初中化学酸和碱教案.pdf

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:先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH(1、4、7、10、13)溶液的小烧杯中,等会观察。师:再请同学们看61页内容,回答,我们从书中获得了哪些信息?生1:溶液的pH<7显酸性,ph>7显碱性,pH=7显中性。生2:测定pH的最简单的方法是用pH试纸。反思:让每位学生都有机会做主持,本身就是对能力的训练,把讲台让给学生,同学们相互理解与支持,合作有了更大的自主空间,行为和表达更具有学生自身的特点。但主持人和同学们是处于同一知识平台,随时需要老师的指点,老师在课前要帮助主持人理好提纲。:..师:本节课我们学****用pH试纸来测一些物质的pH。今天的主持人为A(男)同学和B(女)同学。(主持人上台)A:说是主持,我们会和同学们一样,也要做实验,我们一起做,一起讨论。B:各组还要把结果写在黑板上,看哪组做得最好。(两位主持人在讲台上做)学生分组实验:测稀硫酸、稀盐酸、水、氢氧化钠溶液的pH。(老师在黑板上画表)(学生自由上台在黑板上板书实验结果)A:有11个组的数据都一样,请问第八组的数据为什么有差别呢?第八组同学:我们是按照要求做的,所得出的就是这个数据。B:你们坚持这个结论吗?第八组同学:坚持,我们同组同学刚才讨论过,可能是我们所测的液体和大家的不同。A:是不是这回事,这可要问老师了。师:我要向第八组同学表示钦佩,这组的液体和大家的确实不同,我向其中多加了水。他们做学问能置疑,能尊重事实。我们要向他们表示祝贺(鼓掌)。反思:测pH的实验操作并不难,如果用灌输的方法,几分钟就可以解决,可是以上对方法的体验和对问题的探究,学生乐学,印象深刻。学生容易做的就更要让学生自己做,更要让学生感受到成功的喜悦。也就是抓住机会,让学生易快乐的地方更快乐,把学****这种劳动变成乐事。B:这个不同的现象说明了什么?:..生:同是某一种液体,浓度不同,pH不同。即同一物质的溶液因浓度变化pH也会发生变化,酸变稀了则pH上升,酸性减弱。碱变稀了,则pH下降,碱性减弱。A:这个解释让我们明确了更多的知识。再请第十组同学说一下,你们得出稀盐酸的pH为1。5是怎么回事?第十组代表:在测的时候,我们发现pH试纸的颜色和标准比色卡并不完全一致,我们就取了中间值。B:那就是说是想像出的一种颜色了,颜色是能想像出来的吗?第十组代表:好像又不能。生1:既然不能,那么用最接近的颜色反而更准确了。生2:说明用pH试纸只能粗略地测量。生3:书上说,用pH试纸测是最简单的方法,我知道医生给人看病时也常用pH试纸,而给人治病,应该是要求很高的,这是怎么回事呢?(冷场)A:老师,请您回答。师:这就如托盘天平也是粗略地称量,大多数情况,所得到的值已足够达到要求。现在已经过了一段时间,我们把已用过的pH试纸再与标准比色卡对照,看一下有没有变化。生1:和先测的值比较,有变化。生2:说明时间长了pH试纸的颜色会发生变化。生3:要求我们在测pH时,把液体滴在pH试纸上后,要立即与比色卡比较,才能反映出液体的pH。:..师:请同学们任取一种刚测过pH的液体,放在小烧杯中,用pH试纸放在里面看看。生1:液体变颜色了。生2:取出试纸读数,液体的pH与我们刚才的数据有区别。A:我和小B同学也观察到了这个现象,那这说明了什么?生1:这个纸不是普通的纸,是pH试纸(笑声,谁不知道),我是说上面有药。生2:对,就跟我们的衣服上沾上污物,放入水中,污物会扩散到水中一样。生3:如果把pH试纸直接放入药品里,药品可就被污染了,并且也测不准。B:同学们观察和分析得很好,让我明白了一些道理,你们真棒。反思:及时归纳与总结。A:现在我们归纳一下用pH试纸测pH的方法。B:还有,在测时,需要注意哪些方面?(老师边听边板书)方法注意事项(主要原因)1用玻璃棒取液滴在pH试纸上不能把纸放在试剂瓶里(防止污染药品)2立即读数准确读数(时间一长,pH试纸会变色)3取整数值:..更符合实际4酸的pH<7,碱的ph>7,中性的pH=7对书本知识进行了验证