2024年初中班主任工作论文.docx

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[2]——关于学生管理工作的一点思考[J].社科纵横(新理论版),20xx(01):292-293. [3][J].当代教育论坛(学科教育研究),20xx(05):23- 班主任是班级教育的主任教师,是负责组织、教育、管理班级学生,引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要负责人。班主任在学生心目中的地位和作用是至高无尚的、无可替代的。班主任应努力使具有不同水平学****需要的学生都能够得到满足。在工作中采取多种方法和措施,多层面、多角度、全方位地进行激发和培养学生的学****动机。 关键词:农村初中班主任工作方式 一、引导学生树立崇高理想,明确学****目标 我首先从确立学生的学****目标入手,通过主题班会、故事活动课等形式介绍名人、伟人成长的事迹,使学生明白,古今中外,凡是杰出的人物之所以能够为国家和社会做出巨大的贡献,除了机遇之外,崇高的理想、执着地追求人生的奋斗目标和百折不挠的拼搏精神,是他们成功的关键,从而激发学生以他们的先进事迹不断鞭策自己,自觉树立远大的理想和抱负,追求崇高的奋斗目标。在每学年新生入学当即,部分成绩稍差一点的学生面对新的环境、新的老师、新的课本,方寸大乱,忧心忡忡。针对这种情况,我及时召开班会。会前,我让所有学生去搜集、阅读整理古今中外名人成才的故事,让这些同学先后上台演讲。有的讲司马迁发愤撰《史记》的故事;有的讲越王勾践卧薪尝胆的故事;有的讲祖狄闻鸡起舞的故事;有的讲张海迪身残志坚、成就不平凡事业的故事;有的讲“扼住命运咽喉”的贝多芬在多舛的命运中和命运抗争的故事。从这些名人身上同学们深受教育和启迪,明确了:人无志而不立,欲成才须先立志,有志者事竟成的道理,从而产生极大的学****兴趣,以积极饱满的热情投入到学****中来。 二、多种激励手段并用,让学生成为学****的主人 ,榜样激励。榜样是值得学****的好人或好事。“榜样的力量是无穷的,榜样就是无声的命令。”它比说服教育更具亲和力和感召力,更容易引起学生情感上的共鸣,给学生以鼓舞、教育、鞭策,激起学生模仿和赶超的愿望。因此,在进行情感激励的同时,必须施以榜样的激励。在榜样的确立上,先要重视观察学生身边的典型事例,班主任要重点对优秀生加以栽培,使之成为班级管理的骨干、学****上的排头兵。同时,加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育和培养,使之在各项活动中起到模范带头作用。我结合多年的班主任工作实际,把我过去所担任班主任班级里勤奋好学的学生的先进事迹经常讲给学生听,勉励他们好好学****有时我还邀请已经参加工作的学生回校给学生进行面对面座谈,把好的学****方法、经验传授给学生。 。有部分学生由于学****成绩较差,可能有些老师和学生不大喜欢他们,这样往往导致这一部分学生自卑感很重,容易丧失学****的信心。班主任要充分挖掘他们身上的闪光点,帮助他们正确认识自我,鼓励他们发展个性,发挥特长,通过各种活动充分发挥他们的潜能,并迁移到学****上。每学年末,我在班上组织学生评选“最关心班集体的人”“最遵守纪律的人”“最尊敬师长的人”“最乐于助人的人”等。通过评比,一部分中、差生榜上有名,他们感到很高兴,找回自信心,激发了上进心,最终成为品学兼优的学生。如有一位同学,天资聪颖,具有一定的组织和管理能力,但是在刚入学时,由于学****目标不够明确,动机不纯,导致文化成绩不够理想。在同学们的民主推荐下,我大胆地让他当班长。在班级管理中他如鱼得水,得心应手,发挥特长,率先垂范,以身作则,认真履行班委职责,同学们互相督促,互相勉励。最后该同学在学****上有了很大的进步,成为一名优秀的班干部和学****上的排头兵。 。心理学研究认为,每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望,更何况是在成长中的青少年学生,哪有不喜欢班主任对其关心和鼓励呢?对于一个学生来说,老师尤其是班主任的赞美,在他(她)的心目中唤醒的必然是积极的志向。 所以班主任要学会赞美学生,要不惜运用赞美之辞,赞美学生的每一个优点与进步,哪怕是不起眼的优点和进步。在批评学生时,要从关心学生的角度出发,进行善意批评,在否定中有肯定,寓批评于表扬之中,真正作到“动之以情,晓之以理”“润物细无声”。平常在与学生接触的过程中,我总是亲和、友善地拍拍学生的肩,表示颔首或鼓励。在批阅学生作业或试卷时,每发现学生的点滴进步,总会在上面批上“很好”“你真行”“你最棒”“你会学好的”等人性化的言语鼓励他们,让每位同学在被肯定、被赞扬、被称颂的环境中茁壮成长。这也是新时期教育对班主任工作以及所有教师提出的更高要求。 三、教育正确面对挫折和失败,学会在失败中奋起,在挫折中成长 我班有个学生,平常成绩中上,由于父母闹离婚,自己无心读书、学****整天浑浑噩噩。在年末的统测中,有各科成绩在60分以下,总成绩由第10名跌至倒数第8名,为此,她心灰意冷。 我及时的关心她,跟她谈心,多鼓励她,耐心细致地给她分析、开导。“大人的事让大人解决,自己的前途才是最重要的。老师、同学永远支持、帮助你。”在老师和同学们的关心和帮助下,这名学生重新找回自信,她以顽强的毅力克服重重困难,不断努力学****重新取得年级前三名的好成绩。 四、合理组织竞赛,培养合作意识,激发学生的学****动机 小孩子存在着年少气盛的好胜心(这是一种积极向上、永不言败的心理品质),班主任要善于抓住这种心里特征,利用优势,因势利导地开展各种竞赛活动来满足他们好胜的心理需求。为此,我常把班级里的学生按不同的兴趣爱好分为不同的小组,分别冠名为“希望之星”“青草地”“欢乐谷”“智慧树”“三味书屋”等。在平时,经常开展演讲、诗歌朗诵、故事会、口语会话、书画等多姿多彩的竞赛活动,不同组别之间相互竞争、相互比赛,在竞争中寻找差距,在竞争中激发斗志,在竞争中超越自我,在竞争中和谐成长,为营造一个良好的班集体氛围起到积极的推动的作用。浅谈初中班主任德育工作创新的论文标签:其他类论文时间:2021-06-16 在学****工作生活中,大家都接触过论文吧,论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么,怎么去写论文呢?下面是我帮大家整理的浅谈初中班主任德育工作创新的论文,希望能够帮助到大家。摘要: 班主任的德育工作要随着时代的变化而有所创新。本文从班主任德育工作内容上求新,形式上求活,方法上尊重科学,管理上具有制度性四方面探索了班主任德育工作的新思路。关键词: 初中班主任德育创新初中班主任作为学校教育中的骨干力量,其一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作是班主任工作的基本内容,面对新的教育形式和新的价值取向,班主任德育工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,实现学生的优质发展。一、先进的德育观念班主任的德育观念是影响德育教育效果的关键,有了先进的教育观念,德育方法才能对路,工作才更有生机和活力。在传统观念下,一些班主任往往把学生管得很严,这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从,但他们往往依赖性强,独立性差,缺乏创造性,根本谈不上具备时代所要求的创新精神。现代意义的班主任,要善于吸收新的教育观念,学会与专家、智者对话,在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战,教育目标则是培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德、德育观念、德育责任的方面,以坚定信念、更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学****使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观,坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。查看全文初中班主任工作常见问题及优化策略探究论文