2024年初中语文教师教学总结（精选6篇）.docx

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为了搞好教学,我一方面认真学****新的教育理念,深刻领会新理念的精神实质,一方面大胆实践,用新理念指导教学,探索新课程标准下的高初中语文教学新思路。为此,我订阅了大量的教育报刊杂志,阅读了几百万字的教育教学理论书籍,从中获取了最新、最详实的教育教学信息,并积极尝试,在教学实践中与同事一起探讨教改方法,研究学生的学****心理,落实学生的主体地位,及时推出了以“语文集体性阅读教学程序”和“加强管理,提高初二语文教学质量”为主要内容的改革方案,认真组织实施,及时总结经验教训,收到了较为理想的教育教学效果。现将教学过程中的心得体会总结如下: 在阅读教学中所作的改革是采用了集体性阅读教学程序。该教学程序是根据课堂教学社会学理论与语文阅读教学的特点设计的,包括独立思考、小组讨论、组际交流、集体评价和演练总结等五个环节。它特别适用于高中、初中的语文阅读教学,能满足学生对自身社会性发展的要求,体现学生学****的主体地位,充分调动学生学****的积极性,提高课堂教学效率。 在初二语文教学中所作的改革是采用了“加强管理,提高初二语文教学质量”的改革方案。具体而言,包括以下几个方面的内容: (一)大胆为学生减负。事实告诉我们:语文学****成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系,而且无“质”的保障的“量”的叠加,并不能导致“质”的飞跃;提升难度并不能稳固知识的基础。成功的初二语文教学就是要让学生获得成绩,主动学****要达到这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,积极引导,激励学生主动学****帮助学生学会学****由此提高学生学****质量。 (二)让初二学生拥有成就感。我们需要的结果是学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学****中充分感受学****的成效。这不仅能激发学生的***、兴趣,稳固他们的信心,也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决,有助于富有针对性地展开新的复****正确之举还在于尽快降低考查或训练的频率,使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带,教师拥有指导学生的机会,学生拥有知识储备的条件。 (三)管理至上,指导为重。初二语文教师的主要任务在于:①学生情绪的控制与诱导;②学****方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑能力体系;④帮助学生制定语文学****的短、中、长期目标;⑤对学生当前语文学****状况进行评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学****和复****把学生由“学****变为“求知”,以此实现语文成绩的显现。 我热爱班主任工作,任职期间,我认真履行班主任的各项工作职责,关心爱护学生,严格要求学生,使学生受到了教育,得到了锻炼,提高了成绩。下面谈谈我工作中的一些经验与体会。 (一)抓好德育工作。我一贯将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育,端正学****态度,形成良好的班风。班会课的教育也逐渐摆脱传统的说教、强制灌输的模式,而是采取比较灵活的形式,让学生有更多的主动性和积极性。比如采取主题班会、讨论、讲座、演讲、辩论等形式,让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地接受了教育,并且他们的组织能力、表演能力等多方面的能力都得到了锻炼,正所谓“一举多得”。除了重视班会课以外,我注意将德育工作纳入正常的制度建设中,结合本班实际制订了切实可行的班公约,将德育工作正规化、制度化、日常化。 (二)抓好班团干部队伍建设。班团干部是班主任开展工作的得力助手,在班内的影响甚大。对于班团干部队伍建设我一向非常重视。我认为必须采取民主集中制的原则。具体做法是班主任通过了解从学生中指定一定数量的候选人,实行差额选举,由学生进行无记名投票、公开记票。对班团干部要特别严格要求,对他们的工作既要指导,又要放手让他们去做,不要限制得太死。对于犯错误的班团干部要严厉批评,甚至严肃处理。 (三)抓好班集体建设。一个班级的好坏,从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳,增强凝聚力,就要着重培养他们的集体主义精神、主人翁精神,增强集体荣誉感。具体做法是帮助照顾生病的同学,与同学一起过生日,组织旅游、烧烤、文艺演出、运动会等。作为班主任,主动到学生中去,了解他们,关心他们,与他们交朋友,这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理。对于后进生,要由学****成绩较好的同学给予帮教,甚至形成一个比较固定的帮教关系,由某个班团干部负责帮教某个(或某几个)后进生。作为班主任,我认真帮他们分析当前的社会形势。尽量为他们创造学****的机会和条件,使整个班级基本上形成了一个爱学****同上进的良好学风。要组织一个良好的班集体,还应有完善的管理制度,为此,我建立起一套严格的考勤制度、纪律制度和卫生制度,由班长统一领导监督,收到了良好的效果。 辛勤的劳动为我带来了不少荣誉。 在X年,X年,X年的年终考核中,我都被评定为优秀。近四年期期被评为校优秀教师。所写论文也频频获奖:《转变观念,突出思路,改革教法》获X年度中学语文论文评比一等奖,《以学生为主体构建语文课堂教学模式》获X年度中学语文教学论文评比一等奖,《改革,让创新的灵光闪现》获X年度中学语文教学论文评比二等奖,《新版高中语文教材使用之我见》获X年度现代教育技术与语文教育论文评比一等奖。辅导的学生作品《关于智力竞赛者素质的调查报告》在X年青少年科技创新大赛上荣获三等奖,所上的示范课《皇帝的新装》在X年度暑期新课程教师培训中荣获教改示范课奖。 在做好自己工作的同时,我还经常无私地帮助初涉教坛,教学经验不足的年轻教师。作为语文组的老教师,我和他们一起备课,热心地指导他们上课,帮助其熟悉教材教法,提高教学能力。在我的帮助下,他们的教学水平和业务能力都有了很大的提高,得到了老师们的高度评价。 三、出勤 任现职以来,我坚持出满勤、干满点,从未因事因病请过一天假,耽误过学生一节课,特别是担任班主任以后,总是比学生先到学校,待学生就寝后我才离开学校,出色地完成了学校交给的各项任务。 初中语文教师教学总结2 语文素质对学生的影响是终身的,也是巨大的。然而,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,其地位甚至已被列在主课之外,这一点在许多学校都已是不争的事实,非重点学校尤其如此。分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作,作为一线语文教师,我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提初其考试分数的同时,最大限度地激发其学****语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。应该说,我们还没有找到最佳的道路,只是在摸索中积累了一些做法,介绍出来,以期抛砖引玉。 一、夯实基础。 (一)早下手,抓反复。 语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学****压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学****初一刚开学,我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复****中加强记忆。 在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学****便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 (二)用足教材,以“本”为本。 针对我校学生的实际情况,我非常重视利用教材,按照北师大版教材的体例,我有步骤有计划地提初学生的能力。 在本册教材的教学上,我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。 (三)分步前进,学写作文。 在作文教学上,我没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练记叙文,说明文,材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起来。 二、广泛拓展 (一)扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面,仅初一阶段,为了调动学生的积极性,我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况。 (二)印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。 (三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏。 (四)坚持写随笔,抽时间做评讲,优秀作文印发给全年级。 三、最后冲刺 (一)初三第一学期,我们没有急于进入复****课堂时间全部用来上新课,家庭作业以复****前四册书的内容为主,然后分四次进行测试,检查复****效果,不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关。 (二)专项复****包括文言虚词、实词,古文化常识,诗词鉴赏等,每项复****结束都有自编配套试卷加以检测巩固。 在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提初学生临场作文能力。根据各班不同情况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。 (三)时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力,为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了,还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。这种讨论看似与应试无关,占用了不少课堂时间,实则大大提初了学生的思维品质,在本来程度较好的班级效果尤佳。 (四)适度训练综合性试卷。为避免重复操练,我们对众多综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉。 四、多说两句 应该指出的是,2003届徐汇中学的语文初考取得较好成绩,除了以上这些具体做法以外,也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开,正是因为具备了良好的学********惯,才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。 而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来,则要归功于我们团结一致的备课组。三年来,我们一直步调一致,不仅进度相同,而且分工协作,资源共享。老带新,新促老,在统一的教学方案下,各具特色地开展各班的教学,使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。 我们的老师不计名利,兢兢业业,认真塌实,任劳任怨。不仅解答学生的质疑,而且常常与学生谈心,进行心理疏导。这些看似平常的小事,拉近了师生之间的距离,使学生把对老师的感情转移到学科学****上来,产生更大的学****动力。