高校景观绿化养护精细化管理.docx

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*中能贯串交融。同时也是对前面知识的坚固,对学情的再次回查,打破难点。四、,三只小猪又碰到了问题,家谱图。怎么读呢?学生展现。。师生一同拍手说。【设计企图】:经过情境,既可以培育学生口头表达能力,又可以提高学生对单词的娴熟掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生坚固意会th的发音。五、ProductionChoose,writeandsay.【设计企图】:可以依据th的发音规则拼读单词,并进一步提高在单线上抄录句子的能力。经过挑战天气预告员,娴熟运用知识在平时生活中。六、Sum-up学生自由谈谈本节课的收获。七、Homework1(必做).Listenandimitatethelisteningtwice.(听录音并模拟两遍。)2.(选做)Trytofindoutmorenewwordsabout“th”.:UnitfourWhenisEaster?高校景观绿化保养精良化管理高校景观绿化保养精良化管理高校景观绿化保养精良化管理ALet’sspell高校景观绿化保养精良化管理高校景观绿化保养精良化管理高校景观绿化保养精良化管理清辅音:/θ/threethinthirteenmaths高校景观绿化保养精良化管理高校景观绿化保养精良化管理高校景观绿化保养精良化管理浊辅音:/e/thisthatmotherbrother讲课反省:高校景观绿化保养精良化管理高校景观绿化保养精良化管理高校景观绿化保养精良化管理