2024年名著读后感（实用12篇）.docx

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其实这本书里最打动我的,是爱国主义教育。:“如果你把这阅兵看作是一次精彩的表演,那就错了。所有的这些年轻人都正值盛年,充满了希望,但是,如果有一天他们要被召集去保卫我们的国家,也许他们在几个小时之内就会永远地倒下去,被无数的子弹或者是炮弹撕得粉碎。” 在这本书里,无论是教师还是家长,都在无时不刻强调着爱国、家国情怀,也许这和他们所处的时代背景紧密相关,但是反观当下,在我们这样一个和平的国度,爱国主义教育似乎正变得越来越抽象、停留在一个可望不可即的高度,许多青少年不光缺乏爱国主义精神、甚至是做出一些辱国行为,我认为这是教育悲哀。 《爱的教育》值得所有人一看,里面的许多细节让我几度落泪。阅读这本书绝不仅限于这本书的意义,更多的是让读者反思自己对于身边的人的行为、更多地感悟到身边细微处的爱。 名著读后感篇5 最近我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》,读罢这本书,我受益匪浅。陶行知先生作为一名留洋的教育家,在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上,所提出的教育学说,既强调了教育的显示功能,又关住了教育的终极目的。,是适合中国国情的。他的理论和实践,应该成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着一颗心来,不带半根草去”的敬业精神让人感动,我也为之折服。 在读到《教学合一》这节时,陶行知先生提出了教学要合一的观点,有三个理由。 第一,先生的`责任不在教,而在教学生学; 第二,新的法子必须根据学的法子; 第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联系起来。 一,先生的责任在教学生学; 二,先生教的法子必须根据学的法子; 三,先生须一面教一面学。我仔细阅读,细细品味,联系我的教学,我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。我们教育的对象是学生,教师的课堂设计应适合本班学情,根据学情有目的,有针对性地实施教学,那么这样学生就会乐学了。教师除了正常的教学工作外,确实还需要不断的学****用丰厚的知识去充实自己,不是有句话“教师要给学生一碗水自己就必须有取之不尽,用之不竭的活水吗?”