2024年初三语文教师教学反思.docx

该【2024年初三语文教师教学反思 】是由【haha】上传分享，文档一共【25】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年初三语文教师教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年初三语文教师教学反思初三语文教师教学反思1 当我被告之,要接手初三(2)班时,压力顿时倍增,因为,这个班虽然是一个实验班,但是在各方面的纪律都比较松散,成绩不突出,相当一部分学生缺乏自信和动力,使得整个班级缺乏初三毕业班所需要的认真、积极、拼搏的风气。经过一翻深思熟虑,我决定先从“提升班级信心”入手。信心的力量是惊人的,他可以改变恶劣的现状,造成令人难以相信的圆满的结局。充满信心的人,永远击不倒,他们是人生的胜利者,自信可以克服万难。拿破仑曾说:“有方向感的信心,可令我们每一个意念都充满力量。当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮,你就可平步青云,无止境地攀上成功之岭。” 一、培养学生积极的心态。 为了让学生能够正确地认识自己,从内心里真正能自己给自己打气,在初三开学的第一天,召开了第一个主题班会《认识自己,相信自己》。我对学生说:要赢别人,先得战胜自己。在你心目当中你自己是怎样一种形象,有哪些优点和长项,又有哪些缺点和不足,希望同学们能够抓住这次班会比较客观地评价一下自己,将自己的长处展示给大家,提高自己的自信心,让更多的同学认识你;同时,也希望同学们有勇气说说自己的不足,为今后确定一个努力方向。为了鼓励学生畅所欲言,我先给学生三分钟准备时间,各自写一个书面提纲。同学们一一走上讲台,从学****态度,到为人处世;从性格爱好,到学****方法,长项、短处、努力方向、奋斗目标都有涉及。整个班会掌声不断,笑声不断,在这热情洋溢的气氛中,每个人都受到了感染和鼓励。趁热打铁,我接对大家恳切地说道:一个良好的班集体不是单靠哪一个班主任独挑大梁就能干好的,关键要靠每个同学共同的努力。“众人拾柴火焰高”,只有我们每一个人都把这个集体当作自己的家,象爱护自己的眼睛一样爱护集体的荣誉,象对待自己家人一样对待集体中的每一个人,我们这个集体才会越来越好,我们的班风才能越来越正,有了良好的班风、浓郁的学风,我们还愁学****成绩上不去?希望学****好、有能力的同学,敢于冲破小我,身先士卒,带领大家共同营造“百花齐放春满园”的良好集体。 第二天开始,同学们自己制定的“近期目标”、“远期目标”便陆陆续续地出现在了各自的桌面上。并另折成“心”形粘贴在教室前方墙上的心愿树上,待毕业之时再拿下,看看谁通过自己的努力最终达成自己的心愿。并在心愿树的旁边张贴了一组极具自我刺激的宣言:面对理想,大声宣誓,让同学们明确自己的责任重大(关系自己的前途),必须做到新中有数,心中充满斗志,鼓足干劲(为树立信心打下心理基础)。每当抬头看黑板,便会得到墙上心愿树与宣言的暗示,及时为自己充电、加油。 在第二期主题班会中我便通过一些事例让他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你,只有你能改变自己。生活中,失败平庸者多,主要是心态:遇到困难,总是挑选容易的`倒退之路,结果陷入失败的深渊;成功者,遇到困难,仍然能保持积极的心态,所以他们成功了。所以班标中的其中一组就是“我行,我能”,让同学们不断的给自己良好的心理暗示,树立信心,从而鼓励自己,在学****生活中便能想尽办法,不断前进,直至成功。 二、经常使用激励的语言赞美学生。 莎士比亚曾经说过这样一句话:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生活。”心理学家威廉姆·杰士也说过这样一句话:“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在与学生的交往中,适当的赞美学生,会增强一种和谐、温暖和美好的感情,而且,以鼓励代替批评,以赞美来启迪学生潜在的动力,自觉的克服缺点,弥补不足,这比你去责怪,比你去埋怨会有效得多的多。这样会使学生怀着一种积极的心态,创造出一种和谐的气氛。我认为赞美要应人而异、丰富多样,有时我们可以在班级中进行正式的赞美,让赞美变成一种荣耀;有时我们可以在操场或走道进行个别的赞美,让赞美变成一种关爱与温暖;有时我们也可以进行非正式的小群体的赞美,让赞美变成相互促进和竞争……。曾有这样一次经历让我记忆犹新。一次数学测验,班上有四位学生成绩不理想,但他们有人是因为一时疏忽造成的。看着试卷,我冥想苦思:如何让他们振作起来,重拾自信呢?第二天,我对全班同学说:“这次测验,你们是不是不满意?”有人点头,那几个同学的头垂得很低。 我不动声色,接着说:“我也做过学生,也知道偶尔一次考不好的滋味,这样吧,这张卷子改完后可以不签字,但不签字的同学下次测验前一定要认真复****争取取得好成绩。”只见考得最不理想的这几个同学使劲点了点头。我盼望着这种特殊的激励方式能收到良好效果。果然,在下一次测试后,他们都能正常发挥,成绩比较理想。我问他们为什么进步这么大,他们说:“老师,上次没考好,特怕回家被家长批评,您这么理解我们,允许我们不签字,当时我们就下决心,一定要好好复****第二单元。”我露出了会心的微笑。他们做了自己的主人,利用自身的要强、聪明、自信战胜了自我,发现了心中那个“强大的自我”。一个小小的“变相激励”让一个学生重新恢复了自信,重新燃起了学****的希望。可见,非常事件采用非常手段是很必要的。有时,“变相激励”会收到意想不到的效果。 赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。 三、宽容——巩固自信的良药 在紧张的初三学****生活中,我尽量放下架子,与学生建立互相尊重,平等和谐的师生关系,宽容学生,对学生的不足与错误采取宽容的态度,允许学生反复,允许学生犯错误。但宽容决不是纵容,当发现学生犯了错误后,我会及时进行说服教育,当然要建立在人与人平等的基础上,使学生从教师对他的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解中,学到尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解,己所不欲,勿施于人,己所意欲,尽施于人,使学生在轻松愉快的气氛中面对初三。 经过一年的努力,我所接手的这个班,在今年的中考中取得了优异的成绩,并且我与他们已然成为好朋友,好姐妹。有人说,信心是奇迹愿我们每一个教育工作者,都能成为学生的“心理建筑工程师”,使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍,不被挫败。初三语文教师教学反思2 虽然在考前每位同志都竭尽全力进行了精心的备考,但成绩与上次相比是极度缩水,这对我们备课组来说是空前的考验。应对此情,我们组每位有经验有干劲的同志直面现状,做了如下反思和打算: 根据期末考试的各项数据,分析语文成绩可用“悬殊”二字来概括:。我们组沉下心来挖掘其中的必然因素。我们组采用了口头讨论,书面总结的方式来追根求源。总的来说很坦诚,很深刻,很具体。现将其概述如下: 一、经过多年的历练,我们语文教师已经能意识到不能从阅卷上找原因。否则,就像自我的错误,从别人身上找原因,找理由,是不负职责的行为,也是影响进一步提高的推卸。所有这些是语文教师认识上的一大提高,基于此,我们每个人首先反思了自身在工作中的不足。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。大家都要行动起来,而不是把担子、压力都压在辛苦的班主任身上。每一位语文教师都要在要在今后的工作中突出学科教学,要进一步加强备课组合作,发挥团体智慧,群策群力,把语文成绩搞上来。 二、。我们语文组每个人身上都闪烁着独特的优点:留晓干劲大,经验足,利落能干;我能因自我的个性特点施教(jiāo),有开创不盲从;晓香认真柔韧,虚心上进;张辉像愚公,憨厚的外表下有大智慧。但在我们的反思中都提到缺少足够的空杯精神。经验是好东西,但走向经验主义就会让我们碰壁,所以应清空自我的自足,少说几个从来没有过,根据学情多想几种方法,多讲一点效率,教出个性教出风采。 在我们的反思中还有个性上的:留晓认识到应在认真、落实上下功夫;我认识到应在细心和周密上下功夫;晓香认识到应在速度和力度上下功夫;张辉认识到应在条理上下功夫。我相信只要我们扬长避短,语文组必须能完成学校交给的任务。 三、新学年的展望。 。因本学年比往年缺少补课时间,而我们却要在一个学年学完一本教材,复****一至六册古诗文、基础知识、课外记叙文、说明文、议论文,时间紧任务重。这就要求我们应根据中考指挥棒大胆取舍,详略得当。 。本学期我们语文组每个语文教师要高度重视本学科教学,这和管理好班级并不相悖,甚至能够提高班级管理的信心和向心力。 。在用力教学上,九年级教师已经不需要提醒,所以仅有用心才能比出高低。用心教学绝不是一招一式就解决问题,它贯穿在我们教学的时时处处,点点滴滴。例如,昨日林教师做中考题时念叨一个词“山清水秀”,说此词常考、常讲、常错,我就说你这样讲就容易让学生记住:此词可看作互文用法,意为“山水清秀”,学生大多是明白“清秀”的“清”是三点水旁的,出错的几率就大大减小了。有此一小例,体现了用心教学的高效性。总之,有志者事竟成,“有心人”才天不负。 我想经过这次讨论总结,我们语文组定能发挥团结合作的优良传统,再次打造黄金组合,再创佳绩!初三语文教师教学反思3 在20xx—20xx学年度,我圆满的完成了初三年级语文学科的教学任务。在这一年里,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并不断提高自我的教学水~平和思想觉悟,顺利完成教育教学任务。 1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下头的工作: ⑴课前准备:备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的'兴趣、需要、方法****惯,学****新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情景。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,,使其坚持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲、练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控本事,常在学****上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学****指导中去,还要做好对学生学****的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自我工作的不足。 3、参与多媒体教学设计交流,观摩优秀教案及课件,虚心向同行学****教学方法,博采众长,提高教学水~平。 4、认真学****新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,并成功的运用电脑多媒体课件上课。 总之,在本学期的教学工作中,我都力争严格要求自我,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止礼貌礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为培养接班人奉献自我的力量!初三语文教师教学反思4 (一)、课堂阅读教学要由封闭走向开放 1、教学资料要开放 “教材只是例子”,教每一篇课文的目的绝不仅仅是让学生把这一篇课文“吃透背熟”,而是以课文为引导,帮忙学生掌握一些语文规律。在这个过程中,师生把握课文重点、难点当然是必要的,但这绝不应当是课堂教学的唯一资料。我们应当有机地结合课文思想感情和读写知识,自然而然地引进一些经典名著或优秀时文,“把时代的活水引入课堂”(于漪语),以此为学生打开一扇扇文化的窗口,进而将学生的阅读视野由课文引向生活中一切有益的读物,引向“家事、国事、天下事,事事关心”的社会天地。 2、教学形式要开放 比起过去“时代背景、作者介绍、段落大意、中心思想、写作特点”等几大步骤的语文课堂教学,此刻的语文课堂教学显然有了很大的改观。可是许多本来不乏科学性的新的教学形式又逐渐在“语文教改”的包装下成为语文课堂教学新的公式化程序,僵化了语文教学。在开放性的语文课堂教学中,我们也要讲究模式,但决不模式化。我们应当根据不一样的课文教材及不一样的训练重点,灵活多变地采用多种教学形式,甚至让学生也参与教学形式的设计与实践。共同构建充满活力的课堂,如质疑式(其操作程序为:学生质疑→带疑阅读→尝试讨论→小组交流→解疑存疑)讨论式(其操作程序为:出示讨论题目→定向学****材料→组织小组讨论→开展全班交流)辩论式(其操作程序为:学****新材料→确定讨论题目→分组做准备→两组展开辩论→辩后师生总结)茶馆式(其操作程序为:课前预****教材→七嘴八舌谈见解→教师适当作点评)等等。这样的阅读教学课堂必须会充满勃勃生机。