评剧表格演艺术综述.doc

该【评剧表格演艺术综述 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【评剧表格演艺术综述 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。评剧是流行于北京、天津、内蒙古自治区、华北、东北各省的一个大戏曲剧种。它以河北东部滦县一带的对口莲花落为母体,汲取京剧、河北梆子、河北皮影、大鼓等音乐与表演艺术而形成。评剧原属民间小戏范围,以三小戏小旦、小生、小丑见长。后发展成生、旦、净、丑行当俱全、齐头并进、枝繁叶茂、全面开花的大剧种。彩旦是评剧中的一个重要行当,也叫丑旦、丑婆子,属丑行而不属旦行,即彩旦非旦。彩旦多饰演风趣或奸刁的女性人物,其化妆的特色是面涂白粉,再涂厚重的胭脂,表演上与丑行十分周边。表演艺术是评剧彩旦的核心与要点。本文联合笔者个人多年来评剧彩旦表演艺术的实践与理性思虑,就评剧彩旦的表演艺术进行全面系统、深入仔细的研究,提出以下四大理论看法,组成四轮定位的理论框架。一、文化素质是基础作为知识经济21世纪,世界各国各领域,都流行一股文化热,这是时代发展的必然。文化已经与政治、经济一同,共同组成综合国力的三大因素。我们党也十分重视文化的重要地位与作用,党的十七届六中全会专门对我国的文化工作做出了新的战略部署。文化是一个内涵相当丰富的大体念,依据我国声威工具书《辞海》对文化所给出的定义广义指人类在社会实践过程中所获取的物质、精神的生产能力和创办的物质、精神财产的总和。狭义指精神生产能力和精神产品,包含全部社会心识形式自然科学、技术科学、社会心识形式。有时又专赐教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识与设备。《辞海》缩印本文化对包含评剧艺术在内的所有艺术,都拥有十分重要的影响作用以致决定作用,很多人都以为艺术的竞争,就是文化的竞争。所以,评剧彩旦的表演艺术,第一必然以文化素质为基础与前提,为智力支撑与动力之源。在这方面,有名评剧彩旦表演艺术家赵丽蓉堪为典范。她勤苦好学,广收博采,铸就了深沉的文化功底,养成了高妙的文化素质。比方她表演的电影《喜盈门》和很多话剧小品,特别是小品《打工奇遇》中就地挥毫书写的书法货真价实,都充分彰显出其过硬的文化实力,这成为她评剧彩旦表演的软实力。二、四功五法是手段同其余行当相同,评剧彩旦也必然以四功五法为有效的表演手段。所谓四功五法,指的是唱、做、念、打四功与手、眼、身、法、步五法。它们都是规范化的程式,是虚假化的写意法例。也就是说,评剧彩旦的表演艺术,其实质也是以歌舞演故事,是充分运用四功五法创办戏剧境地,并以此吸引观众。在这方面,赵丽蓉仍旧是我们学****的典范。比方她在上世纪60年月的评剧电影戏曲片《花为媒》中饰演的阮妈的一段唱腔《报花名》,就融唱、做、舞、念于一炉,成为无人不知的有名唱段,开创了评剧彩旦演员创办名段的先例。三、人物塑造是生命同全部的戏剧表演艺术相同,评剧彩旦的表演艺术,也以塑造人物为最高任务。行当是为塑造人物服务的,长辈很多戏剧大师都有演人不演行的名训,京剧的活曹操郝寿臣、江南活武松盖叫天这样,评剧新凤霞塑造的刘巧儿《刘巧儿》、张五可《花为媒》亦这样。在这方面,赵丽蓉更是我们学****的典范。她在《花为媒》中饰演的阮妈与在《杨三姐告状》中饰演的杨母,就成功地塑造出两个个性殊异的人物形象前者是一个热情、平和、***之美的红娘;后者则是一个老实、老实、纯朴的农妇。四、感情表现是灵魂人物塑造的核心是表现人物的思想感情,所以评剧彩旦表演艺术,必然以感情表现为灵魂。作为剧诗,戏曲是抒怀的艺术,只有表现人物的感情,才能动人观众,惹起感情共识,收到以情动情的审美效应。所以评剧彩旦表演,必然以表现人物感情为灵魂。在这方面,赵丽蓉相同是我们学****的典范,她塑造的阮妈、杨母,都充分突显出人物的思想感情,成为有灵魂的活人,并以此动人观众。PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?讲课方案讲课内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?PartA:Let’sspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的诞辰。主题图经过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和诞辰的情境,表现出本单元要学****的核心词汇和句型及其语用环境,拉开了本单元学****的序幕。。而Let’sspell板块为我们表现了字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。经过听音圈词活动,加强记忆th的发音规则,坚固学****th的音形拼写对应关系。第三部分经过选择单词写句子,帮助学生依据发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求,有效的突出了英语核心修养。学情分析:五年级学生学****英语已经有二年半的时间了,关于教材的特色和构造都比较熟****此阶段的学生开朗好动、好奇心强、勇于试一试,拥有必然的逻辑思想能力和语言表达能力,并有很强的自尊心和求知欲,关于学****英语的兴趣已经渐渐显示出自己独到的个性。设计理念:依据英语新课程标准的要求以及突出英语核心修养,本节课我设计以情境讲课为支撑,以学生小组合作为方法,在合作学****的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则,并能在不一样样形式的练****中坚固学****th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学****能力以及指引学生进行发现式的学****察看,感知体验并自己概括,突出以教师为指引,学生为主体的讲课理念。讲课目的:学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。学生能够依据th的发音规则读出生词。学生能够依据th的发音规则拼读单词,并进一步提升在单线上抄录句子的能力。指引学会发现、察看、体验学****的学****方法。讲课重难点:要点:学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。难点:学生能够依据th的发音规则读出生词。学****方法:情境学****法、小组合作法。教具准备:多媒体讲课课件、单词卡片、谈论奖章等。讲课过程:一、WarmUp绕口令游戏。口舌之争。【设计企图】拉近师生距离,欢欣学生心情。增进对相互的认识,以便让讲堂顺利张开,同时锻炼学生的齿舌灵巧能力。,:Hello,、lead-in看情境图,引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特色,小组合作读一读谈谈自己的发现。【设计企图】:经过情境图的展现,让学生在情境中发现问题,思虑问题,引出课题。三、Presentation出示学****目标,明确本节课的学****任务。,小组合作读句子,谈谈你发现了字母组合th有几种不一样样的发音,沟通。,出示th在单词中的两种正确发音。清辅音:/θ/舌尖放在上下齿之间,气流由舌尖间的空隙挤出,声带不振动。浊辅音:/e/舌尖放在上下齿之间,气流由舌尖间的空隙挤出,声带振动。教师示范,学生模拟。学生以各样形式自由练****发音,展现学****成就。【设计企图】:经过仔细察看发现疑问,提出疑问。带着疑问学****新授,主题突出,学生的学****中心地位显然。由教师直接给出答案,取消迷惑,直奔主题,明确th的正确发音。拆音法读单词。师生一同读。【设计企图】:教给学生明确的学****方法,让学生理解知道单词的拼读规则。小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计企图】:实时认识学情,以便于掌控讲堂。同时察看学生对知识的运用能力,打破要点。思疑指引,发现规律。教者做简单的提示,指引学生自主概括规律。清辅音:/θ/单词是数词。以th开头的单词。以th结尾的单词。浊辅音:/e/。单词是代词,冠词的单词。【设计企图】:实时总结概括规律,以便在后边的学****中能贯串交融。同时也是对前面知识的坚固,对学情的再次回查,打破难点。四、,三只小猪又碰到了问题,家谱图。怎么读呢?学生展现。。师生一同拍手说。【设计企图】:经过情境,既能够培育学生口头表达能力,又能够提升学生对单词的娴熟掌握程度。朗朗上口的五、Productionchant再次让学生坚固意会th的发音。Choose,writeandsay.【设计企图】:能够依据th的发音规则拼读单词,并进一步提升在单线上抄录句子的能力。经过挑战天气预告员,娴熟运用知识在平时生活中。六、Sum-up学生自由谈谈本节课的收获。七、Homework1(必做).Listenandimitatethelisteningtwice.(听录音并模拟两遍。)2.(选做)Trytofindoutmorenewwordsabout“th”.:UnitfourWhenisEaster?ALet’sspell清辅音:/θ/threethinthirteenmaths浊辅音:/e/thisthatmotherbrother讲课反省: