项目式学习(PBL)在对外汉语课堂教学中的应用研究的中期报告.docx

该【项目式学习(PBL)在对外汉语课堂教学中的应用研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【项目式学习(PBL)在对外汉语课堂教学中的应用研究的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。项目式学****PBL)在对外汉语课堂教学中的应用研究的中期报告这是一个中期报告,主要介绍项目式学****PBL)在对外汉语课堂教学中的应用研究的进展情况。研究背景:随着我国的不断崛起和国际地位的不断提高,越来越多的外国人开始学****汉语,对外汉语教学已经成为一个热门的领域。然而,传统的对外汉语教学方法主要是以教师为中心的,注重知识传授和语言技能的训练,缺乏对学生主动学****和创新能力的培养。项目式学****PBL)因其注重学生自主、合作、探究和解决问题的特点被广泛研究和应用。其在对外汉语教学中的应用也逐渐引起关注。研究目的:本研究主要旨在探讨项目式学****在对外汉语课堂教学中的应用效果,包括对学生学****兴趣、学****动机、学****成绩和语言交际能力等方面的影响。研究方法:本研究采用实验设计方法,将一组学生分为实验组和对照组。实验组在教学过程中采用项目式学****对照组采用传统教学方法。研究者对两组学生的学****兴趣、学****动机、学****成绩和语言交际能力等方面进行比较分析。研究进展:目前,研究者已经完成了实验组和对照组的教学任务设计。实验组的教学任务采用了项目式学****的方法,包括“设计城市旅游路线”和“制作中华美食食谱”等。对照组的教学任务采用了传统的教学方法,包括“汉字笔顺练****和“口语对话练****等。在教学实施过程中,研究者对两组学生进行了跟踪观察和调查。初步分析显示,实验组的学生在语言交际能力和学****兴趣方面表现出较为显著的优势。实验组的学生在制作旅游路线和美食食谱的过程中,能够积极参与和合作,并且能够主动探究和解决问题。这种学****方式对于学生的语言交际能力和自主创新能力的培养非常有益。研究结论:初步研究结果表明,项目式学****在对外汉语课堂教学中具有促进学生学****兴趣、提高语言交际能力和自主创新能力的作用。但是,在学****效果和成绩方面的差异还需要进一步验证和探究。后续研究将继续深入分析实验结果,以评估项目式学****在对外汉语教学中的实际应用效果。