2024年初三上学期语文期末考试试卷质量分析（精选13篇）.docx

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语重心长的话说了一大堆,我知道这还远远不够。在此后的教学工作中,我认识到了初三学生的情商提高的很快,。 于是,我给他们讲韩国的孝道,读史铁生的《我与地坛》,给他们读老人院墙壁上的文章《孩子,我只想你牵牵我的手》,甚至给他们讲“二十四孝”……学生们的心灵受到了猛烈的撞击,他们的随笔中于是随时可以看到“感恩是一种幸福”,“给予父母快乐是一种幸福”等一些感人的东西了。 我还知道学生有一颗驿动的心,我给他们大量的阅读有关感人至深的文章,如《生命在那一刻灿烂无比》,说的是丈夫在出车祸时,把生的希望留给妻子;《生死伴侣》,感受相濡以沫,生死相依的动物情感故事;《臭臭的故事》,感受身为人母,为儿子的离去而痛不欲生,撕心裂肺的情感……我要学生感受到我们的身边真情永驻。 我还引导学生走进名人心里,走进名著,虽说离中考的日子不多,而我却尝到了磨刀不误砍柴工的甜头,期末考试学生大翻身,三率都为最优秀。 然而在中考前半个月,又出现了一件意外的事故,我因飞车抢劫致伤住院了,我开玩笑地对来看望我的学生说,老师会不会遭受身体和精神上的双重创伤呀?学生笑着说,老师,我们会是那种人吗!中考成绩肯定能让你精神焕发,好好养病吧,别担心!最后学生真的如我所愿考出了优异的成绩。 我欣慰了。 我的反思: 一、人文关怀要渗透到知识传授之中 雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》一书中说:“教育的过程首先是一个精神成长的过程,然后才成为科学获知的一部分。” 确实,这一次惨遭滑铁卢使我明白了今天的语文教学不能脱离人文教育。 要使学生真正的走入语文殿堂,首先要从情感层次上激励、唤醒和鼓舞学生学****的热情。后一阶段我针对学生学****动力不足,态度不好,目标不明等问题做的一系列工作,就是以语文人文性的特点激活了他们对语文的学****热情。 二,以积极态度消除挫折,营造良好的群体心理气氛 崇高的目标是乐观主义精神和坚强意志取之不尽、用之不竭的源泉,是战胜一切困难和挫折的巨大力量。而实现一切崇高目标的前提首先要拥有一颗爱心,有爱才有一切,于是我力求让学生感受到关心和爱每一个关心和爱我们的人是一件很幸福的事,只有这样他们才会拥有愉快的心情,去实现自己的崇高的目标。 在充满关心和友爱气氛的群体中,遭受挫折的个人会从中获得战胜困难的力量。于是我的语文课堂的人文关怀凸显出了它的作用,那些闪烁着人性光环的撼人心扉的故事,那些善待生命、热爱生命的人……唤醒了学生懵懂的心灵,走进了他们的心灵世界,终于他们众志成城打了个漂亮的翻身战。 《卡尔·威特的教育》中有这么一段话:“孩子的心灵是一块奇怪的土地,播上思想和种子,就会有行为的收获;播上行为的种子,就会有****惯的收获;播上****惯的种子,就会有品德的收获;播上品德的收获,就会有命运的收获。” 但愿我的园丁生活也有丰厚的收获! 初三上学期语文期末考试试卷质量分析2 一、总体分析 这一份期末考卷,可以说是命题者花了一定心思,出的非常成功。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查,对今后的中考复****具有较强的指导性。虽然难度系数较往年有一定提升,但符合明年中考的命题导向。 本试题满分为150分,考试时间为100分钟。我校参加考试的总共有414人,其中最高分为137分,最低分为6分,。 二、分析原因 本次试卷在结构上,主要分为以下几大块: (一)语文知识积累与运用。 主要考查了汉字的书写、词语的选择、古诗文名句默写、改句、名著积累、综合性活动实践等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。 本次试卷在结构上,主要分为以下几大块: 1、汉字书写。这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生看清书法作品用楷书准确抄写在右边的条幅内。由于学生对繁体字很陌生,所以山河壮丽,人物风流中的丽字看错失分较多。 2、词语积累这题分两小题。命题者就本册书中的几位历史人物很巧妙设置了一段文字,并把容易写错的四个词语穿插其中,如聆听、鸿鹄、骇人、陛下,让学生根据拼音写汉字。第2小题是在一定的语境中进行选词填空,难度较大。学生得分不大理想。 3、名句填空。第一第四题是机械型默写,即给出上句,要求写出下句,或给出下句,要求填出上句。难度较小,除个别的有错别字,其余得分不错。第五题和第六题是理解性填空还是比较简单的,也容易得分。 4、改写句子。这类题型学生平时接触很少,以致失分很多。题目要求学生参照示例,改写句子,特别提示不减词语,可适当改动标点。但学生根本就是凭感觉想当然胡做题,这里的四分很容易失掉。可见学生读题能力很差。 5、名著积累。两小题对名著《水浒》和《傅雷家书》的考查。第一题阅读一段出自《水浒》的人物描写,按要求回答描写的人物是谁和试写一个与这人物相关的故事情节。由于人物描写的特征不明显,而且文字中出现人间太岁神几个字,很大程度上影响学生的答题,熟悉《水浒》的学生大都以为是绰号立地太岁的阮小二。根本想不到人物是武松,所以相关的故事情节就无从写对了。这里的三分几乎都失掉了。相对而言第二题说说推荐《傅雷家书》的理由就简单多了。 6、综合性实践活动。主题为微笑着面对生活的演讲实践活动。题目设计充分体现语文生活化的特点。 (二)现代文阅读 一改前几个学期课内阅读和课外阅读相结合的考查形式。。命题者选择的两则课外阅读是科普小品文《台风的功过是非》和杂文《时间的价值》。从题目设计上看,无论从设计点上看和获取答案的途径上看都不甚高、不甚难。从题目的考查点上看,重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句,句不离篇;仔细推敲,深入思考的良好阅读****惯。存在的问题:答非所问,不会联系上下文去寻找答案;答案抓不住要点,写得多,但得分点少。 (三)古诗文阅读 在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读《题春晚》,并且古诗的选用难度也很适合,没有给学生设置太多理解的障碍,与中考学生的古诗文阅读题的要求是一致的。这道题目曾给学生做过练****但学生差不多没记忆了,学生的答题得分不是很高。课内文言文《隆中对》相对简单,得分较理想。不过第19题的加点词意义相同的一项选择题失分较多,其实这些语法点平时都详细的讲过。还有第20题对刘表、刘璋所采取的对策是什么?短文中没有直接答案,需要学生联系上下文概括的。学生的概括能力不大理想,以致失分也多。课外文言文《不计人过》较浅显,学生理解也较容易。平时的课外文言文练****中也碰到过。但是题目一修改就变陌生了。 (四)作文 作文形式从以前的话题作文中解脱出来,采用半命题作文的形式,与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍,淡化文体要求,出题者设置文题:《叫我怎么感谢你!》,要求学生先把题目补充完整再真实行文。对于这个作文题目,主要体现了人人有话说,人人说真话的作文命题意图。学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,但缺少深刻的表现,就是说,自己的感情,不知道怎么表达,生活面窄,选用的材料不是很新奇,我在改作文过程发现存在问题是作文选材不够典型,生活素材不够丰富,很多写老师或父母。有些滥用词语,语句不通,语言匮乏,缺乏文采。 作文的评卷中,本人觉得主观性太强了,更多的是运气的考查了。我校第一试场的精英们的作文在46分上下浮动,这样一来和后面试场的B班学生作文拉不开差距。最终导致我校学生的最高分无法突破140。 三、对今后教学的走向 1、强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写和开放性创新题型训练,以学会运用为目的进行练****2、强化综合性学****口语交际的复****及名著阅读的拓展,以语文学****与现实生活之间的联系为主。 3、强化阅读训练,包括现代文阅读(记叙文、说明文和议论文)和古诗文阅读。 4、强化写作训练,进行作文储备,了解考场作文的技巧。 总而言之一句话:我们得好好啃透中考复****大纲,发挥初三语文老师的集体智慧带领学生好好迎考! 初三上学期语文期末考试试卷质量分析3 一转瞬两年过去了,今年到了初中的最终一年。我也连续担当本班的班主任工作。初三是初中三年的要害时刻,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。现在的九(5)班班风比拟稳定,学****成绩在全级也是不错,所以这个学期我们班就要在班风稳定的根底上连续抓好学风建立,争取取得更好的成绩。为了到达这个目标,我制定了以下规划。 一、连续抓 好班风建立,带动良好的学风。 1、重视五项评比。 五项评比是班风的重要表达,去年我们班的五项评比成绩比拟好,所以今年要连续把这项工作做好,从而保持班风的稳定。 2、连续标准好仪容仪表。 学生的仪容仪表也是良好学****风气的一种表达。虽然今年是初中的最终一年,学****比拟忙,但也不能放松这项工作,从衣着到头发妆扮都要符合学校的要求。 3、狠抓课堂纪律。 课堂纪律不好会直接导致学****成绩的下降,所以我始终以来都特别强调要保持好课堂纪律。这个学期我就预备连续加大监管力度,不但要班干部仔细做好记录,还要求各科任教师协作,我平常也多到班上看一看,了解好班里的纪律状况。 二、加强中下生的辅导转化工作。注意对学生的学法指导。 这是提高全班成绩的要害所在,所以这个学期肯定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好规划,在班中全面铺开,平常尽量多下班,了解中下生的学****困难,尽可地提高中下生的学****成绩,从而进一步提高全班总体成绩。 我还规划加强与各任课教师的联系,以对学****困难者联手帮忙。针对各科的特点,我要常常性地与各任课教师争论各科的学****方法,并准时地向学生介绍,以完善其学****方法,做到“授之以渔”,教给其点石成金之术。另外,连续开展 “一帮一”活动,尽量提高中下生的`学****成绩。 三、进一步提高卫生、两操水平,连续开展“每月一星”的评比活动