2024年学困生辅导总结范文.docx

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让学困生优先发言和板演,首先能及时得到信息的反馈,教师有时还可以收集一些“反面材料”;其次能帮助他们树立信心,也有助于他们对知识的准确把握;同时还能增强他们学****的自我约束力和责任感,变学****无动力为有压力、有动力。在课堂教学中让学困生优先发言和板演在初步实施阶段可能会对教学节奏有一定影响,教师要注意时间的把握。 3、巡视指导优先 当学生独立试解题和课堂练****时,我们总会有目的地巡视,我的主要巡视对象就是那些学困生。开始,我一站到他们身旁,他们会紧张地做不出来,或者用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩饰,我们可以与他们交流,让他们知道我们的善意,然后随着次数增多,就会慢慢****惯,这样,我们发现了问题,就可以及时指出,当面辅导,否则,他一个人愣在那儿也是浪费时间,这也是帮助学困生当堂掌握知识的方法之一。 三、所有的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。 我认为,要进行学困生的转化工作,首先得转正他们的思想,端正他们的学****态度,方能做到有实效。学生是一个独立的个体,我们当老师的,最大的作用在于引导,正是所谓之的“师傅领进门,修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性,要是哪一天没有督促,他们又会开始慢慢地退步,所以还是应该探索行之有效的方法,让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为,形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能就得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物。我也坚信:通过家庭、学校的配合、协作,通过老师的耐心辅导,他们是能得到提高、取得进步的。因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。学困生辅导总结范文2 在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下,我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信,只要努力了,就一定会有收获!转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导,以新课程改革中“面向全体学生”,“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标,树立“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。一学期来,我针对班级的实际情况,结合学期初制定的学困生辅导计划,扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。针对学困生我主要做了以下几方面工作: 一是端正其学****态度 我班的学困生存在学****态度不端正的现象。他学****时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。我针对其具体情况,加强教育,主要是教育学生树立正确的学****观。因此,在这个学期里,我经常与孩子谈话,及时了解他的思想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步改变他学****懒散的现象,但是他学****态度的转变还是存在着反复。 二是教给他们学****的方法 王仟仟同学成绩不好,除了是因为学****态度不正确之外,还因为学****方法未掌握,针对这个情况,我在进行辅导时,还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们数学学****最基础一点,一定要 把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此,在辅导时,我从抓概念、公式入手,通过多种形式的练****帮助他们掌握所学知识,在此基础上,辅导这位学困生做些有针对性的练****达到提高数学学****能力的目的。 三是加强课外辅导 当然,学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作,要有效地提高他的学****成绩,还要加强课外辅导(学****心理),除了要在学****上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。 通过自己的努力,这学期在师生的努力之下,几位学困生的成绩有了不同程度的提高,但也还存在着一些问题,如个别学生的****惯仍然较差、学****中缺乏动力和信心,不过我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信学困生会越来越好,人数会越来越少。在以后的教学当中,我一定会继续做好学困生的辅导工作!继续努力,争取把工作做得更好。学困生辅导总结范文3 通过一学期的学困生辅导工作,学困生的学****动机,学****积极性大大地被调动起来,现都能明确自己的学****目的,不是为别人,而是为自己;学****风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学困生获取一个个小成功,学困生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的学困生辅导工作总结如下: 1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,学困生的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学困生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学困生能安心于课堂的学****把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学****档案,依此进行分层,设立不同层次的学****帮扶小组,确立学****目标。在班级里努力营造一个良好的学****氛围,改变老师补课,留课的陋****把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学困生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学困生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。在学困生辅导的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,辅困重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。 3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学困生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学****兴趣。 5、对于学困生主要引导他们多学****多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力。 以上是我在学困生辅导工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的学困生辅导工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学****不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。学困生辅导总结范文4 接任初一生物教学工作已经一个多月了,在这一个多月,根据各班的实际情况,并且结合平时对学困生辅导的情况,现特将这一个多月的学困生辅导工作总结如下: 一、摸清班级学生情况,制定工作计划 要想取得良好的转化效果,首先得摸清班级学生情况,列出学困生名单,探找学困生的形成原因,方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 刚来时,我通过询问学生、班主任和任教教师及观察方法,摸清班级学困生的情况,再与学困生进行谈话,了解他们的思想情况,以便于做到心中有数,万事有个好开端。 在了解了学困生的基本情况之后,我开始着手制定相关的转化计划,根据学困生的不同性质,采取不同的方法。 二、工作中的问题思索 学困生,追根究底,就是有着学****障碍的各类学生。要进行转化工作,光有计划是不够的,还需要老师及各种力量的有效辅导及督促,方能有实效,也避免流于形式化。辅导过程当中,我发现,有的家长,平时忙着工作,对于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了问题,才会与老师联系;有的家长文化程度较低,对于初一的学生难以起到辅导作用,这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。要进行学困生的转化工作,首先得转正他们的思想,端正他们的学****态度,方能做到有实效。学生是一个独立的个体,我们当老师的,最大的作用在于引导,正是所谓之的“师傅领进门,修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性,要是哪一天没有督促,他们又会开始慢慢地退步,所以还是应该探索行之有效的方法,让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为,形成正确的思想及行为。 三、具体实施课外辅导 把学困生的问题和思想弄明白了,下一步就是具体实施了,我利用课下,课外活动时间有针对性的逐个对学生们进行辅导,从基础抓起,掌握基础后再进行能力的升华。 总之学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能就得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。学困生辅导总结范文5 一个学期很快的结束了,关注每一位学生,使每一个学生通过学****得到全面地、主动活泼地发展,这是新课标所倡导的教学理念,而对于“学困生”更需要老师的特别关注。我是这样辅导的: 1、制定计划。开学初,通过自己近半个月的接触,并和学前老师的了解,确定辅导人员、制定辅导措施。 2、真正把学困生当作学生,当作有无限潜力可发展的学生。多给他们爱心,多给他们温暖,多给他们更多的帮助,多给他们更多的辅导,让他们体会到老师的关心,体会到集体的帮助,使他们乐学、勤学、善学。郑美娟同学,记忆能力和理解能力差,反映慢,家长没有能力对其进行辅导,而且也不关心孩子,所以在家学****的时间很少,而且不会的也不能得到及时的讲解,第二天一来就像昨天没有学****新的知识一样,又都不会了。所以我决定帮他补上落下的知识,不掉队,认真完成每次的作业,增强其自信心。 首先,我会降低他的作业难度,强化实例作用,以培养学****兴趣。这个学生基础水平很低,理解能力较差,对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所以我会由易到难,减少难度,降低坡度,循序渐进地教学。在课堂上我会对这个学生的表现和练****测试搜集反馈信息。根据信息,我及时调整教学节奏及深浅度,对他出现的问题及时予以恰当地纠正,并有针对性地辅导答疑。其次,我应该坚定他的信心和毅力。这个学生的自卑感比较强,常轻视自己,较低地评价自己。教学中,我应多给他提供表现的机会,寻找他答问中的合理因素,提炼优点,及时予以鼓励和表扬。数学课上,他平时极少举手答问,于是我可以给他一个简单的问题,叫他回答,如果回答对了,我便充分的表扬他,并给他以掌声,使他能分享成功的快乐,品尝学****数学的乐趣。 3、把学生当作学****的主体,注重学法的指导。“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,“饭要一口一口地吃,路要一步一步地走”。只有循序渐进,给学生以时间,特别是要多指导学生学****的方法,让学生慢慢地学得学****方法,再慢慢学得知识,掌握学****技巧,发展技能,提高学****成绩。