英语七年级上册u1t1教案.doc

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!:(1)练****字母Aa-Gg的写法,每个字母写五遍。(2)练****字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3)下课后,给自己取一个英文名字。板书设计:etoChina!SectionA1.—Goodmorning! 5.—AreyouMaria?—Goodmorning! —No,I’’.—Hello! 6.—Nicetomeetyou.—Hello! —Nicetomeetyou,.—Hi! 7.—etoChina.—Hi! —Thanks./.—I’?—Yes,,,2a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)LearnthelettersHh-Nn.(2)Learnsomenewwords:Miss,this,is,Mr.=Mister,see,my,mom,teacher,how,:(1)MissWang,,thisisMissWang.(2)—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,too.(3)—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复****时间:10分钟)通过复****字母Aa-Gg和上节课所学功能用语,导入本节课主要功能用语。1.(让学生做上节课的字母接力游戏,复****字母Aa-Gg。也可以让两位学生在黑板上听写,要求遵守在四线格上书写的规则。特别强调学生在书写时要用手写体。)2.(教师用小黑板展示上节课所学功能用语,让学生配对。)T: MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.(教师给以适当汉语提示。)! ! ,! ,I’’. !? !(核对答案,教师讲解并让学生两人一组练****所学功能用语。)3.(师生对话,导出新词。)T: Goodmorning,S1!S1: Goodmorning,…T: ’m…,youcancallmeMr./Miss…(教师给以汉语提示。)(教师板书并教学Mr./Miss,要求学生掌握。)Mr.=MisterMissT: Goodmorning,: Goodmorning,Mr./Miss…T: Hi,S2!: Hi,Mr./Miss…Nicetoseeyou,too.(如果学生答错或答不出来,教师给以帮助。)(板书并教学see,要求学生掌握,并能熟练运用问候语。)see—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,.(教师用多媒体出示其他老师的照片做介绍,引出Thisis…这一句型。)T: ThisisMr.…/ThisisMiss…(板书并教学,要求学生掌握。)Thisis…5.(出示1a教学挂图,导入新课。)T: NowKangkang,?Doyouwanttoknow?Let’scometo1atogether.(教师给以汉语提示。)Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)在语境中呈现功能用语,让学生三人一组操练、模仿和表演,培养学生的听说技能。1.(放1a录音,让学生结合挂图了解1a对话的大致内容,必要时可放两遍。)2.(再放1a录音,让学生跟读并模仿语音语调,然后找两位同学一起表演对话。)T: Listento1aagainandrepeat,: Goodmorning,MissWang!T: Goodmorning,S1!S1: MissWang,,: : Nicetomeetyou,.(让学生三人一组练****1a对话,然后找2~3组同学表演,对表演好的小组给予表扬和鼓励,完成1a。)T: Pleasepractice1aingroups,.(让学生根据1a,介绍自己的新同学给其他同学,完成1b。)T: Introduceyournewclassmatestoothers,using“Thisis…”.(时间:10分钟)通过看、听、说,练****目标语言,培养学生综合运用语言的能力。1.(教师出示3a教学挂图,让学生根据图中情境,猜出Howdoyoudo?的意思。)(板书并教学Howdoyoudo?的用法,要求学生掌握。)—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?2.(让学生听3a录音,结合图片理解对话情境。)3.(再放3a录音,让学生跟读,并模仿语音语调,然后进行人机对话。)T: Listento3aandrepeat,.(让学生三人一组,分角色练****3a对话,然后表演,完成3a。)T: .(指导学生根据3a对话,完成3b中的对话,巩固练****重点句式Thisis…和Howdoyoudo?的用法。找几组同学表演所填的对话。)T:.(学生独立完成4。核对答案。)T:.(根据4,学生两两对话,复****重点句型,巩固4。)T: :S1: Howdoyoudo?S2: Howdoyoudo?S3: etoBeijing!S4: : : Nicetomeetyou,: AreyouJane?S8: Yes,: Goodmorning!S10:Goodmorning! …Step4Practice第四步练****时间:10分钟)通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn,做游戏进行巩固,培养学生的合作精神。1.(做Whichoneismissing?游戏,复****字母Aa-Gg。)游戏规则:以小组为单位,人人参与。打乱字母卡片Aa-Gg,并把它们贴在黑板上。每一次故意拿掉一张字母卡片,让学生以最快的速度找出来。给最快的小组加分,直到巩固完字母Aa-Gg,评出优胜组。T:Now,let’splayagametogether:Whichoneismissing?…2.(教学字母Hh-Nn,让学生掌握字母大小写的笔画顺序,完成2a。)(1)(播放录音,让学生看2a并逐个跟读字母,学****Hh-Nn的发音,直到学生非常熟悉为止。停止播放录音,学生齐读字母Hh-Nn。)T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,’llasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.(2)(板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。) T:’slearnhowtowritetheseletters.(3)(利用英文字母卡片,做字母抢答游戏,激发学生学****字母的兴趣。) (教师举起一张字母卡片Kk;学生迅速说出Kk前面和后面的字母;最先答对的获胜。) T:Let’’.(写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式,让学生完成2c。)T:.(听录音,完成2b。)T:.(播放5录音,让学生跟读,鼓励学生说出其中文含义,教师给以适当帮助和补充,完成5。)T:,(时间:7分钟)通过游戏,培养学生的想象力和合作学****的能力。1.(明星会:把班里同学分成若干组,每组十人左右,请每位同学各自模仿一位“明星”,开一个聚会。在聚会上,明星相互介绍、问候、交朋友。)Example:A:’?B:Yes,:Nicetomeetyou,:Hi,LiYong!,thisisLiYong.…2.(鼓励学生在各学科教材上找出著名人物,如历史人物、天文学家、地理学家、化学家等,用Thisis…句型把他们介绍给同学。)T:.(做字母找朋友游戏。)(1)教师拿出英语字母卡片,每张卡片上有一个大写字母或小写字母,大小写字母每套十四张。将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边,十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。注意把大写字母和小写字母的顺序打乱。(2)将学生分成两组,每组选派一个代表到黑板前,把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来,最先正确完成的一组为获胜者。要求学生通过游戏提高辨认字母,熟悉字母顺序的能力。T:Let’:(1)让学生利用各种资源收集缩写字母的含义,并与其他同学一起在课后分享。(2)把字母Hh-Nn写到练****本上,每个写五遍。(3)三人一组操练1a、3a对话。板书设计: