下载此文档

心理暗示对高二学生英语学业自我效能感和英语学业成绩的影响的综述报告.docx


文档分类:医学/心理学 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
1/2
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/2 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【心理暗示对高二学生英语学业自我效能感和英语学业成绩的影响的综述报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【心理暗示对高二学生英语学业自我效能感和英语学业成绩的影响的综述报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。心理暗示对高二学生英语学业自我效能感和英语学业成绩的影响的综述报告引言:自我效能感是一个人对自己的能力和表现的评价,是人们行为决策、行动和坚持的重要因素,自我效能感分为特定领域和一般效能感两种。心理暗示是将一种影响因素通过语言或字眼的方式潜移默化地传递给他人,从而影响其态度、信念与行为,尤其是在教育领域具有重要的应用和研究价值。本综述从影响高二学生英语自我效能感和学业成绩两个方面进行分析和论述,探究心理暗示对高二学生英语学业的影响。一、心理暗示对高二学生英语自我效能感的影响许多研究表明,心理暗示可以对个体的自我效能感产生影响。如Weller等人通过对200名学生进行实验发现,通过暗示获得积极的支持性回馈可以提高学生们的自我效能感。同时,心理暗示还可以通过对个体的启示、激励和鼓舞来提高他们的自我效能感。通过语言的暗示,激发学生的信心和动力,增强他们应对困难和挫折的能力。对于高二学生的英语自我效能感的提升,可以从师生互动的角度入手。教师可以通过正向反馈、鼓励和支持性语言的使用来提高学生的自我效能感;同时教师还可以在教学中加强对学生沟通的能力、探索问题的兴趣、发掘创新思维等方面的培养,从而进一步提高学生的自我效能感。而学生自身也可以通过心理暗示来提高自己的英语自我效能感,例如使用鼓舞人心、挑战自我的语言,让自己不断获得成功的经历,不断增强自己的信心和动力。二、心理暗示对高二学生英语学业成绩的影响学****成绩是衡量学生学****效果的重要指标,而心理暗示对学****成绩具有一定的影响。有研究表明,提供积极的支持性回馈可以促进学生学****成绩的提升。通过激发学生的动力和信心、提供指导和支持,帮助学生克服学****过程中的难点和挑战。针对高二学生英语学业成绩的提高,可以从学****策略的角度入手。教师应该帮助学生明确学****目标,通过合理的学****安排和方法帮助学生更好地掌握学****内容。在学****过程中,教师可以通过鼓励、正向反馈和支持性语言等方式来增强学生成就感,提高他们的学****兴趣和动力。而学生自身也可以通过心理暗示来提高自己的学业成绩,鼓励自己坚持不懈地学****培养自己的自律和毅力,不断挑战自我、超越自我。结论:总之,心理暗示是一种具有潜移默化作用的心理影响力量,可以对高二学生英语自我效能感和学业成绩产生积极影响。对于教师而言,应该采取积极的态度、支持性的方法,帮助学生树立正确的学****态度和价值观,发扬自我,发挥自身特长,提高自我效能感和学****成绩。而对于学生而言,也应该自信、自律、自我激励,通过心理暗示与努力学****达成自我目标。

心理暗示对高二学生英语学业自我效能感和英语学业成绩的影响的综述报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数2
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人niuww
  • 文件大小10 KB
  • 时间2024-04-16
最近更新