下载此文档

2024年卢沟桥的狮子教学设计3篇.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约14页 举报非法文档有奖
1/14
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/14 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年卢沟桥的狮子教学设计3篇 】是由【mama】上传分享,文档一共【14】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年卢沟桥的狮子教学设计3篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年卢沟桥的狮子教学设计3篇卢沟桥的狮子教学设计1 教学时间: 2课时 第一课时 教学目标: 1、图文结合,感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。 2、了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因,受到爱国主义的教育。 3、有感情地朗读课文。 教学重点: 理解并体会课文中对狮子形状的描写。 教具准备: 1张幻灯片录像 教学过程: 一、导入新课 1、教师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。 2、齐读课题,说说由题目可看出课文主要讲的是什么? 3、观察图画,初读课文,了解大意。 二、检查预****质疑问难 1、指名读课文。 2、提出自己不懂得问题,教师据情况找适当时机加以解决。 三、深入阅读,学生自悟 1、每个自然段主要讲了什么?课文主要写得是什么? 2、卢沟桥的狮子有哪些特点? 3、“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用?课文是怎样描写的? 四、教师点拨,突破难点 1、出示幻灯片和描写狮子形状的排比句,体会作者是怎样把它们写具体的。使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。 2、教师补充“七七事变”的资料,播放录像,使学生进一步认识卢沟桥的历史意义。 五、感情朗读,深化理解 学生有感情地自由朗读全文,加深对文章的理解。 第二课时 教学目标: 1、学会生字新词。 2、会用“大概、甚至”造句。 3、背诵第二自然段。 4、进一步理解课文内容。 教学重难点: 进一步体会作者的写作方法 教学过程: 一、朗读全文,指名说说课文主要讲的是什么? 二、围绕重点,学****表达 1、进一步理解课文内容,给课文分段。 2、指导第二自然段的背诵,进一步学****作者的写作方法,并让学生发挥想象力,想象还会有哪些形状的狮子。 3、把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来。 三、综合训练,发展技能 1、指导学生识记重点生字。 2、指导学生用“大概、甚至”造句。 3、背诵课文第二自然段。 四、推荐作业 预****第三课。 卢沟桥的狮子教学设计2 教学任务 1、激发自读意识,通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义,体会我国劳动人民的智慧和创造力。 2、培养学生认真阅读、分析解决问题的能力。 教学过程 一、整体感知,理清思路 1、指名读文,回顾全文内容。 2、指名学生说说上节课分段情况,理清文章脉络。 二、析疑定向,自读探索 (一)学生自读质疑,师生归纳析疑 1、学生自由读课文,结合预****提出自己不懂的问题。 2、学生提出的问题,大致梳理归纳如下: (1)卢沟桥的狮子有多少? (2)为什么说卢沟桥的狮子真有意思? (3)我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。 (4)卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑? [评析]虽然通过预****和第一课时的教学,学生对课文内容及层次段落已有一定的了解,但是在第二课时的一开始,让学生通读全文、回忆分段情况、理清文章脉络还是必不可少的。体现了《大纲》要求———从整体入手。 (二)自读解疑 1、激发自读兴趣:亲自耕耘,才能体会到收获的快乐。让我们一起来边读边思考,解开心中的疑团。 2、生自读课文。想想看,卢沟桥的狮子有哪些特点?这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢?(第一、二段) 3、读后,学生说出卢沟桥狮子的特点:数量多、大小不一、形态各异。 (三)部分深化,读中寻解 1、指名读第一段,找找文中哪个词能说明卢沟桥的狮子多?(数不清) 2、卢沟桥是一座怎样的桥?相机理解“联拱桥”。 3、出示投影,指导看全景图。说说卢沟桥的狮子数量多。 [评析]古人云:“读书无疑者,须教有疑;有疑者却要无疑,到这里方是长进。”教师鼓励学生提出问题,进而依据本课的教学目标、教学重点进行梳理归纳,既把学****的主动权交给学生,又发挥了教师的主导作用。体现了“开放式教学”的新思想。 小结:卢沟桥的狮子多得数不清,可文物工作者早就数清了,总共有498只。这些狮子还大小不一、形态各异,既看不完,也看不厌。刚才我们是通过读课文找中心词句,认真观察图并说图意来学****这一段的。现在请同学们运用这种学****方法学****第二段。 [评析]及时小结学法,注重语文学法指导,举一反三,培养学生的自学能力。 4、自学。快速默读第二段,找出中心句,并用“———”划出写狮子大小的词句,用“”划出写狮子形状的词句。 5、讨论、交流: (1)找中心句。(这些狮子真有意思)文中从几个方面来说明这一中心的?(从卢沟桥狮子的大小和形状这两方面来说明的。) (2)指名读描写卢沟桥狮子大小的句子,说说怎样有意思。 (3)指名读描写卢沟桥狮子形状的句子,说说你最喜欢哪种形状的狮子?为什么? (4)这些千差万别、各不相同的形状,使我们仿佛看到了一群充满朝气、富有生命力的狮子。下面请五位同学依次朗读这几句,大家用心体会这些狮子形状的变化以及每种形状的情趣。 (5)同学们从以上五种不同的形状中,体会出了每种形状都很有意思。卢沟桥的狮子是不是只有这些形状呢?你从哪里知道的? (6)投影:卢沟桥的狮子局部图。指导看图,展开想象,说说卢沟桥的狮子还有哪些形状。 [评析]这段的结构是典型的先总起再分述。根据这一特点设计自学环节,引导学生通过读书、思考、议论,理解中心句的意思和作用,并找出围绕中心句展开的两个方面的内容。学生很快就能从总体上把握了全段的内容和结构,为进一步深入探究创造了条件,起到了纲举目张的作用。 6、引读。师:这些狮子真有意思———生:它们有大有小。师:大的———生:大的……小的……师:它们的形状———生:各不相同。师:有的———生:蹲坐……师:有的———生:低着……师:有的小狮子———生:偎依……师:有的小狮子———生:藏在……师:还有的小狮子———生:大概…… 7、小结过渡:通过读课文,大家弄明白第一个问题了吗?(明白)。卢沟桥的狮子不仅数量多、大小不一、形状各异、成为北京的一道风景线,而且这座桥还是一处具有历史意义的建筑呢!为什么呢?这是我们要解决的第二个问题。又该读哪段来领悟呢?(第三段) 8、默读,自学思考:为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑? 9、交流汇报自学情况,相机理解“挑衅”这个词。(卢沟桥是“七七事变”的发生地,抗日战争从这里正式开始。因此,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。) 10、有感情地练读这一段。指名读后评议。(要读出憎恨日军,牢记这段历史的感情。) 11、全班带着这种情感齐读这一段。 [评析]教师在引导学生深入探究、理解文意、学****语言的过程中,据文设问,环环相扣,层层推进,使教学活动不枝不蔓,有条不紊。以问促读,以问启思,以问导议。放手让学生从课文中找答案,不仅找出“是什么”,而且理解“为什么”,给学生以读书、思考、议论的'权利和机会,引导学生自己读书,自己求解。学生通过品词析句,展开想象,把抽象的文字符号还原为生动鲜明的画面,不仅学****语言,而且增强形象思维的能力。 三、整体优化,总结全文 1、总结全文,体会劳动人民的智慧和力量。 2、熟读第二自然段,背诵第二自然段 [评析]通过学生的朗读,了解历史,启迪他们的心灵,并进行思想教育。总结全文,回归整体,在学生的头脑里形成一个整体形象。 〔总评:本“教学设计”运用“质疑———析疑———解疑”的课堂教学结构,放手让学生自学,鼓励学生提出问题,引导学生主动探究、解决问题,把学****的主动权交给学生,并将学生的主体性引向朗读训练、语言训练和思维训练,既激发学生的学****积极性,又使教学有的放矢,发挥了教师的主导作用。本课教学设计注意了图文紧密结合这一“看图学文”的教学特点,引导学生边读文边看图说图意,牢牢把握“从整体到部分再到整体”的教学结构模式,层层深入,把教师的引导和学生的实践有机地结合起来;把语言的理解和积累结合起来;把发展学生逻辑思维和形象思维结合起来。〕 卢沟桥的狮子教学设计3 教学要求 1、掌握生字词 2、图文结合,理解课文内容,能用“有的……好像……、”练****说话。 4、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。 重难点、关键 1、了解卢沟桥狮子的哪些形态,想象狮子的形态。 2、欣赏生动的句子。 教学设计 第一课时 教学目的 1、掌握生字词。 2、理解课文内容,学****第1、第4自然段。 教具准备 生字卡片、挂图。 教学过程 一、引入新课 1、出示几幅桥的图片,考考学生对桥的认识。 (1)赵州桥(2)南京长江大桥(3)卢沟桥 2、大家对卢沟桥懂得多少,谈一谈,搜集到的资料拿上讲台展示。 3、师在学生讲卢沟桥的时候相机予以补充卢沟桥的知识。 卢沟桥亦称“芦沟桥”,在北京西南约13公里处,架在永定河上。永定河旧称卢沟河,因此桥以“卢沟”为名。 二、掌握生字词 1、出示生字卡片。 (1)由学生上台为师指读,领读。 (2)注意纠正以下生字的读音。 歇xie藏衅驻 (3)注意纠正以下生字的写法。 鼻(自田丌)概(木) 2、注意以下词语的意思 3、形态各异;异,不同。本课指卢沟桥的子形枋,姿态各不相同。偎依;亲热地靠,紧挨。 挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。 驻:部队在某地住下。 三、自学课文 1、自由读课文,谈谈对课文的理解。 (1)课文每一个自然段讲什么? (2)课文的哪几个自然段是重点部份(或哪几个自然段具体介绍了石狮子?) 四、学****课文的第1与第4自然段

2024年卢沟桥的狮子教学设计3篇 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数14
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人mama
  • 文件大小23 KB
  • 时间2024-04-18