环境微生物学课程标准.pdf

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物等,而这些专业或课程之间的知识是相互联系的、相互支撑的,单独的某一个课程实验不能将学生所学的知识贯穿起来,不能综合地运用所学的知识,去解决实际的环境问题。因此,在课程设置时要少课程实验,增加综合性实验。(五)课程资源开发与利用建议开设综合设计性实验一般是结合学生阶段实****毕业实****毕业设计等环节进行。学生按小组设计实验项目、方案、可行性分析、难点要点、可能出现的问题、预期成果等,与教师讨论确定题目,再编制详细的实施计划。在实施过程中教师由原来的教练员或监督员的身份变为伙伴,教师是普通的一个参与者,在关键问题上或出现较明鲜错误时给予指导。鼓励学生自己动手,充分发挥其能动性。教师始终是一个参与者,只给出建议,而不用“必须”、“应该”等限制性词。(六)师资配备建议(七)其它