2024年太阳教案（通用8篇）.docx

该【2024年太阳教案（通用8篇） 】是由【baba】上传分享，文档一共【35】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年太阳教案（通用8篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年太阳教案(通用8篇)太阳教案篇1 课型:讲读课 课时安排:2课时 教材简析:讲读课文《太阳》是一篇短篇科普说明文,文章初步介绍了太阳的特点,太阳与动植物、自然现象、人类的关系,使学生了解一些有关太阳的知识,培养他们对科学的兴趣和热爱。文章内容很有延续的余地,随着科学技术的发展进步,历史的继续,人们对太阳的认识研究开发会不断进步。 教学目标: 1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。 4、初步学****阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 教学重点、难点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 教法策略:直观教学手段、以读为本、自主合作探究法、讨论法、 学****策略:讨论法、发现法 教学准备: 1、课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事,搜集与太阳有关的资料。 2、引导学生读读课后资料袋和选读课文《妙不可言的位置》。 3、课件 4、搜集与太阳有关的图文资料5、展板一块 教学过程: 1、太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事:请学生讲述神话传说《后羿射日》。 2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。现在人们对太阳有了更全面的认识。 出示课题。21、太阳 3、激励学生展示收集的资料,与同学互相交流。 (建议:删去1、2点,以第3点作为引入。) 过渡:同学们对太阳的了解还真不少,今天我们就来学****一篇有关太阳的课文,通过今天的学****我们将会对太阳有更多的了解。 (建议:此环节出示课题。) 二、、初读课文,练****读正确、读流利。 1、自读课文,读准字音。 2、出示词语:指名让学生当小老师带读。 3、小组练读课文。(可齐读,轮读) 4、轮读课文:小组齐读,指名读。读后评议。 :谁想来说一说你读懂了什么? 三、整体感知课文,理清文章思路。 1、默读课文,思考: (1)太阳有哪些特点,课文哪些自然段写太阳的特点? (2)太阳和地球有哪些关系,是哪几个自然段? 2、汇报,师相机板书。 四、学****太阳的特点。 ,很高兴,特意赶来了,你们听-- (课件播放:动画画面、太阳公公说话的录音及文字。) 同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。现在,你们对我了解清楚了吗? 指名回答。 师:我们只知道太阳的三个特点是:远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚。 :现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。 。 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学****并分为学****小组进行交流学****结果,想学****远的分为一组,想学****大的分为一组,想学****热的分为一组。 。 (1)学****远的学生汇报,教师就汇报适时引导,播放课件。 如,学生看课件做口头练****太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。 引导学生发现()里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的远就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书:列数字 (2)学****大的学生汇报:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的大,130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。) 师用课件演示,进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么? 这时学生顿时领悟了,大声说道:拿地球的大小来和太阳作比较。 对学生的细心观察进行鼓励,并进行小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。 师板书:作比较 (3)学****热的学生汇报:(此时,学****热的学生有了以上学****的基础,回答问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们表面温度有六千度,中心温度是表面温度的三千倍。 鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 六、指导朗读,深入体悟太阳特点及表达方法。 1、自己练****朗读感兴趣的段落,读出太阳的特点。 2、竞赛的方式朗读。 七、指导书写生字。 抵不要写少一点; 氏不要多写一点; 兽下面是口,不要写成日或田。 八、作业 1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。 九、板书: 特点说明方法 太阳教案篇2 教材分析: 这是一篇常识性课文,主要介绍了太阳的有关知识,说明人类和太阳有着非常密切的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两大部分,在内容上有着非常密切的联系。课文在介绍太阳有关知识时,运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法,把有关知识说得很具体、很通俗、很明了,具有较强的说服力,给人留下深刻的印象。 教学对象分析: 本次上课的学生不是本班的学生,而是四(3)班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生,熟悉的是学生差不多每天都能看到它,陌生的是对于太阳的日出东方,从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。 设计思路: 将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,这样不仅增加了学生的阅读量,培养学生的自主学****能力,也激起学生学****的兴趣。在课堂上让学生自由地读书,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学****的自信心。在学****太阳的三个特点时,让学生选择一个自己喜欢的特点自主学****并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学****的能力。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此,在学生学****完太阳的特点时,我设计了一个写《月亮》的小练笔,将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去,学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。 教学目标: 1、会读13个生字,正确比较流利地朗读课文。 2、了解作者说明事物的方法,初步学****阅读说明文的方法。 3、初步了解课文的结构,大概意思,了解太阳“远”、“大”“热”的特点。 教学重点:了解太阳的几个特点,体会作者说明事物的方法。 教学难点:了解太阳的有关知识。 教学准备:幻灯片 教学过程: 一、引入 1、谜语引入(齐读谜面) 2、指名猜(师板书:太阳)齐读课题 3、(幻灯出示图片)师:太阳每天从东方升起,从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面,从古到今人们对太阳都有不同的描述,你还知道哪些?(指名学生说)学生说不出时师简介。 4、师:看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的?(指名学生质疑题目) 5、师小结:同学们真会提问,那刚才的问题有些^答~`案已经在这篇文章里,有些还得让同学们课后从课外书中寻找^答~`案,有些问题可能到现在还没有^答~`案,正等着你去解开其中的奥秘呢? 过渡:那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧! 二、初读课文 1、学生自由读课文,读准字音,找出不理解的词或句子打上小问号。 2、检查字音 座位读————指名读————全班读————开火车读————指名读(去掉拼音的生词)————全班读 3、指名说出不理解的词或句子(提示在理解课文的过程中理解,当真正理解后再擦去问号) 过渡:看来同学们都能把课文读通了,下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。(师幻灯出示方法)边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点? 4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点? 5、指名汇报 师板书: 太阳与动植物的关系 与天气的关系 与人类的关系 6、根据课文叙述的内容,你能把课文分成几大部分?主要讲什么? (指名回答)板书:特点、与人类关系密切 7、通过读第四段开头一句和最后一段,理清课文整个的脉络。第二大部分采用的是“总————分————总”的写作方法。 过渡:那下面我们就学****课文第一部分 三、理解课文 1、请四人小组学****1—3自然段,想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点?这样写有什么好处? 2、小组汇报:师板书:列数字、举例、比较、比喻、引用 3、读句子,再次体会这些方法的具体、通俗、明了、有较强的说服力,给人留下深刻的印象。 过渡:既然这些方法有这样的作用,那我们也学着把它运用到我们的写作上吧! 四、拓展练****1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特点是什么?(远、小) 2、(出示月亮的有关资料)请同学看着这些资料,选择其中一个特点,运用刚才的方法把它写具体,通俗好吗? 3、生小练笔 4、师点评 五、总结 看到同学们这节课能学以致用,老师非常欣赏你们,希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奥秘! 太阳与动植物的关系 与天气的关系与人类的关系密切 与人类的关系 太阳教案篇3