劳动教育选课心得体会（12篇）.docx

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校外劳动周包括农耕活动日、职业体验日、技能竞赛日、成果评价日等社会实践活动。农耕活动日让同学去田野找寻田间劳作的趣味,与农户一起沟通,体验动手生火、合作炒菜做饭等劳动;职业体验日的主题是体验社会的三百六十行,学会敬重一般劳动者,明白获得美妙生活需要艰苦奋斗的道理;技能竞赛日中,同学出力流汗,比拼集体才智,完成一个个与劳动有关的竞赛任务;成果评价日中,学校设计“劳动章”争章方案表、评价表,提出明确的目标与评分标准,通过多元评价、评优树先等方式,让同学的劳动成果获得观赏与确定。 融合化课程,开展常态化劳动教育 劳动教育具有综合育人的功能,是“五育融合”的自然?载体。全面实施劳动教育,除了开发劳动教育课程,在学科课程中融入、渗透劳动教育也是普遍形式,是推动劳动教育常态化的重要举措。 学校挖掘教材中显性或隐性的劳动教育元素,分类梳理各个学科中的劳动教育资源并提出劳动教育的主要融入方式,依据学科特点设计不同的劳动教育内容,在学科教学中有机渗透劳动教育。比如,语文、道德与法治学科,可以渗透劳动价值观、劳动态度、劳动意识等内容;数学、科学学科,老师可以加强对劳动技能、劳动思维的培育。每门学科的课程支配中都有跨学科综合实践主题的内容,学校鼓舞老师选择与劳动相关的主题进行设计,以跨学科的视野开展主题性劳动实践活动,将劳动教育无痕融入各个学科的日常教学。 以“语文+劳动”课程为例,老师利用语文教材中的相关资源进行劳动价值观的渗透,培育同学的劳动情感,培育同学的劳动技能。统编语文教材中有大量课文隐蔽着劳动元素,比如歌颂劳动人民才智与制造的课文《纸的创造》《千年梦圆在今朝》,学****勤俭节省、敬业奉献的《千人糕》《清贫》,赞美精益求精、坚持不懈劳动精神的《刷子李》《纪昌学射》,等等。劳动教育资源还散落在语文教材各处,通过课文的识字、阅读、口语交际****作、综合性学****插图等板块,老师可以合理穿插、链接不同类型的劳动教育内容。学校深化挖掘教材中的劳动教育资源,依据劳动教育的目标及语文教学学段的目标要求,结合同学的年龄和心理特点进行梳理归纳,形成了较完整、可操作的“学科+劳动”教育体系,探寻有机渗透策略。 语文学科《女娲补天》一课,虽然是神话故事,但女娲为了挽救受苦受难的人类而不辞辛苦、无私忘我的劳动与制造,其内涵与新时代劳动教育所提倡的大力培育青少年乐观奋斗、甘于奉献、勤劳英勇的劳动精神相全都。教学时,老师可以将这种精神作为语文学科与劳动教育的融合点,充分想象女娲在查找五色石过程中经受的种种困难,以及女娲如何炼石、如何补天等。与此同时,老师还要引导同学结合文本进行剧本创作,以小组合作、角色扮演的形式将神话故事搬上舞台。同学不仅熬炼了合作力量、表达力量、制造力量,而且深刻体会到劳动人民的才智,体会到不懈努力、甘于奉献的精神。 项目化课程,开展制造性劳动教育 劳动教育不是简洁的劳作,而是要在劳动过程中贯穿讨论、创新、制造,提升劳动的价值。依据同学需求和已有的课程基础,学校规范了项目化学****的一般模式,从项目的选择到讨论性内容的设计,从多方式、多角度的实施到成果展评与反思调整,以及项目成果的提炼与拓展迁移,构建了开放且多元的项目化课程,比如一班级的蚕豆课程、三班级的种桑养蚕课程、六班级的小动物养殖课程等。在项目化学****中,同学回归学****与生活的本质,培育了发觉问题、分析问题、解决问题的力量,全面提升了劳动素养。 以四班级课程“油菜花开金灿灿”为例,同学在200天的时间里,跟着节气经受种养、记录、探究、实践的全过程。 课程启动,种植仪式。学校会在立冬节气进行油菜种植课程的启动仪式,内容包括了解立冬节气物候特点及农谚民俗,科学老师介绍油菜移栽技巧,五班级同学共享自己去年参加学****的趣事以及观看日记、自然笔记,项目负责老师介绍课程相关内容……同学接过校长手中的油菜苗,油菜种植课程正式开启。 合作探究,制订方案。拿到油菜苗后,同学通过老师讲解、网络搜寻以及向长辈和高班级同学请教等途径,了解节气与油菜的学问、油菜的种植和养护方法,以小组合作的方式绽开争论、沟通,提出自己最想了解和解决的问题,对猎取的信息进行筛选、归纳、整理,最终确定讨论方向并形成思维导图。依据同学的讨论方向和思维导图,老师选择可操作、有价值的内容提炼讨论性学****项目,同学选择感爱好的内容进一步深化探究。有的同学对油菜的生长速度感爱好,方案通过测量记录制作条形统计图,讨论油菜在不同气候条件下的生长速度;有的同学准备讨论油菜花与青菜花的区分,对油菜花进行解剖从而了解其结构;有的同学利用科学课的学问,分析土壤的pH值和湿度等条件,设计制作土壤温度湿度监测仪。 随着节气,观看养护。同学在观看记录中发觉油菜的生长变化,了解油菜种植与节气、环境的关系。在油菜种植、照料、生长、收获的整个过程中,同学与油菜一起成长,写下大量的观看日记、讨论报告、科学小论文等。同学吴子涵在观看日记中写道:“惊蛰就是春天的第一声惊雷,我在惊蛰到来之时也有一个重大发觉:3号油菜花盆栽里有一朵花已经谢了,隐模糊约能?发现细小圆圆的一粒粒小果实。”跟随不同的节气,吴子涵间续写下7000多字的油菜观看系列日记,用图文结合的方式记录自己的发觉和思索。 收获胜利,拓展学问。收割分工、合作搬运、晒干脱粒……油菜籽脱籽以后,就要探讨油菜籽怎样变成油,计算收获的油菜籽能榨出多少菜油。在数学老师的引导下,同学在教室进行产量和出油率的计算,然后走出教室来到榨油厂,体验正规的榨油过程,直观感受油菜籽的出油率。 油菜种植课程的实施为同学供应了学****应用学问和动手实践的机会,同学在详细真实的任务情境中,不断解决劳动中的各种问题。从立冬种植到小满收获,同学从一颗油菜籽的成长中体会了生命的意义,真正领悟了“一粥一饭当思来处不易”的深刻内涵。 综合化课程,开展拓展性劳动教育 综合化课程引导同学参与社会公益劳动,如宣扬社区垃圾分类,参加敬老院慰问等服务,参加社区或村组志愿服务等,培育同学的社会责任感。综合化课程包括收获节课程、成长课程等。 成长课程主要面对四班级同学,这个阶段是同学成长的重要时间节点。回顾10年的生命成长,同学能感受自己在身体和力量等方面的明显变化。学校设计了一系列活动关心同学体验生命成长的力气和奇迹:走进农场,通过农事劳动丰富生活经受;离开父母,在与同龄人的相处中学会独立;爱心义卖,体验劳动的价值,在服务他人的同时服务于社会,树立社会责任感……成长课程主要分为4个模块开展: 美食制作共享。传统美食不仅传递一种健康生活的方式,而且蕴含“不劳动者不得食”的理念。活动以班级为单位——同学共同商讨主题,打造班级创意餐厅;与家长一起制作有地方特色的传统美食;叙述自己的美食制作过程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;老师、家长与同学共同对劳动成果进行点评。这样一份美食已经远远超出食物本身的价值。 操场露营。以班级为单位,两人合作搭一个帐篷用于夜晚露营,同学一起学****起居、嬉戏,一起度过一个特别的夜晚。这样的经受让同学不仅体验了独立自主的生活,而且明白了合作劳动的力气,知道与人相处需要规律的生活****惯和良好的卫生****惯。 十周岁成长礼。与家长携手走过“成长拱门”,以“成长”为主题表演节目;共享生日蛋糕,阅读父母给孩子的一封信并写回信;看一场露天电影,体验父母小时候的生活。同学在丰富的活动中明白10岁生日的纪念意义,体验生活的美妙,明白生命成长离不开亲人的关怀。 爱心义卖。每个班级代表将种植的蔬菜进行义卖,义卖所得的一部分资助贫困同学,一部分进入学校“红领巾爱心基金”。爱心义卖活动让同学体验菜市场卖菜摊主的劳动,与之相关的生活要素就有各类菜品的时令价格调查、顾客的心理需求分析等;同时也让同学奉献爱心、体验劳动价值,感受其中蕴含的劳动精神和生活态度。 劳动是成长的必修课,学校应联合家长和社会共同开展劳动教育,乐观探究利用家校社资源协同育人的策略,拓展课程实施的多元路程与方式。学校不仅注意同学劳动观念、劳动****惯、劳动行为及品质的初步养成,而且追求同学在社会责任、合作交往等方面的进展,关心同学拥有幸福生活的力量并促进他们的人格健康进展。篇2:劳动教育选课心得体会 劳动教育对于孩子成长有着不行替代的重要作用。随着时代的进展和教育的变迁,“劳”的含义也在转化,由专注体力劳动转向动手动脑、全面力量的提升。当前,我们必需仔细思索教育中劳动的内涵和价值。劳动的内涵是实践,是身体力行,而劳动教育则是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素养教育的重要内容。除了思索劳动的内涵,还需要思索劳动的育人功能。时下,大部分孩子是独生子女,他们在家在校都较少劳动,劳动力量差,对劳动的意义熟悉不足。要解决这些问题,必需为他们供应丰富的实践机会,在各种实践活动中凸显劳育的综合育人功能,将“劳”作为德智体美劳全面进展的帮助线:劳可以育德,使德育途径更具厚度,让汗水涵养品行;劳可以增智,动手动脑劳动能够增长才智;劳可以健体,操劳可以强健体魄;劳可以鉴美,劳作让孩子学会美。 切实发挥劳育的综合育人功能,需要仔细思索劳育如何融入学校课程体系这一现实问题。劳育进入课程体系可以采纳独立课型、渗透课型、关联课型、特色课型这四种形式。独立课型可依托劳动技术、技术课;渗透课型可通过道德与法治、思想政治、历史课等布局;关联课型可通过理科试验课、社区服务和社会实践支配;特色课型则可通过开发园艺、剪纸等校本课程实现。 推动劳动教育,家校缺一不行,两者须形成共同体。若各自作战,既简单因缺乏连接而导致效率低下,也简单造成“5+2=0”的尴尬状况,即5天的在校教育由于周末两天在家的放任自流而前功尽弃。家长应当熟悉到,只有让孩子通过劳动学会生存、学会独立,他们才能在学校、社会等更宽阔的平台实现更高层次的追求。 劳动教育对孩子成长的重要性不言而喻。唯家校社协同合力,进行系统设计和科学支配,方可让劳动教育浸润孩子的成长历程,为他们的人生打好底色。篇3:劳动教育选课心得体会 劳动教育具有独特的育人价值。耕读传家久,诗书继世长。中国历代礼仪制度、学校教育、家训家风、诗词歌赋中都有很多劳动的内容。新中国成立以来,教育与生产劳动相结合始终是我们党教育方针的重要内容。劳动教育是直接通向生活世界、工作世界的教育,是促成教育内在价值与外在价值有机统一的重要结合点。 从同学成长成才角度看,劳动教育的独特育人价值主要体现在四个方面:一是劳动教育是生存生活教育。劳动是人类满意生活需要的第一条件,人只有通过劳动才能猎取吃穿用住等生活资料,才能生存进展下去,通过劳动教育可以让人****得满意生活生存的必备技能。二是劳动教育是实践力量教育。今日的大中学校生就是明天的亿万劳动者,最终他们要走向职场、服务社会。一般而言,实践力量越强,个人实现的价值就越大。新时代劳动教育更强调以科学进展和技术进步为基础,推动同学将课堂学问运用于社会实践,培育同学动手力量和解决实际问题力量。三是劳动教育是职业启蒙教育。人是在初级社会化过程中逐步建立起对工作的职业认知。劳动教育就是让同学通过参与各种形式的劳动接受职业启蒙,进而提升其学****力量、适应力量和各种劳动技能,从而为将来走向职场、独立生活奠定坚实基础。四是劳动教育是集体主义教育。与“德智体美”可以通过个人的持续努力就能够实现境界提升有所不同,劳动与集体存在一种自然?的默契。在劳动世界中,每个人将成为社会分工体系中的一员,需要与他人在分工协作中完成相应的劳动任务,共享劳动成果。由此可见,劳动教育是培育团队精神的有效载体。 劳动教育具有综合育人价值。在德智体美劳“五育”中,劳动教育着重强调“实”的育人导向,处于基础性、全局性、渗透性地位,具有树德、增智、强体、育美、促新的综合育人价值,对于实现“五育融合”、促进同学全面进展具有不行替代的重要作用。 详细而言,一是劳动教育有利于树崇劳之。劳动教育以培育正确劳动价值观为核心目标,旨在坚固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最宏大、劳动最漂亮”的观念,让同学切身体会劳动制造幸福生活的基本道理,做到知行合一。二是劳动教育有利于增成才之智。通过日常生活劳动、生产性劳动、服务性劳动等,激发同学的学****爱好和生活热忱,逐步****得丰富的劳动学问和技能,形成良好的劳动****惯,培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。三是劳动教育有利于强健康之体。在符合青少年身心发育特点的劳动教育中,同学需要动手实践、出力流汗、接受熬炼,既有利于培育强筋健骨的体魄,也能促进手脑并用的协调。同时,还能切身体验劳动艰辛、与人协作的重要性,有助于锻造吃苦耐劳、刚毅坚韧的心理素养。四是劳动教育有利于育制造之美。马克思在阐述劳动的本质属性时使用了“美的规律”这个概念,指出人类是“根据美的规律来构造”。从主体感知的角度,同学在劳动体验、产品制作等实践中,可以感受人类遵循客观规律制造美的过程,提升对美妙事物、美妙生活的感知和思索,进而增加发觉美、感受美的审美力量。五是劳动教育有利于促变革之新。劳动本身具有制造性,同时人类又在制造性劳动中推动生产力变革。新时代劳动教育需要以科技进展为基础、以解决实际问题为导向,引导同学打破惯性思维和既有学问结构的束缚,乐观思索解决方案,进而增加同学的动手力量和创新力量,更好地适应人工智能时代新劳动形态的需要。 新时代开展劳动教育,既是落实党的教育方针,也是构建德智体美劳全面培育教育体系、形成更高水平人才培育体系的战略需要。我们应坚持顶层设计与因地制宜相结合,汇聚学校、家庭、社会多方合力,把握劳动教育目标和内涵,找准劳动教育与现有人才培育体系的结合点,实现劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合,乐观探究具有中国特色的劳动教育模式,着力培育全面进展、堪当大任的时代新人。篇4:劳动教育选课心得体会 为期四天三晚的劳动实践活动圆满结束了。这是一次胜利的劳动实践活动。首先感谢中学校劳动基地为我们供应了这样一个难得的熬炼机会,这次活动让同学们学到了很多在课堂上学不到的东西。