2024年四年级语文教学计划模板合集10篇.docx

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教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学****语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际****作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学****的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学****的成果提供舞台。 二、教材的特点 四年级上册教材的主要特点,与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际,从四个方面加以介绍。 1、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标,要编好教材,用好教材,都必须明确目标。 在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程,需要不断复****巩固。四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”,就是结合本组所学课文来复****会认、会写的字的一种措施。 在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时,加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学****默读”,中年段要求“初步学会默读”。四年级上册教材对默读作了较具体的安排,希望通过反复实践,使学生逐步达到“初步学会默读”的目标。 从****作来看,三年级是****作的起步阶段。三年级的****作,重在激发兴趣,使学生乐于书面表达,主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养****作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学****写简短的书信,这也是中年段教学目标中明确提出的。 2、加强整合,围绕专题组织教材 (1).围绕专题精选课文。 (2).各项教学内容都围绕本组专题。 (3).每组的前后内容互相联系,环环相扣。围绕专题安排的各项学****内容与学****活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。 三、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学****文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟。 ,安排了引导自主、合作、探究的题目。 3.“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学****的栏目。 “词语盘点”,这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。 四、加强开放性,密切语文学****与生活实际的联系 语文学****是母语的学****学****的资源无处不在,无时不有。所以,语文学****决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学****引向生活,拓宽语文学****的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学****与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。 ,加深对语言文字的理解。 例如,《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题:“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听,请他们说说科技发展带来的变化。” 。 引导学生在课外多读好书,是体现教材开放性的一个重要方面。四年级上册教材在部分课文后面增加了“阅读链接”,如,在《为中华之崛起而读书》后面,链接了***东渡日本前所写的著名诗篇。 ,练****写作。 本册所安排的口语交际话题,既围绕各组专题,又大多是从学生的生活实际中提取的。例如“我看到了……”这种看图画,比眼力,是学生平时爱玩的游戏;交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现,是学生经常谈论的话题;“我们的奇思妙想”,顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点,为他们提供畅谈奇思妙想的机会;表示感谢与安慰,是日常生活中经常需要用到的应对交际能力;“保护文物”是全社会都应关注的问题,学生学****了有关我国世界遗产的课文,阅读了有些地方长城遭破坏的资料,对于如何“保护文物”也会有感而发,有话要说。 ,开展形式多样的语文实践活动。四年级语文教学计划篇3 一、学生情况分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学****要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学****打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学********惯和学****兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学********惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。 本班共有12人,男生7人,女生5人。相当部分学生思维相当活跃,个性张扬,学****兴趣比较浓,主动性较强。如:李联慧、谢尚丽、杨倩倩等;但是也有部分孩子基础知识不牢固,学********惯不够好,心浮气躁,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……如:苏英杰、毛少华等。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。 二、教材基本结构 小学语文四(下)教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成,其中精读课文2~3篇,略读课文1~2篇。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:口语交际****作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目,为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学****本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇。此外,还安排了8篇选读课文,供学生课外阅读。 三、教材的主要特点 1、加强整合,围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学****的特点。 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。 ①导语导学,整合单元内容。 ②精读与略读课文的联系和整合。 ③单元学****活动的贯通和整合。 2、安排“综合性学****全面落实语文课程标准提出的目标 综合性学****是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学****一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。 根据教材的编排,教师对综合性学****的指导要着重抓好三个环节:一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流。 3、加强导学功能,引导学生主动、积极地学****作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式,继续强调自主学****意识。同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有:引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。 4、丰富课本内容,拓宽学****资源 根据语文课程标准精神,语文应该让学生“更多地直接接触语文材料,充分利用学****资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”,在课文背景或相关知识上,增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组,引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元,作为综合活动的组成部分,交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等,“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》,“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》,集中安排以古代传统文化为主的内容,在趣味阅读、轻松记背中,积累语言,感受中华文化的优秀和博大精深。此外,结合课文的学****引导学生课外阅读,重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学****拓展学****开辟了资源空间。 四、教学重、难点 教学重点:通过精美的选文,在语言学****过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学****等学****和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中,着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 教学难点:继续?导学生加强自主、合作、探究的学****方式。 五、教学目标 本册学****要达到的主要目标: 1、认字200个,会写200个,养成主动识字的****惯。 2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的****惯,收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的****惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改****作中有明显错误的词句。 9、在综合性学****活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 六、教材内容与教学建议 (一)识字与写字 本册教材共要求认识200个字,会写200个字。累计认识2600个字,会写20xx个字。教师要创造多种途径和多样方式,加强已认识汉字的复现巩固,防止回生。可以采取一些归类复****的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理。 由于中年级的学生具有一定的独立识字能力,识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中,教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字,扩大识字量并养成独立识字的****惯。