目前,全校语文教师已基本达到二甲水平,其他教师也已达到二乙以上水平,而后勤教职工们的普通话也不低于三级水平。 (六)全校教师员工在课堂上都严格使用普通话,平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话,甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。