下载此文档

问题驱动下的合作学习模式在高中生物学单元复习课中的构建与实践的中期报告.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
1/2
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/2 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【问题驱动下的合作学习模式在高中生物学单元复习课中的构建与实践的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【问题驱动下的合作学习模式在高中生物学单元复习课中的构建与实践的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。问题驱动下的合作学****模式在高中生物学单元复****课中的构建与实践的中期报告本次中期报告主要介绍在高中生物学单元复****课中,采用问题驱动下的合作学****模式的构建与实践情况。具体包括以下三个方面内容:一、问题驱动下的合作学****模式简介问题驱动下的合作学****模式是指以问题为中心,通过合作解决问题来推进学****的一种模式。学生们在学****过程中,会遇到实际问题,并在小组内合作完成问题解决。这种学****模式可以促进学生的思维能力和创新能力,培养学生的团队协作能力和交流能力,帮助学生深入理解所学知识。二、高中生物学单元复****课的问题驱动下的合作学****模式构建本次高中生物学单元复****课程使用了问题驱动下的合作学****模式。在课程设计中,设置了几个学****问题,例如“什么是基因”,“基因是如何遗传的”,“DNA是什么”等,这些问题都是在课程中重要的概念和知识点。学生们被分成小组,每个小组都要选择一个问题进行研究和讨论,让每个小组成员分享各自的想法和观点,以便全面掌握问题的内容。在完成问题的解决后,有几个小组被选中并邀请展示他们的解决方案,让全班学生观看和评价。同时,老师也会对所有小组的作品进行点评和总结。三、高中生物学单元复****课的问题驱动下的合作学****模式实践情况通过这种问题驱动下的合作学****模式,学生们的思维能力、探究兴趣和创新思维得到了有效的发展和提高,可以发现,学生在分组讨论的过程中,可以容易地进入深度讨论状态,更好地掌握基因和DNA是如何相互作用的相关知识,同时充分发挥了领导和组织方面的能力,具有非常显著的教育意义。此外,在学生的展示过程中,也能够感受到他们能够把所学知识应用到实际解决问题的过程中,而不仅仅限于记忆和重复。综上所述,问题驱动下的合作学****模式是一种非常有效的学****模式,在高中生物学单元的复****过程中,可以大大提高学生的学****效率,激发学生的学****兴趣和自主学****能力,实现课程目标和素质教育目标的融合。

问题驱动下的合作学习模式在高中生物学单元复习课中的构建与实践的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数2
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人niuww
  • 文件大小10 KB
  • 时间2024-04-22