2024年学期教研工作总结.docx

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化学组共有7名教师,初中:谢艳秋,高一:刘卫红、刘卫华、张秀丽,高二:刘牧野、王振超,高三:王振超。及周盛广七名教师学历均为大学本科。 本学期化学组共活动17次,第一次活动为本学期教学工作计划(校本课研究,高一由刘卫红、刘卫华、谢艳秋;高二由刘牧野、王振超、张秀丽,主要针对我校学生进行对教材的删减、调整,使之更适合艺术生通过会考);第二次由王振超做英才苑听课报告会;第三次为常规教学检查及常规教学要求;第4—11次为专业素质训练,每人负责一次活动,分别做了北京、天津、全国、四川等七套高考试卷。为教师参加市高中教师考试打下了扎实的基础,并在教师考试中取得了较好的成绩。其中第七次活动中,学****并讨论了谭校长《抓住艺术特色,办强普通高中》的讲话,及我校教学计划;使各位教师对我校教师办学方针更加坚定,干劲十足;第12—14次共同参加了张秀丽的说客活动,张秀丽代表八中化学教师参加了市中学化学说课活动,并取得了可喜的成绩;第十五次,进行了期末教师每人一套成题的实施及出题要求的工作,并通过讨论对艺术生及文化生的出题内容及进度要求达成一致;第十六次,各组长参加市校本教研会后,我校也在中学校本课研究,传达会议精神,对比我校实际情况,更好的做好我校校本课研究工作。第十七次进行期末总结工作及校本课反馈情况。 通过本学期教研活动,以下各项取得了一定成绩。 。在市校高中教师考试中取得了好成绩。 ,完成了化学教学工作,高二学生顺利通过了会考。 。 ,刘牧野,刘卫红等同志发表化学论文五篇。 ,达到了会考的目的,对教材进行了改进,并正在整理,准备出适合我校校情的化学课本。学期教研工作总结3 理科综合教研组的课外活动按计划如期进行并取得了圆满成功。为了搞好下学期课外活动工作,真正起到丰富学生的课余生活,培养全面发展的人才的目的。现将本学期的课外活动情况总结如下:第一、利用学生的课余时间,开辟了内容丰富、形式多样的活动,旨在促进学生素质的全面优化及提高。学生的思想觉悟得到提高,个性特长得到发展,知识面得到拓宽,动手能力也得到提高,充分体现了学生在学****过程中的主体作用,有利于培养学生的自学能力和创造能力。 第二、以培养学生的创新能力、训练学生的实践能力、提高学生的综合素质为目标,针对学生课外科技活动开放、学生自由、管理较难,制定了系列学生活动管理规章制度,开放实验管理办法,创新实验室开放使用办法等。 第三、理综组的课外活动,从小事做起,从细节做起,让学生的生活更精彩,经历更丰富。学生的课外活动,是对课堂学****的延伸、补充、发展,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。第四、课外活动是素质教育的重要内容,丰富多采的课外活动,有助于提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。学生第二课堂活动,是对第一课堂学****的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。 因此,课外活动充分体现了学生的主体作用,体现了学生的自主性,教师处于指导、辅助的地位,使学生的主观能动性得到了充分发挥的机会。学期教研工作总结4 现将本学期实验情况总结如下: 一、一些做法 ,和二册教材培训,保证实验稳步发展。 寒假期间,教研室组织任课教师,进行了培训。培训中,布置了典型个案发言(9人次)、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。老师们通过这些不同的形式,总结第一学期实验工作,找到经验,反思不足,并展望第二学期的工作,为实验的顺利进行打下了坚实的基础。 ,推动课改的发展。 要想让课改稳步发展,只靠几个人来推进是不行的,必须要调动广大教师的积极性。因此,就必须为老师们提供一个研究的载体。否则,老师们还会用以前的方法,来教现在的教材。如果真是这样的话,就失去了实验的意义。 出于上述考虑,在实验中,我以“任务驱动”的方式,让老师们确定专题,为其自我发展,搭建平台。首先,我组建了课题组。组建的办法是:老师自己报名,只要有愿望,愿意在课改中展开研究,就可以报名。结果70余名教师报了名,老师们积极性很高。第二步,让课题组老师确定自己的研究专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”,并配发了一些相关的资料。课题组老师在确定自己的专题时,可以在区内专题下来研究,也可以从自己的实际教学工作出发,自己来确定专题。现在,已在区里备案的专题,包括来自22所学校的23个,占全部实验校(35所)的63%。 本学期末,准备进行专项总结。 ,组织课题中心组献课活动,促进实验的深入发展。(因课题组过于庞大,我又在此基础上,确定了20人的课题中心组。) 本学期,课改的任务很重。要进一步的学****贯彻新理念;要进行二册教材的使用实验;并要进行评价方案的实验;及专题的研究等。 为了完成上述的工作任务,我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员(20人),每人献课一节。献课过程向全区任课教师开放,自愿参加听课、评课。活动中,老师们通过听课、评课,思考新理念在课堂教学中的贯彻与落实,并观摩、研讨教材的使用;通过自评、他评等形式,来学****和使用基教研中心的评价方案;结合献课活动,进行短期专题的研究。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上。通过研究,找出了计算教学低年级的一些方法,确定了基本思路:积累表象→发展思维→形成技能,并拿出了研讨课,在全区展示。 另外,本学期,我区还完成了全市研究课、与宣武区交流研讨等任务。 二、课改以来,课堂的变化 。 通过一年的课改,我区一年级课堂教学的气氛,与以前相比有很大变化。以前的课堂,教师总是认为学生不懂事,尤其是一年级学生,主体意识差,所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下,这样直接导致了课堂气氛沉闷。 现在的教学,老师们认识到了学生的重要,努力创设宽松、和谐的氛围,减轻学生的心理压力,让学生轻松、自如地学****现在的课堂,老师的指令性语言越来越少,而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多,批评性的语言在很多学校的很多班级中已经绝迹,激励性评价已深入人心。 。 原来的课堂教学,教师更多的思考知识如何传授,强调知识的完整,是以教知识为目的的。教师把学生看作客体,忽视了学生的主动性。 现在,教师在设计课堂教学时,更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发(即从学生共性特征出发),并有一些老师能针对本班学生情况,以及本班学生中的个别学生情况出发(即从学生的个性特征出发),来设计课堂教学,使教学过程更具有针对性。另外,教师在教学设计中,更多的关注学生的思维,关注学生的情感,把知识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待,而不再是关注知识的本身。 。 随着课改的进行,学生的学****方式发生了重大的变化。从传统的接受式,转变为自主、探究的学****方式。学生成为学****活动的主体,教师为学生的学服务。 。 随着“情境化课堂教学”专题的实施,课堂中教学的情境化已得到落实。 从情境的组织形式上,老师们根据教学内容的不同,来选择不同的形式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时,根据学生的认知规律,采用“并列式”方式组织教学(多个情境依次出现,相对独立),通过不断变换情境,吸引学生注意力;而在一些与生活实际联系紧密的课中(如统计等),则采用“因果式”组织形式,即后一情境的出现是前一情境的结果(或说由前一情境推出后一情境)。 从设计情境的内容选择上,老师们紧贴生活,有的就从身边找素材,有的则直接组织学生活动参与,有的则与现实世界相联系。(如一位老师在加法的教学中,与今年春季北京沙尘暴相联系,设计了环保主题。) 从情境使用的目的上,有的老师创设情境,让学生感受数学的价值,调动学生积极性;有的老师创设情境,利用学生的好奇心理,激发学****兴趣;有的老师创设情境,让学生通过操作,获得自我发展…… 总之,随着课改的实施,课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式,一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式,正逐渐形成。学期教研工作总结5 一个学期已经过去,现对本学期英语教研组工作总结如下: 一、发挥教研组、备课组在课改、备课、教学改革、学科规划、题库建设等方面中的作用,着力抓好备课组集体备课活动,落实集体备课目标任务,严把备课质量关,提高备课、上课质量,各备课组提前一周备好课,并在会上进行研讨,提高了教学效率。 二、深化课堂教学结构改革,总结推广高效“小组合作课堂教学模式”,改进教学方法,创设自主合作学****氛围。培植学****小组或合作学****小组,充分调动学生自主学****积极性,培养自主学****能力。 三、加强教研组工作 ,发挥其在教学竞赛指导、学术研究、教学检查、教学模式探讨、讨论研究等学术方面的研究。 2、继续搞好教研组、备课组活动,开展好一课一研活动,采用集体备课和个案相结合的方法,提高教学质量。 3、督促各备课组优质课堂教学模式探究课题的按时结题,搞好校本教研。 4、每次教研组、备课组活动后有反馈表、发言材料。 5、备课组内成立命题小组,提高月考、周练质量。 6、每月召开一次教研组大会(业务学****学术讲座、教研动态、教学体会、教学竞赛、名师授课观摩、学科教学模式探讨等)。 7、不断完善、充实校内题库建设,充分发挥购买的网站资源的作用三、强化教师队伍建设1、改革“结对子”模式2、配合教科处开展了课改先锋展示课,推广课改成果,培训全组教师。 3、组织好全组教师参加现代教育技术培训,运用好微课。 四、加强课题研究鼓励组织全组教师积极参与课题研究,做到理论和实践相结合。现在组内有多个省、市级课题。 以上为本学期教研组所做的主要工作,感觉本学期教学研讨工作有些欠缺,争取下学期努力加强研讨工作的开展。学期教研工作总结6 本学期,我组在学校教科室、初中部教务处的指导下,全体初中政史教师以九年制义务教育教材为本,紧扣《新课程标准》的要求,依据期初教学计划,面向全体学生,面向中考,在过去成功经验的基础上发展、创新地开展工作,现总结如下: