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部编版一年级语文上册教案(第一单元).pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约21页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..(第一单元)元,包括《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》、《对韵歌》、《口语交际:我说你做》、《语文园地一》和《快乐读书吧》等内容。其中,《我上学了》是通过四幅图帮助学生了解研究常规和爱国情感。《识字》属于象形字归类识字,如《天地人》展示了研究目的和态度;《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美;《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识人体器官和姿势;《日月水火》展示了象形字的特点;《对韵歌》用对子的形式展示了自然事物。在教学时,要调动学生的积极性,发展他们的思维和想象能力,进行自主性和创造性的研究。教学目标包括通过图片了解汉字演变的大致过程,认清字形和初步了解汉字的造字规律;会认本单元40个生字、写17个生字并能在口头表达中运用;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《金木水火土》和《对韵歌》;教学重点是能借助拼音认识生字并能熟练地朗读课文,根据汉字的特点或借助图画识字,并正确书写汉字;教学难点是发现探究字形和字义之间的联系,并以此来识记汉字,从生活中认:..课时的《我上学了》,以及其他单元的2课时或1课时。第一课时导入:教师可以通过问学生的国籍和未来的职业来引导学生的理想,并强调研究是一件快乐的事情。播放《上学歌》来激发学生对学校和语文的兴趣,然后介绍语文书的封面和内容。指导学生观察图片:通过四幅图片来让学生了解学校生活,引导学生按照顺序观察每幅图片,并让他们猜测学生在图片中可能说些什么,以及为每幅图片起一个主题。教学注意事项::..引导学生讨论入学第一天应该如何与老师打招呼,并鼓励学生表达自己的想法。情境演练:通过情境演练让学生将入学教育形象化和具体化,教师和学生一起模拟相互问候,让学生知道每天第一次见到老师都要向老师问好。课堂拓展:让学生展示他们已经学到的知识和技能,例如讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌等,让学生知道语文研究的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。还可以推选故事大王等活动来激发学生的研究兴趣。小结::..动,让学生了解学校生活和语文研究的内容,激发他们对研究的兴趣。第二课时在本节课开始前,教师先进行了一次复,询问学生上节课的收获。接着,教师想方设法激发学生研究语文的兴趣。首先,教师指名询问班上的识字大王,引导学生观察第二幅图并进行提问,如国家名称、写字、教学等。最后,让学生分组教授并交流讨论,让所有孩子都知道五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。第三课时教师以谈话的形式导入新课,告诉学生从今天开始,他们正式成为一名小学生了,要好好研究。接着,教师教授了一首儿歌《上学歌》,先播放音乐让学生欣赏,然后教师泛读儿歌,领读,最后让学生自己读诗歌,分小组朗读。教师还讲解了《上学歌》的基本意思,教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。:..在本节课开始前,教师进行了一次复,询问学生上节课的收获。接着,教师指导学生正确的读书姿势,先表扬坐得好的同学,然后指导观察第四幅图,引导学生说出正确的读书姿势,最后让学生按照要求做,并互相纠正。教师还鼓励学生画出自己眼中的学校,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况。最后,教师表扬了做得好的同学。指导观察第四幅图,学生需要描述画面中的男同学正在写字,而小女孩则保持正确的坐姿,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。请学生按照以上要求做,并互相纠正,教师巡视指导。请做得好的同学做给大家看,教师表扬做得好的同学。:..板书设计:我上学了我是中国人我爱我的祖国教学目标:1、认识天、地、人、你、我、他”六个字。2、正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点:认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备:生字卡片,相关的课件。教学时数:2课时:..第一课时一、谈话导入通过拼音朋友的帮助,我们将认识更多的汉字朋友。让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画,,分别出示天地人你我他的图片。,让学生读读,并问他们是如何认识这几个字的。,引导学生理解里。三、图文结合,,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。,学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音:..:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。五、认识生字出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识XXX,。、竖中线、小格。:,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。。教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。七、,我们周围那些地方用上了本课的生字。。:..一、,同桌交流。:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。二、,同桌交流。:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。三、课堂总结教师板书:我上学了,我是中国人,我爱我的祖国。”回顾本课研究的内容,并帮助学生加深对生字的理解和记忆。三)小组合作背诵:学生分组,互相帮助背诵课文。四)个别指导:教师巡视,对有困难的学生进行个别指导。三、观察图画,感受意境一)出示插图,让学生观察。:..你能描述一下图画中的人物和景象吗?三)全班交流:让学生分享自己的感受和描述。四、指导书写天、人一)观察课本中田字格里的范字。二)引导学生观察:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)三)教师范写二三,边写边讲述书写要领。四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。五)讲评:教师选几个写得好的学生作为范例,讲解书写要点。学生继续练写。五、课堂小结在黑板上写出本课的重点和难点,并让学生回答。最后,教师总结本节课的内容,强调学生需要在家里继续巩固所学内容。一)教师出示汉字的演变过程图片,引导学生思考汉字的演变过程和汉字的重要性。:..口、耳、目、手、足”五个字的图片,让学生猜测字的意思和读音,并引导学生通过图字结合认识字的含义和读音。二、认读生字一)教师出示“十、木、禾”三个字的图片,引导学生通过图字结合认识字的含义和读音。二)认读生字:1、教师领读生字,学生跟读。2、自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。3、竞赛读。看谁认得快记得多。三、研究新课文一)教师出示“金、水、火、土”四个字的图片,引导学生通过图字结合认识字的含义和读音。二)研究新课文:1、教师朗读儿歌,学生跟读。2、教师解释生字的含义和读音。3、学生自由练读儿歌。第二课时四、巩固认读:..中自己写一写生字,然后向同学和老师展示哪个字写得最好。二)指导书写:教师范写禾”和“火”两个字,教笔画名称及笔顺。三)学生练书写:“禾”和“火”两个字,教师巡视,个别指导。五、课堂小结:教师总结本节课的重点和难点,强调学生需要继续练。六、作业布置:在田格本上写今天所学的生字和儿歌,练书写“禾”和“火”两个字。板书设计:,你们猜猜看是什么?(太阳)你们喜欢太阳吗?太阳和人类有着密切的关系。那么,太阳和我们研究的汉字又有什么联系呢?:..然后,让学生在小组中交流这些事物在哪里可以见到,是否见过。接着,读一读这些事物的字音,指名读,其他同学听听读音是否正确。接下来,研究新的生字。让小伙伴们互相读一读,比比谁读得好。然后,教师抽取卡片,让学生顺读、逆读和打乱读。接下来,了解字义。让学生想想这些生字在生活中的用法,然后让他们试着用这些字表示日期。教师指出,日和月可以用来表示时间。接下来,记忆生字的字形。先认识两种新的笔画竖钩”和“横折撇”,让学生跟着老师一起书写。然后,让学生看书上的笔顺跟随,试着在桌上按照笔顺写一写。接着,让学生拿出铅笔,把这四个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。最后,进行课堂小结。:..并完成课后练猜一猜连一连。教学重点是让学生正确规范地书写每个生字,教师指导水”字的书写。教学难点是让学生正确规范地书写每个生字。在开始书写生字之前,老师先让学生认真观察四个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。接着,让学生提出认为难写的字,其中“水”字被认为是比较难写的。老师示范写字,并纠正学生的写字姿势和执笔方法。接下来,让学生书写“日、月、火”三个字,老师巡视并进行个别辅导。最后,出示带田格的“日、月、水、火”字,让学生说说占格位置,并提醒学生在书写时应注意笔顺。教学重点:学生能够听取别人说话并按照要求做出相应的动作。教学难点:引导学生认真听取别人说话。教学准备:图片或实物教学时数:1课时教学过程:一、激趣导入:..趣。二、引入口语交际活动教师示范说我说你做”,然后做出一个动作,让学生模仿。接着,教师让学生自己说“我说你做”,并做出相应的动作,其他同学跟着模仿。三、练口语交际教师给出不同的口令,让学生说出并做出相应的动作,例如:“我说你跳”、“我说你拍手”等。四、巩固练教师可以让学生自己编口令,让其他同学模仿做出相应的动作。五、课堂小结教师可让学生回答问题:“今天我们学了什么?你觉得这个活动有什么好处?”等,巩固学生对口语交际活动的理解和认识。教学准备:谜语卡片、课文、课件、儿歌卡片、田字格。教学时数:1课时教学过程:一、猜谜语,认识新字:..二)教师出示生字卡片六、七、八、九、十”,让学生认识新字。三)教师出示形近字卡片,比较三组形近字,教学“加一加”的方法认识新字。二、朗读诗歌,研究儿歌一)教师朗读诗歌《咏鹅》,让学生跟读。二)教师出示儿歌卡片《小兔子乖乖》,和学生一起唱儿歌。三、书写生字,巩固研究一)教师出示田字格,教学“二、三、十、禾”的正确笔顺。二)学生在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。四、课堂小结一)教师:今天我们研究了哪些内容?你们最喜欢哪一部分?为什么?二)教师鼓励学生,养成自主识字的兴趣。教学准备:课件教学时数:2课时:..第一课时一、趣味识字一)《金木水火土》。”中的内容,让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。,学生跟读。。二):将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练。“八”和“十”,学生书空。,临写。:..一)教师出示生字卡片,指名读,分男女读,小组赛读,齐读。二)教师出示读一读,比一比”中三组汉字,学生自由读一读。三)质疑:同学们,这三组汉字有一个共同特点,你们发现了吗?(学生谈谈自己的发现,教师明确:每组汉字中,在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”;“口”里面加上“十”变成“田”;“日”里面加一横变成“目”)四)教师小结:同学们,今后在研究汉字时,可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。三、日积月累一)出示“日积月累”部分的图片,指名说说图中是什么动物?(鹅)“鹅”的演变过程,学生认真观察。“鹅”与实物的相似之处。:..咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人XXX是如何赞美鹅的。二)课件播放古诗《咏鹅》,学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。《咏鹅》,学生跟读。,分男女读,小组赛读,齐读。《咏鹅》,配乐全班诵读古诗《咏鹅》。第二课时一、复巩固一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。二、和大人一起读一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。:..三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。四)师生一起配乐表演读。五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。三、书写提示一)复田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。三)教师引导学生在书写汉字时要注意什么。本节课主要教学内容是汉字书写和阅读,首先学生通过写汉字”软件观看“二、三、十、禾”等字的书写顺序和在田字格中的位置,然后在田字格里认真描红临写。在组内评议中,写得好的同学可以获得一颗小星星的奖励。教师在教学中引入了字谜,激发学生的研究兴趣,但在书写方面仍有待提高和加强,特别是在“八”字的掌握方面,有些同学做得不够好。教师会利用课下时间继续进行指导。:..《白雪公主》来激发学生的阅读兴趣。教师引导学生自由交流,分享自己读过的书和收获。教师强调阅读是一件快乐的事情,可以让我们的知识越来越丰富,越来越聪明。接着,通过四幅插图的图文结合,让学生体会阅读的快乐,学生在小组内交流插图的意义和自己的阅读体验。最后进行讲故事比赛,小组推荐一位学生上台讲故事,评出故事大王”。整节课的重点是培养学生爱读书的兴趣,难点是让全班同学对阅读感兴趣,教学准备是教学课件,教学时数为1课时。

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  • 时间2024-04-17