企业培训师职业资格考试复习大纲(12页).doc

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织、行业、公共19、制定培训项目实施计划的主要依据:1以企业的发展;2以中长期培训计划;3以培训需求预测;4组织优先权;5以培训素材基础台帐;6以培训项目报告书为依据第四章培训课程开发1、培训课程目标包括的要素:1操作目标;2条件;3标准2、开发培训课程的步骤:分析需求选准课题、选定安排课程内容和形式、预期的课程、课程的论证修改试用、课程实施的结果评价3、分析需求选准课题是关键的第一步,要1分析企业规范化岗位培训的需求选准课题;2分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要,选准课题;3预测企业进行市场的潜在需求,选准课题;4分析企业人员素质需求,选准课题4、开发培训课程的方法:1选择移植法;2能力中心法;3任务分析法5、培训课程内容的编排:1按工作程序安排;2按知识系统安排;3大分段与小分段---按知识传授与能力训练考核内容安排;4按不同层次的需要层层扩展6、培训课程的构成要素:1课程目标;2课程内容;3课程教材;4教学模式;5教学策略;6课程评价;7教学组织;8课程时间;9课程空间10教师与学员素质因素7、培训课程开发的特征:1以能力教学为核心;2以操作目标体系为框架;3以满足共性与个性同步发展为主体;4以动态化和灵活性为特征8、培训课程开发的原则:1一致性;2系统性;3技能性;4操作性;5针对性9、培训课程体系设计的基本要素:1设定课程体系目标;2课程内容的确定;3课程结构体系的构建10、信息资料收集的渠道:1国家行业和相关培训的政策法规;2企业岗位培训规范化要求;3企业产业和产品结构调整对新岗位新工种新技术的需求;4企业开发新产品技术引进技术改造改善经营管理的需求;5预测企业参与市场竞争的潜在需求;6企业对提高员工科技文化素质的长远规划的近期计划;7受训人员的思想知识能力状况;8实施本课程体系所需要的师资设备器材图书资料的情况;9国内外行业内外关于本课程体系中有关课程的最新动态11、培训课程体系的设计包括:1分析培训课程体系的支撑条件;2分析培训目标对象拟定课程模块;3起草培训课程体系框架文件;4信息反馈和框架修订完善12、培训课程体系是指与企业培训各项培训活动及其目标相适应的培训课程的集合体,它包括相互联系又相对独立,辩证统一,纵横排列的课程科目。有两个方面加以理解1培训课程体系的开了设计与培训目标活动相关联系2培训课程体系具有合理的结构和内在的逻辑性13、培训课程体系的内容:名称、设计依据、设计的目的和目标、具体课程名称及简要内容14、确定培训课程体系的原则:目的性、实践性、超前性、多元性、基础性、灵活性15、制定培训教学大纲的步骤:1研究培训课程;2分析培训课程教学条件;3选择培训课程教学手段;4安排培训课程教学进度;5撰写培训教学大纲;6征求意见进行修改完善;7专家审定16、编制培训课程教学大纲的要求:1明确分工责任到人;2遵循程序分步实施;3全面分析深度开发;4严格把关保证质量;5依据规范写好大纲17、培训课程教学大纲:是培训工作主管部门对某项培训课程或某一课程体系,以纲要的形式提出的统一要求和具体规定,是编写培训教材,确定培训目的、任务、教学时间、教学方法的指导性文件,是检查与评定学员培训质量的标准,是主管部门指导和监督培训工作的一种依据18、培训教学大纲具有明确的指导思想和目的性19、培训课程教学大纲与培训课程的关系:1培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提;2培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案;3培训课程教学大纲与培训课程两面者之间相辅相成20、培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系:1培训项目实施计划是培训教学大纲的原始依据;2培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划落到实处;3培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划第五章培训教材开发1、教材开发工作总体计划的内容包括:教材开发组织工作计划和教材开发实施工作计划2、培训教材开发的组织原则:统筹计划、三落实、协调配合3、培训教材开发组织工作主体内容:1确定教材开发组织工作的基本任务,落实人员经费;2确定教材选题;3选定编写人员或专家,并确定组织负责人或主编辑;4编写人员根据课程目标或选题目标,提出编写计划及教材内容提纲;5审定教材编写计划监督落实4、培训教材开发方法:1培训者自编自制教材;2集体合编;3补充或充实现在教材;4借用现有素材;5选用其他相关教材5、培训教材开发的步骤:1收集教育培训素材;2设计信息存储和输出形式;3根据教材存储形式设计开发相应传输形式的教材6、培训教材编辑的方法:1讲授法;2多媒体教学法;3角色扮演法;4案例法;5成套系统培训法教材编辑7、培训教材选择方法:1就地取材法;2照章实施法;3移花接木法;4拼接法;5原汁原味法;6案例收集法8、培训教材开发与选用的原则:1与培训目标相适相符;2理论联系实际;3经济实用;4系统性;5教材形式的多样性;6新颖性;7开放性9、培训教材的选用与开发依据:1依据岗位培训目标确定培训教材;2依据培训层次水平确定教材;3依据行业标准规范确定教材;4依据国家有关法律法规确定教材;5依据国家职业资格标准确定教材10、培训教材开发的根本要求:与时俱进、不断发展、不断出新11、具体要求:1盯紧劳动力市场,不断发现新热点做到与时俱进创新开发;2做到内容创新和适度超前;3简洁求精通俗易懂;4遵循职业培训活动的特点,突出培训教材的技能操作性特点,确保以技能为主,理论为辅的开发原则12、教材编辑的意义:1教学指导思想和教学目标,要通过教材编辑将其贯彻落实;2将社会最新科技知识记载传承的手段;3保证培训顺利进行提高培训质量的重要保证13、教材编辑的基本原则:1针对性与实用性;2系统性与科学性;3创新性与新颖性;4反映最新科技成果第六章培训教学工作1、课程设计的关键点:1把握课程设计的任务;2把握课程决策的依据;3把握教学系统设计的要点2、课程设计的任务包括:1、课程形式的确定;2、课程结构的确定3、课程决策的依据包括:1社会经济发殿需求和劳动力市场动态;2接受培训服务单位的需求;3学员的具体情况;4职业教育培训发展的内外环境4、课程的要素:目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间5、设计教学活动总体实施方案包括:1设定培训目的及主题;2确定培训的形式或训练方法;3确定培训对象;4安排培训时间地点;5选择企业培训师;6课程设置要素6、课程设置要素包括:内容及范围、顺序、培训技法、时间分配、指导方案7、企业培训教学管理系统的基本结构:人员系统和物质系统8、人员系统包括:企业培训师和教学辅助人员9、企业培训师的基本工作职责:1根据企业培训项目的具体要求,参照有关的教学大纲、教科书以及辅导材料,进行教学准备工作;2从事企业培训教学的具体组织实施工作;3在企业培训教学活动中充当主持人、引导者、评判员和讲解员的角色;4帮助学员理解掌握所学的理论知识,并指导学员进行现场操作实****10、教学管理的物质系统包括:教学场所和教学设施11、企业培训教学设计:是以传授技能为主的活动,应用系统的观点与方法,以技能为主线,分析培训教学中问题与需求,设计培训教学的各个环节,体现技能教学为主,知识补充的教学思想12、企业培训教学设计的特点:1培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上;2培训教学目标用可观察的术语来描述;3培训教学的计划开发传递和评价以系统理论为基础4研究重点放在培训教学计划方法和媒体选择上;5教学评价是设计和修改过程的一部分13、企业培训教学设计的基本原则:1系统综合;2针对性;3最优化14、企业培训教学原则:1尊重***教学规律原则;2遵守企业培训发展规律;3教学互动;4个性化;5现场现实教学;6激发兴趣和创造性学****的原则15、备课的要素:1明确备课的目的任务;2掌握好备课的原则;3吃透备课的基本要领16、备课的原则:1教学目的的决定性;2教学内容的规定性;3教学对象的可受性;4教学方法的适应性;5教学活动的训练性17、编写教案的方法:1深入研究教案的关键要素与内容;2掌握教案编写的原则和方法;3尝试编写教案的草稿;4向老企业培训师学****5试讲;6走上讲台后不断调整18、组织教学活动的环节:1组织教学;2导入新课;3讲授新课;4巩固新课;5布置课后练****19、设计教学过程中应注意:1教学过程经贯彻启发式指导思想;2教学过程要坚持理论联系实际的原则;3教学过程必须紧扣教学目标20、教学效果的检验和评价:包括效果测定和业务评价21、效果测定法的种类:书面测试法、报告法、作品审查法、实际操作法、听取受训者上司的意见22、业务评价方法的种类:业务日志法、听讲日志法、清单法、会见面谈法23、教学准备工作的内容:1明确教学工作的指导思想和宗旨;2明确教学工作的主要内容和环节;3备课和教案24、编写教案的意图:1明确企业培训师和学员应当完成的具体任务;2确定每一个具体教学阶段的教学内容,以及将采取的教学方式方法和效果评价程序;3指导师生的活动,使企业培训师对教学有一个良好的准备;4明确学****的程序和连续性;5使企业培训师在授课过程中有所参照;6为企业培训师提供教学记录;7为下一步的教学奠定基础;8为企业培训师提供有价值的信息资源25、教案编写的基本形式:1文字表达法;2表格法;3卡片提示法26、教学模式:模式是现实的再现,是理论性的形式,是简化的形式27、教学模式的因素:1理论依据;2目标;3实现条件;4操作程序;5评价28、教学的方法:1讲授法2讨论法3事例研究法4模拟训练技法第七章培训评估工作1、培训评估标准制定的原则:1以培训目标为基础;2与培训计划相匹配;3具体可操作;4可信度2、制定评估标准的步骤:1确定评估指标;2构建指标体系;3设立指标等级;4确定权重系数;5进行试评3、培训评估方法的选择:1评估目标与方法的匹配性;2评估技能;