浅谈注意力与孩子学习的关系.doc

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注意力的转移和稳定往往表达在孩子做作业拖拉,他在写一道题或一个字的过程中因为没有注意力的稳定性,他的思维游离到玩或者想喝水、想去厕所等一段时间转移不过来造成的。还有一个重要的原因是:家长陪读的孩子,往往在孩子思考问题的过程中家长总去打断他的思考过程,时间长了,自然就形成了这种思维断续的现象。?????什么叫做注意力的集中:注意的集中性不仅指离开一切与活动对象无关的东西,还包括对干扰活动对象的刺激进行抑制,以保证注意的对象能得到比拟鲜明和清晰的反映。比方:学生在听课时,总是比拟长久地把心理活动保持在教师的讲述上,而对周围发生的事物视而不见,听而不闻。?????通过以上的讲解,家长们可能对于注意力和孩子的学****成绩的关系有了一个大致的了解了。二、下面我再谈谈好的学****成绩与高品质的注意力的关系。高品质的注意力应该是注意的集中能力、注意的持久能力以及警戒性注意能力的有机结合,它是个人具有的稳固心理特征,即总是能够在需要注意的场合下完成注意任务,而不是指对某一特定情况下维持的良好注意力。?????目前高品质的注意力判断标准主要有四个方面:?????第一是能够迅速进入注意状态。如打了上课铃以后,学生进入教室,回到座位上就能够迅速地进入注意状态,专心听老师讲课。?????第二是能够排除干扰。比方上课时孩子专心学****即使外面再吵再闹也不为所动。?????第三是能够快速反响。如孩子在上课时,老师一提问,马上就能快速反响,积极举手发言。?????第四是能够及时转移。比方孩子虽然在课间休息的时侯与同学的发生争吵,让自己心情很不好,但是一上课,马上能放下不愉快的心情,专心听讲。三、案例分析〔解决注意力不集中的方法〕案例1个人资料:小刚??男8岁病症:妈妈反映说小刚上课时不听老师的指挥,老师让翻开书,他不翻开,让开口读课文他不读;老师写板书时,他会从自己的位置爬到讲台的位置,然后再爬回来,在爬的过程中会去拍其他同学的脚,严重的影响到其他同学。不能安静的坐着,不是爬上桌子就是趴在地上,要不手脚就不停的摆动。不会用语言和同学交流,经常会因为一点小事情动手打同学,而且拒不成认错误,请家长去学校已经是常事。在家里,家长说的话根本上不听,每天放学回到家里并不是先开始做作业,而是翻开电视,直到家长下班回家强行关掉电视,他才会极不情愿的翻开书包,拿出书本开始做作业。可是在做作业的过程中,一会儿去喝水,一会儿去拿着东西,每天只用做30分钟的作业他可以做上3个小时,每天晚上都是11点以后才能上床睡觉。而且每次考试时“+〞会看成“-〞,“×〞会看成“÷〞,甚至于会把“=〞看掉。家长很是头痛,在不知道该怎么办的情况下,听说我们的老师在做儿童注意力训练,便打电话来求助。诊断:通过相关的测试,发现小刚有“注意力缺陷多动障碍〞〔ADHD〕。训练方案:1、根据实际情况,建议小刚进行适当的药物治疗。2、安排小刚每星做两次注意力训练,同时布置相应的家庭作业。3、安排每周一次的行为训练,以便帮助小刚学会如何很好的控制情绪、如何用语言来表达自己的想法、如何与同伴相处。4、同时建议家长在家里按照要求和小刚进行一列的亲子活动,在活动出现的恰当的行为进行表扬或赞赏,让小刚慢慢的培养自信及处理问题的能力。实施情况:?????小刚的妈妈很配合,每个星期都带着孩子进行训练。经过三个月的训练,家长反映,小刚上课能认真听讲,已经不再去打搅其他的同学了;学****成绩有提高,比拟明显。在家里,家长的话会听了,放学回家后不再开电视,而是回到家就开始做作业。与同学相处已经找到了一些方法,而不再是一味采取攻击行为,同时也找到了一些自信。建议与结论:?????小刚的注意力水平有一定的提高,建议继续进行注意力以及心理方面的训练。?????小刚的行为有一定的改善,但是在现实生活中行为训练必须长期坚持。案例2个人资料:小丽??女7岁病症:妈妈反映,上课不能很好的听讲,老师反映上课时注意力不集中,做作业的速度会很慢,特别是抄写生字的时候,往往一个字要看上半天,然后才会动笔,写一笔会再看半天,写出来的字歪歪扭扭,也不知道是怎么样搭在一起的,看上去就是不舒服;上课从来不举手发言,老师就是点到她的名,让她发言,她也是半天没方法答复出老师的问题;在阅读时不能很好的断字断句,一篇文章读完了没有方法去复述整篇文章的意思。学****成绩不稳定,家长有时间辅导呢,成绩会上去;一旦家长工作太忙没有时间辅导功课时,学****成绩会下滑。同时,为了训练小丽的注意力,还专门给她报了钢琴班。由于家长工作实在太忙没有方法,便给小丽报了几个培训班,学****成绩便出现了质的飞越,因为经济状况,再加上家长看到小丽的学****成绩已经不错了,便没有再给小丽报培训班了。可是让家长没有想到的是,小丽的成绩很快就降了下来。妈妈是听别人介绍说我们在做6—12岁儿童的注意力训练,于是抱着试试看的心态打来了电话。诊断:通过相关的测试,发现小丽的注意力水平不是很高。训练方案:1、安排小丽做“注意力训练〞,同时布置相应的家庭作业。2、根据实际情况,小丽要做为期三个月的训练。3、同时给家长布置相应的家庭作业,如亲子游戏来帮助小丽来进行注意力的训练。同时在训练中做到经常肯定孩子的表现或者采取相应的奖罚制度,希望家长经常表扬孩子,以便帮助孩子提升自信。实施情况:?????经过三个月的训练,家长反映,小丽在家做作业的时间提前了,而且阅读文章后能够去复述这篇文章的内容。学****成绩在慢慢的上升,上课能认真听讲了,而且能经常举手发言了,老师表扬小丽,说小丽的思维活泼了。而且钢琴老师也反映,小丽的进步很大,注意力明显的有好转。妈妈很快乐,从刚开始的半信半疑到现在的完全相信,并且很配合注意力训练。建议与结论:?????小丽的情况有比拟大的改善,但是在实际过程中,家庭作业的坚持性不是很好,三个月的训练期结束后可以不再进行训练,但是布置的家庭作必须坚持进行。?????在随后的跟踪回访中发现,家庭作业坚持得很好,小丽的进步更加明显,自信心明显增强。没有再参加其他的补****班了,家长特别感谢。??四、我们给家长介绍一些有关培养孩子注意力的小常识,这是一位专门研究“儿童注意力〞的美国医生杜博士,对父母的一些有用的建议:?1、坚持执行始终如一的规章和纪律。?2、保持自己的声音平静缓慢。孩子做了错事,你生气是正常的,但也是可以控制的。?3、预料到孩子可能会出麻烦,并做好准备;在麻烦到来时,努力使自己的情绪保持冷静。?4、对任何积极的行为给予成认,作出反响,哪怕是很小的行为;如果你不带成见,有意寻找孩子身上好的东西,你会找到一些的。?5、防止经常使用表示否认态度的语言,如“不许〞、“停止〞、“不〞。?6、把孩子的坏毛病同孩子本身区分开来。比方,可以和孩子说:“我喜爱你,但我不喜爱你不听话。〞?7、给孩子制定一个非常清楚的作息表。规定好起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。要遵守时间安排,但当孩子出现不遵守时间的现象时,也要灵巧处理。过一段时间后,你的作息安排将成为孩子自己的****惯。?8、当你教他新东西时,要有耐心,解释要简短、清楚,要常常重复你的要求。?9、争取在房间内为孩子留出一块自己的空间,防止用鲜艳强烈的色调装饰,保持房间俭朴整洁。把书桌摆放在空空的墙下,使它远离干扰,这有利于孩子的注意力集中。?10、一次只做一件事。把玩具存放在带盖的盒子里。一次只给他一件玩具。如果孩子在画画或在读书,你要关上收音机或电视。多重的刺激会使他不能精神专注。