幼师用心教育孩子的课堂教育笔记 【荐】.docx

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他一下来维护我的利益。在孩子与孩子的交集里,其实并不存在明明白白的是与非,应对各种性格的幼儿,老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到损害,妥当解决孩子存在的偏激行为,爱护他那幼小的心灵。幼儿园教育笔记老师认真专心的观看(篇三)托班的孩子是这学期刚入园的,他们对幼儿园的环境、老师都不太熟识。早上来园后总会有哭闹的现象。作为幼儿园的老师,就应当有一颗急躁、爱心去关怀这些可爱的孩子们。李超然是刚入园的,他对幼儿园的一切都感到很生疏,从早上来园到放学就一向哭,已经入园几个月,一进教室门还是一个人悄悄地坐在那,不和其他小伴侣一齐玩。我想,他这共性格很内向,假如不好好引导,长大了会很难适应当今社会,我深深体会到这一点,所以我就主动去接近他,和他谈天,让他和其他小伴侣玩嬉戏。慢慢的他有了一丝转变,此刻的他一进门总能?发现脸上出现出那童真般的笑容。有时和小伴侣一齐玩,也总能?发现他哈哈大笑,无比欢快。这个时候得我真的感觉很欣慰,起码我的努力没有白费。作为幼儿老师,要擅长想各种方法来贴近孩子,使他们在今后的道路上健康成长。幼儿园教育笔记老师认真专心的观看(篇四)在课堂上,总能见到这样一个场面:一部分幼儿踊跃地举手发言;一部分幼儿眼巴巴地看着老师,很期望老师提问却不举手;还有一部分幼儿坐在椅子上缄默不语。教学之余,我常常想:同样是同龄的孩子,为什么语言表达潜力有那么大的差别?为了能更好地鼓舞幼儿英勇地在群众面前表达自我的意愿或想法,充分指导、确定他们的发言,帮忙他们树立自信念,克服不敢在群众中发言的畏惧心理。在与孩子们的相处的日子里,我们大(二)班两个老师设计不一样的嬉戏与活动引导其他不怎样敢在群众面前表现的孩子参加进来,孩子们的表现潜力都有了较明显的提高。在此同时,我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会,让孩子们明白我们不只是他们的老师,还是他们的好伴侣,其他的小伙伴也一样情愿做他们的好伴侣!经过一段时间的努力,大部分幼儿的在群众表现自我的欲望都有所增加,语言表达潜力也提高了不少。只有一位小伴侣仍像是躲在一个的自我小空间里,他就是小杰。小杰很少说话,能够一天不跟老师沟通,也不与小伴侣一齐玩耍,性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事,他则表现出一副不知所措的表情,不知如何回答老师,也拿不定办法该不该回答老师的问题。小杰与人交往的潜力很让我担忧!于是,我们找到了家长,向他们询问了小杰在家的日常表现。小杰妈妈说,小杰在家很乖,很听话。我们推举小杰妈妈在家也制造一些让熬炼小杰社交潜力的机会:如外出时与孩子竞赛谁最有礼貌,主动向他人问好;竞赛谁最英勇能自我去问售货员买一些东西等等。但还没说完,妈妈就说:“他哪敢呀?他从来不都与生疏人说话的!”听了家长的话,我们意识到了问题的所在:正由于家长过度的爱惜与帮忙,孩子完全没有了自办法识。