小学数学教师培训个人研修日志(通用6篇).pdf

该【小学数学教师培训个人研修日志(通用6篇) 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学数学教师培训个人研修日志(通用6篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..6篇〕小学数学老师培训个人研修日志〔通用6篇〕小学数学老师培训个人研修日志1一、理解知识体系因材施教系统理解知识体系这里所说的系统理解,并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容,而是要我们认真研究数学开展的历史,反复考察现有教材的知识体系(主要是指:各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联络),国内外初、高等数学的最新研究成果,以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、将来开展态势等等。认真讨论内在联络我们知道:数学教材和其他各科相比,具有相对稳定性,几年如一日(使用同一版本)的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地讨论教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联络,提供了极为有利的条件。没有联络就没有数学,缜密的数学体系,有着其他任何学科都无法比较的内在联络:公式、法那么的推导,定理、公理的引入,数与形的结合,立体感的建立等等无一不是普遍联络的经典之作。1页共19页:..可持续开展早已不是什么新颖话题,要做到人才的可持续开展,才能的培养至关重要。数学才能通常有一般才能和专业才能之分,其中,一般才能有:观察、理解、记忆、运用等才能;专业才能包括:运算才能、逻辑思维才能、推理证明才能、空间想象才能等等。不同才能的培养往往需要用不同的方法。因此,我们在传授知识之前,一定要将才能要求加以明确,做到有所侧重、有的放矢。全面施行因材施教方略每个学生有每个学生的特点,想用一个教案来将所有的学生九九归一,显然是不实在际的。教案必须面向全体学生,这就要请教案内容应具有相当的梯度。这种梯度要能让根底好的学生吃不了,兜着走——给他们留一些有考虑性的问题,以作为课堂内容的延续;让根底相对差一点的学生吃得香,不肯走——让他们在简单的题目里,找回自信心,拥有成就感。能否因材施教是检查老师驾驭课堂才能大小、教学程度上下的重要方面,也是能否备好数学课的前提条件。二、内容与方法的有机统一合理安排、优化重组(内容)有道是:书是死的,人是活的。因为各地文化底蕴有厚有薄、教学质量有高有低,教材的大范围统一,那么意味着其针对性的减弱,所以课本内容只能作为讲课的主要参考根据,而非唯一标准。从教育的最终目2页共19页:..的教材。因此,备课时根据学生的详细情况,将课本中的相关内容进展合理安排、优化重组是非常必要的。以人为本、按需分配(对象)孟子这样认为:心之官那么思,思那么得之,不思那么不得也。参见《孟子》)学****的过程,是对原有知识体系进展整合、更新与扩容的过程,更是一个能动的、无法他代的艰辛的心理历程。为了到达预期的教学效果,在备课时一定要遵循以人为本、按需分配的原那么,找准教与学的切入点,激发、培养、并满足全体学生学****数学的兴趣。愉快教育、适度紧张(心理)孔子曾经说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。参见《论语》)。由此可见,老师备课的过程本质是导演利用多种道具形成多样可观可感的信息的过程。唯有课程安排巧妙、课堂设置合理,才能给学生以多种感官上的良,对他们进展适当的诱导,使其在愉快教育、适度紧张等心理状态的共同作用下,全面、快速地进步心智。因势利导、循序渐进(方法)数学以其特有的严密性而著称,而这种严密意味着其逻辑体系的不可拆分性。这一密不可分的特点,决定了数学教学过程的整体性、联通性与有序性。任何一劳永逸、一步登天的想法都是不现实的,只3页共19页:..势往往包括学生的年龄特点(生理年龄、心理年龄、社会年龄)、知识构造(同一科目的不同阶段、不同科目的同一阶段、不同科目的不同阶段)、认知程度(智力因素、非智力因素等等导的方法那么有:点拨、启发、暗示、互动、表扬、纠正等等。三、形散神不散是散文艺术的最高境界,也是教学艺术的最高境界有限的篇幅与不漏的天网俗话说:天网恢恢,疏而不漏。每一篇教案都应成为一张无边的天网。尽管从内容、形式上来看,教案不可能面面俱到,但从知识、才能、技巧、乃至品质等方面来看,她应是一张无所不在的天网。绝不能让任何一个有利于学生开展的时机,消失于教案的盲点之中。要想将这张网织好、用好,老师的修为非常重要,它要求老师应具有完备的知识体系、较强的组织才能、以及良好的预见、应急才能等等。数学美与作秀枯燥是数学公认的特点,有数学烦、物理难、化学玩之说。或许数学有时真的有点烦,但烦的背后,往往隐藏着一个又一个数学的精彩。这种精彩之所以不是经常为绝大多数人所感知,主要是因为人们在数学的某个方面的某些素养不够所致。数学美是客观存在的,只是有时缺少发现美的眼睛罢了。如何才能将数学美淋漓尽致地展现给4页共19页:..作秀精巧的包装与适度的展现可以让学生在欣赏数学美的同时,激发起他们学****数学的兴趣。因此,要能使学生入局,布局——备课很重要。数学模型与实际运用数学模型是格式化了的解题形式。模型的建立过程,实际上就是对已有知面有机地结合在一起,从而为学生能尽快地拥有尽可能多的知识、技巧与才能,做好内容、方式、方法上的准备。形散与神不散由于教学内容的不同、知识构造的差异以及难易程度的区别等等,同是数学这门学科,在备课时,教案的表达方式、表现手法上也应有所变化:或突出性质、或强调图形、或标注符号、或分析^p思路,各具形态,不一而足。有时一段画龙点睛的文字、一个出神入化的图形、一组不同寻常的公式、一条始料未及的思路均有可能成为一篇优秀的教案。这种提法也许不能为大多数人所承受。事实上,教案的风采往往在她内在的神韵,而不在其形式。假如我们把目光仅仅放在形上,那么很容易犯形而上的错误,得形而下的苦果。我们完全有理由这样认为:形散而神不散是散文艺术的最高境界,也是教学艺术的最高境界!当然,用有限的几段文字来阐述如何备好数学课这一偌大的课题,实属不妥。好在写这篇文章的目的,并不是想将自己的观点上升到理论的高度,只是想通过这一形式,抛砖引5页共19页:..教。2近段光阴我透过网上研修学****接触到了专家学者们的教育新理念,学****了不少优秀老师的课堂教学设计,同时还与班内的一线老师们进展了充分的交流,收获很多,也认识到了自我教学底蕴的缺乏,因此,可以说这次网上研修来的很及时,网上研修资料很深化,网上研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学****的重要性,在今后的教学中,我将立足于自我的本职工作,加强理论学****转变教学理念,用心理论新课改,新目的,新理论,铺设好自我的专业化开展之路。下方我对如何进步小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。一、良好的师生关系是学好数学的前提长期以来,教学一向强调“师道尊严”。在课堂上,老师往往居高而下,采取“老师讲,学生听,”“老师演,学生看”,“老师写,学生抄”的做法,学生处于被动的状态,成了理解知识的“容器”。进步教学质量:老师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底,在教学活动中,老师与学生在心理上构成一种稳定,持续的关系,不仅仅是在知识、潜力上的交往,也6页共19页:..任、尊重。教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱极少数学****成绩好的学生,不能对一局部学****有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友,老师就与学生一齐玩,一齐学,互动互学,知学生所想,急学生所急,帮学生所忙。最后,立足课堂,在理论中提升自身价值。课堂是老师表达自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中,立足“用活新老教材,理论新理念。”力求让我的数学教学更具特色,构成独具风格的教学形式,更好地表达素质教育的要求,进步数学教学质量。二、数学教学应注重课堂的兴趣性。小学生年龄小,自制力差,学****时心理因素影响占主导地位。老师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。假如老师用传统的“老师讲,学生听;老师问,学生答,动手练”进展教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学****的兴趣。学生学****目的明确,学****态度端正,是对进步学惯用心性长光阴起作用的因素。老师要利用各种时机结合实际,7页共19页:..确学****数学的社会好处,看到数学的实际价值,诱发其学****动机。在教学过程中,老师要明确提出并说明课题资料的好处和重要性,还可以透过生活实例,明白学****到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学****的重要,激发和培养正确的学****动机。学生在长期的数学学****中,逐步明确学****的好处,对探求数学知识产生了乐趣。三、巧施教学方法根据小学生身心开展特点,适当开展学****竞赛,是激发学生学惯用心性的有效手段,有研究证明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学****学****效果更加明显。在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心驱使,他们总期望争第一,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理可以使学生学****兴趣和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”,“看哪一组算出来的人多”等,都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按潜力分组比赛,那里没有什么分组原那么,总之要使每个学生在各个层面上获的成功,想方法让每个学生体验学****成功的快感,这样对小学生的鼓励作用将会更大,他们参与学****的热情就会更高。8页共19页:..数学于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要严密联络学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺,数学教育是要学生获得作为一个公民所务必的根本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学****数学的大课堂。如改革家庭作业形式,突出应用性操作。比方学****了常见的乘法数量关系以后,我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物,按单价独立计算价钱,学生兴趣非常浓重。重视了数学学****的应用性操作,畅通了学数学、用数学的联络,使学用严密结合,这正是片面应试教育所严重缺乏的,也是我们改革数学教学务必要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中,可开展模拟购物活动;在“分类统计”的教学中,可让学生统计一周所要学的功课,每门功课的节数等;在学****米、千米”的教学中,我领着学生去操场上数步伐,估计长度等。总之,在我的教学工作中,作为一名老师,我们都是想进步我们教学的有效性,进步我们的教学质量,要到达这个目的,我们要多多学****多多交流,多多总结。9页共19页:..3透过这段光阴的远程研修学****我对于数学新课程、新教材有了深化的认识。数学作为根底教育的核心课程,引发了课程目的、教学行为、学****方式以及教育评价等的变革,同时也引起我对数学教学教研的强烈兴趣。1、“促进学生全面开展、持续、和谐的开展”为新课标数学的总体目的。根底教育强调诚心诚意的把学生看作学****的主人。应当把学生放在主体的地位上,以学生开展为本的教学理念。因此,数学课程的目的不止是让学生获得必要的数学知识、技能,它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、理解数学、用数学。学会用数学的目光去认识自我所生活的环境与社会,开展学生克制困难的意志力,建立自信心。2、对老师的主角有了新的定位。随着教育改革的深化、素质教育理念确实立、新课程的及时推出,社会对老师的教学、老师的主角又有了新的更高的要求,在新时期、新形式下,老师还应当扮演的主角有:〔1〕10页共19页:..2〕学生探究的合作者〔3〕学生开展的引导者〔4〕个性化教学的创新者。素质教育强调,教学应面向全体学生,面向学生的全面开展、个性开展,为学生的后续开展、可持续开展带给保障、奠定根底。这就要求老师关心学生、保护学生、理解每一个学生;理解他们的个性特长,理解他们的兴趣爱好,理解他们的所思所想;明白他们想要什么、不想要什么;帮助他们解决生活中的问题,克制学****上的困难,让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧,把更多的精力用在学****上,以便更好地进步学业成绩;在学生的学****探究活动中,老师常常是以智者长者的身份、以自我的知识和经历、以自我的洞察力和决定力在为学生的探究活动带给指导、带给帮助、带给效劳,扮演着指导者和效劳者的双重主角。这就要求我在今后的教学中要放下架子,摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子,使学生能自主地学****有不懂的问题时可以畅所欲言,进展师生交流和生生交流,只有在这种气氛中,学生才能发挥自我的聪明才智。当提出问题之后,要给学生必须的考虑光阴,这样才能做到真正好处上的探究,而不是形式上的。3、在教学方式上,强调老师要透过情景等手段引导学生进展数学活动。11页共19页:..生进展合作与交流,得出有关结论。因此,老师在教学过程中,要注意培养学生学****数学的欲望,培养良好的学********惯,创设生动搞笑的学****情境,结合学生实际进展教学,重视学生的理论活动,关注学生的学****过程,掌握好教材的使用,以此实现学生学****方式上的转变,有助于进步学生的潜力。透过这次学****进展理论反思,学以致用,是我这次培训最大的收获,在今后的教学教研中我还将更加努力,力求把所学的知识运用于课堂,优化课堂,重视学生良好****惯的养成。4网络研修数日,光阴虽短却重圆了我的学生之梦。我在感动中学****在学****中反思,在反思中收获,收获着这来之不易的每一天。专家的谆谆教导,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论。形式多样的培训,更让我深化感到学****理论知识的重要性,对教育观念和教育科学理论有了深化的体会,理论中感受颇深,收获颇多。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目的。作为老师,我们要施行素质教育,教书育人,争当施行素质教育的排头兵。1、数学课程在教学方式上,强调老师要透过情境等手段引导学生进展数学活动。12页共19页:..并组织学生进展合作与交流,得出有关结论。因此,老师在教学中要注意培养学生学****数学的愿望,培养良好的学********惯,创设生动搞笑的学****情境,结合学生实际进展教学,鼓励算法多样化,重视学生的理论活动,关注学生的学****过程,创造性地使用教材,以此实现学生学****方式上的转变,进步学生终身学****的潜力。2、自主合作探究——课堂教学主体化。"学生是数学学****的主人,老师是学生数学学****的组织者、引导者与合作者。"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的,老师不讲,学生自我能学懂的,老师不教,学生自我能提出的,老师不代劳。老师在课堂中要抓准时机,创设条件,让学生深化学****合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学****数学,进步学生自主学****合作学****探究学****的潜力。例如:教学计算两位数减两位数中42-27时,让学生自我观察,自我说算式,再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动,让学生自主学****合作交流、深化探究,这样不仅仅学生轻易掌握了所学资料,还启动了其思维。学生学****热情高涨,用心主动投入到学****中,真正实现了学生学****方式的转变,使课堂焕发出生命的活力。3、联络生活实际——数学学****生活化。13页共19页:..`学****就应从生活出发,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在详细形象的感知中,使学生真正认识数学知识。数学来于生活,又为实际生活效劳。正因如此,教学中,我努力创设条件让学生把数学学****与实际、理论活动联络起来,让学生感受到生活中处处有数学,进步提出问题,分析^p、解决问题的潜力。如:数文具;联络实际说说6、7、8、9、10可以表示什么?这样让学生将数学与生活联络起来,既激发学生的学****兴趣,又能让学生充分调动已有的生活经历进展学****进步学生的学****潜力。循规蹈矩走不出封闭的大门,因步自封编不出优美的童话。在新课改这一广阔天空里,我们就应不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。从本次培训中,我觉得作为一名普通的人民老师,最终所追求的和期望的就是可以构成自我独特的教学风格,而不是永远都是一名“教书匠”,想跨出这一步要付出不断的艰辛和努力,才能真正实现自我教学事业中的辉煌,成功和成就是每一个人都渴望的,并且为此在不断的努力和追求着,在这其中体会着人生和事业中的酸甜苦辣。514页共19页:..阴学****感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的间隔。全面提升了自我的根本素质,和业务综合潜力,对于今后的开展起到了用心的促进作用。我觉得在今后的工作中,我就应做到以下几点:一、转变思想,更新观念我用心投身网络研修的学****当中,就应做到了三个“自觉”:自觉参加网络学****培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。透过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于老师提出了什么样的素质要求。我透过深化学****从而明确了作为一名老师务必不断的进步自我,充实自我,具有丰富的知识含量,扎实的教学根本功,否那么就要被时代所淘汰,增强了自身学****的紧迫性,危机感和职责感,树立了“以学生开展为本”的教育思想,不断进展教学观念的更新,教学行为和学生的学****方式也有了根本性的改变。二、用心研修,深化感悟透过研修学****学了不少知识,为我营造了一个广阔的学****天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的构成方面有大幅度的进步。三、反思教学工作,不断进取15页共19页:..的业务程度,继续向优秀骨干老师学****向有经念的老师请教。四、立足课堂在理论中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中,立足“用活新老教材,理论新理念。”力求让我的数学教学更具特色,构成独具风格的教学形式,更好地表达素质教育的要求,进步数学教学质量。我深深懂得,老师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学********惯、劳动****惯和礼貌行为****惯等。通这次国培学****对我感触很深。真真认识到“活到老,学到老,还有多少没学到”,简而言之,就是人的一生要时时学****处处学****作为跨时代的老师,这些都要求老师要不断学****进步,做创新型老师、研究型老师、引导型老师。老师假如没有认识到自我学****的必要性、重要性,用几十年前你老师教你的知识和观念去教育此刻的学生,那不是穿新鞋走老路吗?我想一个当今的老师,应同时具备双重身份:既是老师,又是学生。老师为“育人”而学****作为老师,我们的学****不16页共19页:..是育好人,为“育人”而学****是老师的天职。我们应当用心参加上级组织的各种培训,继续教育,当不断学****新的教法,新的教育教学理念,让自我成为“头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。在将来的学****过程中,我更就应用心主动地去学****去增长知识,充分利用这些知识运用到课堂中,进步教学质量。6通过这段时间的远程研修学****我对于数学新课程、新教材有了深化的认识。数学作为根底教育的核心课程,引发了课程目的、教学行为、学****方式以及教育评价等的变革,同时也引起我对数学教学教研的强烈兴趣。1、“促进学生全面开展、持续、和谐的开展”为新课标数学的总体目的。根底教育强调诚心诚意的把学生看作学****的主人。应当把学生放在主体的地位上,以学生开展为本的教学理念。因此,数学课程的目的不止是让学生获得必要的数学知识、技能,它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、理解数学、用数学。学会17页共19页:..困难的意志力,建立自信心。2、对老师的角色有了新的定位。随着教育改革的深化、素质教育理念确实立、新课程的及时推出,社会对老师的教学、老师的角色又有了新的更高的要求,在新时期、新形式下,老师还应当扮演的角色有:〔1〕学生学****的促进者〔2〕学生探究的合作者〔3〕学生开展的引导者〔4〕个性化教学的创新者。素质教育强调,教学应面向全体学生,面向学生的全面开展、个性开展,为学生的后续开展、可持续开展提供保障、奠定根底。这就要求老师关心学生、保护学生、理解每一个学生;理解他们的个性特长,理解他们的兴趣爱好,理解他们的所思所想;知道他们想要什么、不想要什么;帮助他们解决生活中的问题,克制学****上的困难,让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧,把更多的精力用在学****上,以便更好地进步学业成绩;在学生的学****探究活动中,老师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经历、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供效劳,扮演着指导者和效劳者的双重角色。18页共19页:..你才会”的思想和牵着学生走的教学路子,使学生能自主地学****有不懂的问题时可以畅所欲言,进展师生交流和生生交流,只有在这种气氛中,学生才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后,要给学生一定的考虑时间,这样才能做到真正意义上的探究,而不是形式上的。3、在教学方式上,强调老师要通过情景等手段引导学生进展数学活动。我们要理解学生的想法,有针对性的进展引导,并组织学生进展合作与交流,得出有关结论。因此,老师在教学过程中,要注意培养学生学****数学的欲望,培养良好的学********惯,创设生动有趣的学****情境,结合学生实际进展教学,重视学生的理论活动,关注学生的学****过程,掌握好教材的使用,以此实现学生学****方式上的转变,有助于进步学生的才能。通过这次学****进展理论反思,学以致用,是我这次培训最大的收获,在今后的教学教研中我还将更加努力,力求把所学的知识运用于课堂,优化课堂,重视学生良好****惯的养成。19页共19页