初中数学教材分析总结3篇(中学数学教材分析).pdf

该【初中数学教材分析总结3篇(中学数学教材分析) 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【25】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中数学教材分析总结3篇(中学数学教材分析) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..3篇(中学数学教材分析)学校数学教材分析总结1一、基本状况分析八班级两个班同学的总体状况如下:1班同学:56人,其中男生26人,女生30人。2班同学50人,其中女生26人,男生24人;通过上学期的成果来看,同学的数学成果参差不齐,分数高的,有90分以上的分数低的,还不过30分,总体上看,同学的数学成果较差,在同学的数学学问上看,学校学过的四则混合运算,相应的较为简洁的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的熟识,无论是代数的学问,图形的学问都有待于进一步系统化,理论化,这就是学校的内容,本学期将要学****有关代数的初步学问,对图形的进一步熟识;在数学的思维上,同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让同学适当思索部分有利于思维的题,无疑是对同学终身有用的;在学********惯上,部分学校的不良****惯要得到订正,良好的****惯要得到巩固,如独立思索,认真进行总结,准时改正作业,超前学****等,都应得到强化;通过前面几天的观看,大部/25:..部分同学对数学严峻丢失信念,谈数学而色变,因此要给这部分同学树信念,鼓干劲;对于学校升入学校,同学有一个适应的过程,刚开头起点宜低,讲解宜慢,使同学快速适应学校生活。二、教材分析走进数学世界:这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富好玩的数学问题、著名数学家的生平史料等内容,让同学在极其轻松的氛围中,与数学交伴侣,学会做一些简洁的数学问题,使同学初步熟识到数学与现实世界的亲热联系,懂得数学的价值,形成用数学的意识,使同学对数学产生确定的兴趣,获得学好数学的自信念,产生连续学****的欲望。这部分内容在学校数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用,这为同学以后学校数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。有理数:这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算,并协作有理数的运算和近似数和有效数字的基本学问,以及使用计算器作简洁的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的学校数学学问基础着手,提出问题,引导同学自主地发觉新的有理数的一些概念,探究有理数的数量关系及其规律。在方法上接受应用了由具体特殊的现象发觉一般规律,使同学初步/25:..数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当把握练****和****题的难度,引人计算器,避开不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学****作好一个铺垫,而且是整个学校(7~9班级)数学“数与代数”内容中关于“数”的学****的重要基础,通过这部分内容的学****可以有助于同学更好地学****数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容,可以说这部分内容是整个学校数学学****的重要基础,因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。整式的加减:这部分的主要内容是在学****有理数的基础上,引入字母表示有理数,实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念,以及多项式的升降幂排列,并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则,最终将这些法则应用于整式的加减。接受应用了与其次部分内容相同的设计思想,即从实际问题着手,结合同学已有的生活阅历与已有的学问基础,提出问题,引导同学用字母表示数,实现同学的思维由数到式的飞跃,并运用类比的思想探究数量关系及其规律,初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简洁问题的方法。/25:..这部分内容是整个学校数学“数与代数”内容中关于“代数”学****的重要基础,也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。把握好这部分内容对于同学今后学****分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用,因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。图形的初步熟识:这部分的主要内容是图形的初步熟识,从同同学活四周生疏的立体图形入手,使同学队物体形状的熟识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形,学会画简洁的立体图形,通过立体图形的开放图介绍立体图形与平面图形的关系,从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍,进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法,并介绍这些学问的一些初步应用。这部分内容在设计上是以同学在学校所学的“空间与图形”学问为基础,通过大量丰富的立体、平面图形,直观感知、操作确认、实践活动,进一步丰富同学对立体图形和平面图形的熟识与感受,探究图形中存在的简洁关系,初步体验一些变换的思想,初步学会数学说理。在这部分的内容编排上,以体——面——线——点为序,从同学四周的、生疏的各种物体入手,直观熟识立体图形,然后通过视图与开放图,进一步加以熟识,再转到对各种平面图形的熟识,对基本图形——点和线的熟识,最终熟识角、相交线及平行线。/25:..也是本学期教学内容的又一个重点。数据的收集与表示:这部分的主要内容包括三个部分:数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容,后一部分属于概率范畴的内容,整个内容围围着真实的数据开放教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体,让同学通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简洁方法,并用来处理贴近同同学活的一些问题,养成用数据说话的****惯。这部分内容的引入是为适应社会进展的需要,让同学初步熟识可以关怀人们对大量的数据作出合理的推断与猜度揣测的一种新的争论工具——统计与概率。三、明确本期教学目标本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步熟识”、“数据的收集与表示”。1、学问与技能目标:同学通过经受从具体情境中抽象出符号的过程,熟识有理数和代数式,把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能,能运用有理数,代数式探究具体问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进行描述;同学在经受物体和图形的初步熟识过程中,把握基本的识图与作图技能,熟识最基本的图形――点和线,/25:..能;同学通过经受收集、整理、描述、分析数据,做出推断并进行相互沟通活动的全过程,体会数据的作用,把握基本的数据处理技能,形成对统计与概率的初步熟识。2、过程与方法(数学思索与解决问题)目标:①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②同学通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、开放图)等到活动过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉;能在说理的推证过程中,体会证明的必要性,进展初步的演绎推理力气。③同学能在数据的收集与表示中,学会收集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜度揣测,并能用实例进行检验,从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试对比评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学****养成独立思索与合作相互沟通的****惯。3、情感与态度目标:/25:..①同学通过初步熟识数学与现实世界的亲热联系,乐于接触生活环境中的数学信息,情愿参预数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题,获得成功的体验,从而树立学好数学的自信念。③同学通过学****体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,熟识到这些数学学问是解决实际问题和进行相互沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步熟识到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程,体验到数学活动布满着缔造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思索的基础上,主动参预学****争辩,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、敬重与理解他人的见解,从而学会在相互沟通中提高自己,形成良好的思维品质。⑥通过阅读学****了解我国数学家在数学上的杰出贡献,从而增加民族的傲慢感,增加爱国主义。上述三维目标是一个亲热联系的有机整体,它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现,情感与态度目标的实现,离不开学问与技能的学****否则它们的实现将/25:..无本之木;同时,学问与技能的学****必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。四、具体措施1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成果的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让同学学会认真。2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发同学的兴趣,给同学介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学思索题,激发同学的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,数学建模,野外测量,七巧板玩耍,课件演示。使同学乐在其中,乐此不疲。4、挖掘数学特长生,进展这部分同学的特长,使其冒尖。5、开展分层教学试验,使不同的同学学到不同的学问,使人人能学到有用的学问,使不同的人得到不同的进展,获得成功感,使优生更优,差生慢慢赶上。6、用哲理的高度,站在系统的高度,思如泉涌的精神状态,八方联系,浑然一体的学****方式,使同学学得松。成果好,进展同学的素养。五、时间支配/25:..(略)学校数学教材分析总结2单元教学内容:第一单元(位置)单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜亮的时代特点,它是人们更好地熟识和描述生活空间,并进行相互沟通的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步熟识,在此基础上再学****从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的状况,使同学能接受应用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是依据同学的已有的阅历和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知挨次进行编排。也就是从同学最生疏的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探究的活动中,观看、感知、猜度揣测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经受物体的位置关系和变换的过程之后,引导同学把空间方位的学问应用于生活,激发同学探究数学的兴趣,进展同学的创新意识,培育同学初步的空间方位观念。单元教学要求:1、通过直观演示和动手操作,使同学熟识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。2、使同学会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、/25:..3、使同学能够在具体情景中,依据行、定物体的位置。单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时支配:约4课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容:上下(位置)教学目标:1、在具体的活动中,让同学体验上下的位置关系,初步培育同学的空间观念2、确定物体上下的位置和挨次,并能用自己的语言表达3、初步培育同学按确定的挨次进行观看的****惯4、初步培育同学的想象力气和解决问题的策略意识,使同学在活动中获得主动的情感体验。教学重点:能确定物体上下的位置和挨次,并能用自己的语文试表述教学难点:让同学体验上下位置的相对性。教学预备:动物分房图若干;四只动物头像若干;课件教学过程:一、从生活阅历动身,初步体会上下的含义,培育想象/25:..1、看看我们的教室,你发觉了什么?2、再看,你的上面有什么?3、想像:假如再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?4、再看,你的下面是什么?连续往下想,你的下面还会有什么呢?5、揭示课题:今日就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境,理解上下,初步培育空间观念。1、创设情境(1),初步体会上下位置关系A:深秋,大地丰收了,小兔子忙着收萝卜,预备回家过冬呢!(CAI)显示:可爱的小鸟正忙着摘果子呢!(CAI)显示B:看它们的位置,你发觉了什么?谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?2、创设情境(2),初步体会上下位置关系的相对性A:大家说得好,小松鼠也想来听一听(CAI)显示B:观看:你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗?先跟你的同伴说说看C:再观看小松鼠的位置:说“小松鼠在上面”对吗?“小松鼠在下面“对吗?,那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢?小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不/25:..3、创设情境(3),进一步体会上下位置关系的相对性。A:大家都说对了,小松鼠和小鸟开心而兴奋得在树枝了蹦上蹦下(CAI)显示,松鼠和小鸟交换了位置B:现在,你又发觉了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好。小结:看来,位置变,上下关系也会发生确定的变化。三、创设活动,加深理解,促进情感体验1、摆一摆。建立初步的空间观念(1)听口令摆一摆先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最终把笔盒放的数学书的上面,并说说,谁在最上面?谁在最下面?(2)同桌合作摆一摆,说一说2、找一找。在生活中体会上下的位置关系(1)全体起立,从教室中,你能发觉谁在谁的上面?谁在谁的下面?(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?四、分层活动,巩固理解、增加应用意识1、出示北师大教材的第58页的练一练图,让同学观看后说一说2、出示北师大教材的第59页的第3题。让同学自由的说谁在谁的上面?谁在谁的下面?/25:..3、确定位置,培育简洁的推理力气小红住在小英楼上,小英住在小兰的楼上。谁在最上面?谁在最下面?NO:2教学内容:前后(第2页)教学目标:1、同学能在具体的生活实践或玩耍情境中,体验前与后的位置与挨次。2、能精确地确定物体前后的位置与挨次。3、培育同学关于前后的空间观念。4、培育同学的爱国主义精神。教学重点:前与后的位置与挨次教学难点:同学前后空间观念的培育。教学方法:尝试教学、情境教学、玩耍教学预备:纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程:教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、老师请5名同学上讲台排成队列(5名同学排成队列,其余同学描述其中一位同学的位置)2、在老师的口令下,同学按要求调换位置(把原来排在其次位的同学,依次往后进行调换,换三次,最终一次换到/25:..有确定的相对性。引导同学“()同学在()同学前面,在()同学后面,”“()在最前面”等较规范的语言来描述。二、观看争辩、学****新知1、(有了前面的情境设计做铺垫,同学已初步体验到了前后的位置与挨次,因此新课学问,应由同学自己通过观看、争辩来把握。)2、老师出示电脑:小动物赛跑电脑演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参预赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了转变。(同学看电脑观看小动物的位置变化)(暂停演示)问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁其次?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几?问:假如角逐连续进行,可能会有什么状况发生?(目的:启发同学的法语异思维,充分发挥同学学****的自主能动性,培育同学的观看和语言表达力气。再次体验到前后挨次具有相对性)3、看书:第2页上面的图:让同学看图答三、练****巩固、启发思维1、说一说(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的:让同学在真实的场/25:..)(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使同学学会从前面数或者从后面数,得到不同的答案)2、第2页的做一做的其次题,然后全班集体订正。3、玩耍:(1)请一名同学扮演司机,老师扮演售票员,5名同学扮演站牌(手持站牌站在教室5个不同的地方),其余同学扮演等车的乘客(可任意选择站起来牌),在教室里进行坐车玩耍。师出示其中一个站牌,请同学说说站起来牌的意义。师:各位乘客,欢迎您坐我们的公共汽车,本车的起点站起来是“火车站”,终点站是“动物园”,有上车的乘客请上车。师:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?每到一站,老师都报出站不同,同学自由地上下车,但要求说出自己坐多少站?(答案不唯一)(2)请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名同学合作),他在我的哪一面?(前面)换位置后再问:现在呢?(后面)师生同时向左转后再问:现在呢?(后面)师:对,请同学们记住:面朝的方向就是———生:前师:背对的方向则是————/25:..生:后师:前与后只是相对的,而不是确定的。四、家庭玩耍、学问巩固(1)回家后,帮你的玩具排排队(可以是布娃娃,也可以是不同形状的积木),并向家里人说说他们的前面挨次(2)向家长说说,做课间操时,排在前面和后而的分别是谁?NO:3教学内容:左右(第3页)教学要求:1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发同学的学****兴趣。2、能初步运用“左右”的数学学问解决实际问题。3、熟识“左右”的位置关系,体会其相对性。教学重点:熟识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。教学难点:“左右”的相对性。教学预备:计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀教学过程:一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右师:小伴侣们,今日谁有信念上好这节课?请举起你的小手。1、感知左手和右手/25:..师:看看你举起的这只手,是你的————右手?再看看你的另一只手,是你的————左手?师:大家说说,我们时常用右手(或左手)做哪些事?(同学自由发言)师:左、右手要多熬炼,特别是左手,多熬炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。2、体验自身的“左与右”师:左、右手是一对好伴侣,协作起来力气可大了。小伴侣再看一看自己的身体还有像这样的一对好伴侣吗?谁来说一说?(同学自由回答)3、小玩耍听口令做动作(由慢到快)伸出你的左手,伸出你的右手拍拍你的左肩,拍拍你的右肩拍拍你的左腿,拍拍你的右腿左手摸左耳,右手摸右耳左手抓右耳,右手抓左耳4、揭示课题师:小伴侣们刚才已经生疏了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今日我们就来确定一下“左”和“右”(板书课题:左右)/25:..师:请小伴侣们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。二、玩学具,理解左边和右边1、摆一摆师:同桌合作,像电脑上一样的挨次摆放好事先预备好的学****用品。(计算机演示:按挨次摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?2、数一数师:按左右的挨次来数一数。(点着学具来数,数好后请同学回答,从而完成电脑中的填空题)从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师:同样的东西,按不同的方向去数,挨次也不同。3、说一说尺子的左边是什么?右边呢?(1)启发、引导同学观看图说出左边有什么?右边有什么?(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?(计算机演示印证)5、相怎么摆就怎么摆,然后同桌互说/25:..三、体验“相对”,加强理解1、找一找(计算机演示图意)2、师:星期天,小江想到小明家去玩,可他只记得小明家住在三楼的左边,你们能告知他小明家住几号房吗?(开放争辩,计算机学示结果)2、想一想师:我跟大家面对面地站着(老师举起右手),请问:老师举起的是右手吗?师:(老师把右手放下)请小伴侣把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)同学争辩老师举着右手转身与同学同向,证明结论。师:我们面对面地站着,由于方向相对,举的右手就会刚好相反。练****老师和同学一同举左手体验。四、解决问题,增加应用意识1、说一说:你相邻的同桌都有谁?问:相邻是什么意思?面对黑板说说你相邻的同学有谁?背对黑板说说你相邻的同学有谁?侧转身再说说你相邻的同学有谁?师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。/25:..2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问:他们都是靠右边走的吗?(同学争辩,也可以让同学试着走一走,体会一下)小结:方向不同,左右不同,推断时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时,都要像这些小伴侣一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证平安。3、摆一摆老师说,同学摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面4、出示北师大教材的第61页的第5题师:停车场上的汽车们跟小伴侣玩起了捉迷藏的玩耍,(计算机出示图)汽车们告知大家:从右数大客车是第5辆,猜一猜一共有几辆车?争辩:说说你是怎样想的?还有不同的相法吗?点击电脑:消逝7辆车五、总结我们学****了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。在生活中,我们确定要分清左和右,特别是行走时,人留意靠右走。/25:..学校数学教材分析总结3一、基本状况分析:本班有同学41人,其中男生20人,女生21人。从上期平常学****和期末考试看,同学的基础学问把握得较好,学********惯也还过得去,主要表现在上课基本都能专心听讲,课后准时完成作业。但也存在一些不足:如部分同学做作业马虎,并且做完作业后不宠爱检查,特别是计算很不细心;当然还有部分同学有抄作业现象;部分同学动手力气也较差,比如作图等。二、本册教材分析:修订后的西师版六班级下期数学教材包括以下内容:百分数,圆柱和圆锥,正比例和反比例统计,总复****与人教版九年义务训练教科书相比,主要做了以下几方面的调整。1、将“百分数”移至本册。在原九年义务训练教材中,,将“百分数”的内容支配在第十一册,此次修订后,由于内容的调整,课时也相应变动,故将“百分数”移至第十二册,无论从课时还是从内容的连接来看,都是特殊合适的。2、“整理和复****部分的调整。本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整,对有关的****题进行相应的变动,如将“成数、折扣”的有关内容和****题加上,将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运/25:..3、增加“综合应用”。(1)有奖购书活动中的数学问题。(2)设计“六一”庆祝活动方案三、本册教材的教学要求:1、使同学理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。2、理解比例的意义,熟识比例各部分的名称。能运用比例的意义推断两个比能否成比例,并会组比例。理解并把握比例的基本性质。使同学理解成正反比例的意义,能正确推断两种量是否成正反比例。3、使同学熟识圆柱,了解圆柱体各部分名称,把握图柱体的特征。理解圆柱体侧面积和表面积的含义,把握计算方法,并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。使同学知道圆柱体体积公式的推导过程,理解并把握求圆柱体体积的计算公式,并能正确地应用公式计算圆柱体积。使同学熟识圆锥,把握它的特征,学会计算圆锥的体积。4、使同学了解扇形统汁图的意义和用途,会看扇形统计图,把握它的特点,学会制作扇形统计图的方法。5、比较系统地、结实地把握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义、以及它们之间的联系和区分。能比较娴/25:..进行数的大小比较。把握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念,知道它们之间的联系和区分。把握四则运算的意义和法则,以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。6、加深理解用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数和常见的数量关系。把握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。进一步理解正、反比例的意义、能够正确推断成正、反比例的量。7、通过复****整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题,进一步提高同学分析和解答应用题的力气。8、把握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律,提高同学使用这些计量单位的娴熟程度。把握各种平面图形(直线形)的特征,以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴、知道所学立体图形的名称、特点,以及它们之间的相互联系,进展同学的空间观念。四、具体措施:1、走进新课程,决胜新课程。认真搞好课堂教学争论工作,找课堂要质量。2、教学相长,多阅读与教学有关的书籍,报刊、杂志,/25:..3、多与家长联系,多与同学相互沟通,了解同学思想动态,准时反馈信息。4、放下架子,与同学打成一片,敬重同学的民主权力,做到师生互动。教学做到因材施教。5、接受应用‘一帮一“互助活动,成立学****小组,让小组之间相相互互沟通。小组与小组之间相互评比,培育优生,鼓舞后进生。6、重视在同学已有学问和生活阅历中学****和理解教学。7、重视引导同学自主探究,培育同学的创新意识和学****数学的兴趣。8、重视培育同学的应用意识和实践力气。9、把握教学要求,促进同学进展。10、改进教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节,准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示,限时改正,逐步提高。12、正考风,严峻考纪,真实反映同学的实际状况,树正气,树标兵,充分确定同学的学****成果,杜绝同学的侥幸心理。五、课时支配:百分数13课时圆柱和圆锥10课时/25:..正比例和反比例9课时统计4课时总复****25课时/25