幼儿园中班语言准备说课稿(精选7篇).pdf

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教研组一课三研活动后,形成了适宜我园中班幼儿的一个活动方案,该故事讲述了一只快乐的小气球助人为乐的事情,故事中小气球活泼可爱充满了童趣,而且走到哪里,歌唱到哪里,经常以帮助别人为快乐,拥有一颗自信善良的心,该故事情节简单,富有想象性,表演性,适于中班幼儿活动。2幼儿情况分析:中班幼儿年龄小,语言表达不完整,不能说出自己的想法,但非常喜欢参与游戏,喜欢将自己看成故事中的一员,同时,我考虑到现在的孩子,独生子女多,个个以自我为中心,缺乏友爱互助的品质,选择这个故事,符合幼儿的年龄特点,又符合孩子们的现实需要,又将语言领域和社会领域融合起来,我想通过这次活动,激发幼儿学****小气球以帮助别人为快乐的品质,培养幼儿快乐自信的生活。3教学目标:《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出,发展幼儿语言的关键是创设一个幼儿敢说想说愿意说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼8页共20页:..,根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄小,幼儿语言的发展水平,注意力容易分散的特点,我从认知,能力和情感三方面制定了活动的目标。(1)认知上:在绘画过程中,理解故事主要内容,学讲故事中的对话和短句:别着急,我来帮助你。......谁有困难我来帮。(2)能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆的表达自己的想法。(3)情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。(1)活动重点是理解故事内容,体验友爱互助给大家带来的快乐。(2)中班幼儿语言表达不完整,有的只能说一半,有的不会表达自己的想法,所以,我确定本次活动的难点是:用比较完整的话表达自己的想法。5说活动准备教具:一开纸两张,彩笔若干,贴绒教具:小气球小鸟和小鸡。二说教法新《纲要》指出:教师应成为学****活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动,因此本活动我除了准备丰富有效的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:1绘画讲述法:以往的故事教学是教师应用各种教具挂图讲述故事,今天我采用绘画的方法,使幼儿深入其境,使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中,在绘画的同时,我采用插入式的贴绒教具,随着故事情节的跟进,逐一出示,更加激发了幼儿对故事的兴趣,加深对故事内容的理解。2角色表演法:通过教师与幼儿,幼儿与幼儿的角色表演,让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话,人人都介入愉快的活动之中,改变了过去能力强的幼儿唱主角,能力差的幼儿当配角的情况,真正做到了面向全体幼儿,使每个幼儿在原有的基础上都有所得益,有所提高,真正做到有效师幼互动和***互动。3提问法:这是语言活动中常用的方法,但是在活动中,我改变了以往的一问一答,回忆式,封闭式的提问方法,将提问改为多样性,启发性,发散性的问题,如:小鸟为什么要哭,猜猜发生什么事情了?小气球会对小鸟说什么?9页共20页:..这些问题能激发幼儿的想象力,又能让幼儿根据现实情况想到解决的办法。三说学法在整个活动中我以幼儿为主体,让幼儿在听听,想想,说说,玩玩,唱唱的活动氛围中活动,掌握重难点,幼儿运用了猜测讨论法,游戏练****法等方法。1猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。在《纲要》新理念的指导下,整个学****活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,幼儿在讨论谈话中,显得无拘无束,能大胆的说出自己的想法,同时更是幼儿间经验分享的过程,是幼儿练****说话和向同伴学****的好机会。2游戏练****法:游戏是孩子最喜欢又易接受的一种方法,以游戏为活动,让幼儿在轻松快乐的游戏氛围中学****把活动推向了高潮。幼儿一边游戏一边联系到故事中的内容,做到了很好的学****这正体现了《纲要》中提出的:语言能力是在运用过程中发展起来的。四说活动程序根据幼儿的年龄特点和活动目标,我设计了以下几个环节:1谈话导入活动这个环节,我采用故事中小气球一直爱唱的那首歌导入活动,用教师爽朗的歌声吸引幼儿的注意力。2用绘画的形式贯穿故事始终,吸引幼儿的眼球。在此环节中,我还采用有效的提问和幼儿的讨论不断的引出故事情节的方法,在幼儿的讨论和谈话中,你一言我一语,能大胆的说出自己想到的,看到的,幼儿在轻松愉快的活动氛围中提高了语言表达能力,这是解决重点突破难点的重要环节,根据《纲要》精神,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学****特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。3完整讲述故事,对幼儿进行情感教育,这个环节重在揭示思想内涵,通过整个故事情节的讲述,让幼儿通过回忆的方式与教师一起完整的讲述故事,同时通过谈话,平时小朋友是怎样帮助别人的,让幼儿懂得友爱互助能得到快乐。这些程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性互动性针对性的原则。10页共20页:..由浅入深,循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。幼儿园中班语言准备说课稿【篇5】一说设计意图今天我给大家展示的是幼儿园社会领域课程《交通规则我知道》。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道,交通安全无比重要,对于幼儿园的孩子来说,安全意识淡薄,没有较强的自我保护意识,所以增加交通安全知识是必要的。几次带幼儿外出活动,尽管老师多次强调注意交通安全,可总会有幼儿在路上东张西望追追打打。一到横穿马路时,很多幼儿驻足不定,不知所措。面对这些即将升入小学,但还缺乏遵守交通规则意识,也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿,我觉得很有必要让幼儿了解认识交通规则,萌发遵守交通规则的意识,加强自我保护,提高危险防范能力,让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的选择的教育内容既贴进幼儿的生活,符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,为所有在园幼儿的健康成长服务。同时也符合《纲要》中应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣。标志以其形象性直观性知识性实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。二根据我班孩子的年龄特点及社会经验,我设计了一下几点目标:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点认知水平及实际情况,此活动的目标定位于:1尝试了解各种不同的交通标志图,能用完整流畅的语言正确表达它们各自的作用;2幼儿的观察力思维力及口语表达能力在活动中得到提高;3体验交通规则的重要性,具有一定的自我保护意识和能力。其中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中,能自觉地遵守交通规则。三说活动准备丰富的教学用具及设备,能使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性,综合性,活动性,富教育于生活情境,游戏之中,我做了11页共20页:..1教师和幼儿一起收集有关交通标志图的信息图片。2立体的交通标志(停车标志红绿灯左右转弯标志),十字路口场景布置。3教师事先与一位交警取得联系。4多媒体课件:(1)喧闹的马路;(2)正确的交通行为与错误的交通行为画面(内容有:红灯车停,行人过马路走斑马线;行人靠左走;在马路上追车奔跑;在马路上玩耍拍球等;过马路跨越护栏;行人走天桥。)(3)配乐儿歌。四说教法新《纲要》指出:教师应成为幼儿学****活动的支持者合作者引导者,活动中应力求形成合作探究式的师生互动,因此,本活动我主要采用的教学方法有:1电教演示法:以多媒体课件再现生活情境,能激发幼儿学****的兴趣,使活动生动活泼直观;2提示法:在活动中教师适当的提出问题,有助于幼儿思维,启发学****有利于幼儿获得新的知识和发展智力;3交流讨论法:在活动中适当的让交流讨论,有助于培养幼儿合作学****的意识;4游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性娱乐性创造性,寓教育于游戏之中。五说学法整个活动,尊重幼儿的主体地位,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升化了情感,本活动我采用了观察法猜测法讲述法游戏体验法引导幼儿通过看一看想一想说一说玩一玩,使活动变得丰富,调动幼儿参与活动的积极性。六说活动过程要想使活动目标顺利实现,要想活动的重难点得于突破,那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以遵守交通规则为话题,以设置悬念,观看交通安全12页共20页:..为切入点,通过讨论交流了解标志交警指导遵守交通欣赏儿歌归纳小结模仿游戏体验生活四个主要环节,提高孩子独立在马路上行走的安全意识,学****保护自己。第一环节:我以兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情设置悬念引导孩子观看交通事故视频,直观地再现了生活情景,很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出为什么会发生这样的事故?马路上为什么要有红绿灯?等问题,启发幼儿积极思考,讨论交流。通过交警解答,充分调动了孩子们学****的积极性,形成了生生互动,师幼儿互动合作学****机制。为下环节的学****打下了基础。第二环节:解读交通标志图了解标志的作用,这是本次活动的难点所在。标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号,与幼儿的生活息息相关。引导幼儿认识常见的交通标志有着重要的意义。在车辆穿梭的马路上,除了红绿灯这个交通标志外,你还看见过什么交通标志?引发幼儿持续探究学****的愿望。建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性积极性,为此,我通过展示师幼共同收集的各种交通标志图,让孩子在标志情景中,与标志零距离接触。通过看听找,帮助幼儿认识常用的交通标志,引导幼儿用完整流畅的语言正确表达它们各自的作用。这一环节充分体现了幼儿是学****的主体,教师是幼儿学****的合作者引导者支持者。第三环节:交警指导遵守交通。在这一部分,通过以交警考考幼儿的形式,引导幼儿判断分析课件中所出示的常见的交通行为画面,帮助幼儿了解哪些是正确的交通行为,哪些是不正确的交通行为,掌握正确的行走方法。活动中,交警的参与,幼儿主动学****的积极性高涨起来,而交警及时适当的应答和肯定,形成了合作探究式的师生互动。第四环节:欣赏儿歌,归纳小结。这是一个过渡环节,目的是让孩子们在轻松愉快的儿歌声中,进一步掌握过马路的正确方法。儿歌内容简单,朗朗上口,句子工整押韵,孩子们在不知不觉中很快就记住了过马路的正确方法,让孩子紧张的注意力得到暂时的蔬缓,为下一个游戏环节作铺垫。第五环节:模仿游戏体验生活。这是本次活动的高潮部分,也是本次活动动静13页共20页:..通过上面几个环节的学****孩子们对常见的交通标志及其作用有了初步的了解。为了让孩子们的知识能力迁移到日常生活中,体现教育寓生活游戏之中。我组织孩子们和交警玩过马路的游戏,通过交警的指挥,交通标志的提示,形成自觉遵守交通规则的安全意识,提高保护自己的能力。七说延伸活动:幼儿的社会学****是一个漫长的积累过程,应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,需要幼儿园家庭和社会密切合作,协调一致,因此1课后教师可将交通标志图放入语言区,让有兴趣的幼儿继续探索。2在日常生活中,家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的练****和教育。这是本次活动的重点。说亮点:整个活动,有三大亮点。第一注重了教育的整合性。在活动当中,我整合了社会健康语言等领域的内容,各领域的内容相互渗透,有机结合,从不同的角度促进幼儿情感态度知识能力等方面的发展;第二活动设计体现了幼儿的认知特点,从设置悬念,再现生活情景入手,由易到难,层层深入。活动过程体现了师幼互动生生互动以及动静交替的原则。第三活动中我采用请进来的办法,把交通警察请进课堂,给孩子们讲交通知识,和孩子们一起玩游戏。活动中因为有交警的参与,幼儿学****兴趣很高,课堂气氛非常活跃。体现了活动的开放性和真实性。幼儿园中班语言准备说课稿【篇6】各位老师:上午好!我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。一说教材:《微笑》是一个美丽的散文故事,它采用了拟人的手法,通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐;理解无论能力大小,都可以关心别人,给别人送14页共20页:..中班的孩子词汇量和种类不断增多,对词意的理解也比以前深刻,运用语言进行交往的积极性明显提高,所以我把教材中小鸟为朋友歌唱大象为朋友盖房子小兔为朋友送信改为短句我可以为朋友歌唱,让他们快乐;我可以为朋友盖房子,让他们快乐,主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段,故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成,培养关爱同情友好合作的行为。二说目标:对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值,学****作品中优美的语言,感受语言所表达的情感,要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象,感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点,我把本次活动的目标定位。,懂得无论能力大小,都可以关心别人帮助别人的道理。,萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。三说重难点重点:因为只有把握了故事的内容,才能进一步挖掘其教育意义,所以把目标1作为教学的重点目标。难点:中班的幼儿的理解和表述能力增强,但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。四说教学准备(为更好地开展活动,我进行了教学前的准备)物质准备:故事课件背景音乐大图片(幼儿的思维以具体形象为主,图片与课件能激发幼儿的学****兴趣,吸引幼儿的注意力)幼儿经验准备:了解小动物的外形特征和生活****性,为理解故事做铺垫。五说过程本次活动我预设为四个环节:引入活动激发幼儿兴趣分段欣赏理解故事内容分析讨论感受作品的美经15页共20页:..来完成活动,通过音乐的渲染氛围图片的直观演示有感情地讲述设疑给难点构建支架,让幼儿通过欣赏发现质疑大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展(一)引入活动激发兴趣你觉得你什么时候最快乐?今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。(二)分段欣赏理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。教师讲述故事第12两段分别提问(1)小动物们都在为自己的朋友做什么?(2)小动物们都是怎么说的?(3)讨论:小蜗牛为什么不高兴?小蜗牛能为朋友们做什么,让朋友们高兴呢?(三)教师讲述故事第3段提问:小蜗牛做了什么让朋友们高兴?(分析:采用分段教学来欣赏作品,在次环节中使用音乐背景,让幼儿更好地感受故事的优美,以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容,讨论和质疑促使幼儿发挥想象力,完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调我可以让他们快乐的句式,不仅学****语言短句,也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫)(三)完整欣赏完整欣赏,同样配以优美的音乐和课件。提问:???,你们想小蜗牛知道会会怎么样呢??(分析:中班幼儿在初步感知故事时,对故事的内容和情感的理解都是零碎,此环节中我通过归纳性的提问,帮助幼儿梳理故事内容,引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感,懂得不管能力大小,都可以关心别人帮助别人的道理。完成重点目标)(四)经验迁移,,引导幼儿用我可以让他们快乐的句型来表述。16页共20页:..我们能为周围的人做什么让他们快乐呢?六说活动特色我认为我今天设计的活动还是有特色的。:以优美的音乐来烘托情感氛围,可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围,给幼儿以心灵美的情感体验。:活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架,降低了方便的难度,给幼儿说的信心。第二次没有图