2024年创建书香校园经验总结（精选13篇）.docx

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(4)设立班级图书角,学校各班都有图书橱,孩子们将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书换读,让其他同学分享书籍的美妙,感受读书的乐趣。每班的图书达人手至少2册。班级图书有专人管理,设图书管理登记本,根据班级实际情况,选定小助手操作登记事项,保证既开放阅读,又管理有序。 (5)扎扎实实地实施了“一诵三读”活动。确立了专门的读书时间,坚持做到课前背诵;早读、午读、晚读,每个时间段均安排老师做指导,每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况并记录,据此每周评出了“周书香班级”并在周一进行表彰。旨在通过诵名诗、读名篇、看名著,引导全体学生在耳濡目染中潜移默化,“传承民族精华,争当文明少年”。 (6)开展了“和书香做伴,与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用晚上的阅读时间,我们学校从学生实际出发,通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南,并向学生印发“课外阅读活动评比表”,通过学生与家长共同完成表格,让家长反馈与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可,同时也让越来越多的家庭溢满书香。 (7)纳入课程计划,强化阅读指导 1至5年级每周开设两节阅读课,6年级一节阅读课,主要利用下午第三节课的时间,低年级由语文老师指导阅读,中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能,措施落实,在学生阅读时间,教师进教室陪同读书,巡视指导。每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课,由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,读自己的摘抄本等,在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读****惯和兴趣。在实践中,教师不断地探索课外阅读指导的有效思路,逐步形成课外阅读的基本课型。组织老师定期检查学生摘录笔记“词语采集本”、“读书笔记”。语文老师能每天为学生朗读510分钟,用说起故事有声有色等行为感染学生,学生们渐渐地养成了阅读的兴趣。 (二)、保障措施 (1)加强组织领导。要切实加强对“书香校园”活动的领导,认真组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动提供导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的交流和联谊;广泛开展主题读书活动;分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动;对有影响的活动,进行宣传和推广。 (2)强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理,充分发挥其作用。要把学校新图书放到班机图书角,让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作,以方便师生借阅。 (3)进一步完善了考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与班级评比有机地结合起来,值日、值周教师每天要对“早读”、“午读”、“晚读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。不断完善了“书香校园”活动的各项考评机制,对读书认真积极的教师和同学及时予以表彰。从而全面调动师生读书的积极性,全面提高教师的文化素质。 二、读书活动成效 1、本次活动之所以能够有效、有序地开展,得以学校领导的重视和关怀,各位老师,特别是语文教研组曾多次对活动提出建议,各班参与的教师也能够积极行动起来,根据活动方案,层层落实责任、分解任务,完成各年级的读书活动。 2、开展了教师的读书活动,每位教师写读书笔记、交流读书心得。 3、学生读书情况也有可喜的变化。经过师生长时间的不懈努力,我校的书香气息正日渐浓郁。喜爱读书了、买书的多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提高,学生养成一进校园就读书的良好****惯。并积极参加学校及上级组织的“词语接龙”竞赛、读书、征文活动,也取得了喜人的成绩。 三、今后努力方向 1、加强课题组管理,继续提高校本课程的研究与开发重视程度,进一步完善校本课程机构,积极开展校本课程的研讨,提高实施水平。通过开展评选书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围,营造书香氛围浓厚的校园。 2、继续健全读书写作评价体系,进一步深入“书香班级”创建活动。从读书数量和质量两方面确定评价指标: ⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段,严格按照新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。 ⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀****作发表为评估指标。避免简单化,力求既富有情趣又具有教育意义。 3、以活动为载体,激发学生的读书热情。结合大阅读活动,鼓励学生读经诵典,时文及科普阅读,拓宽知识面,培养学生的口头表达能力,提高文字表达写作能力。 4、继续加强学校图书室建设,增加藏书总量和质量,购置富有时代特色的时文、科普类图书,拓宽学生的阅读视野和知识面,丰富师生的文化内涵。 创建书香校园经验总结篇2 围屏学校“大量读写双轨运行”办学特色综述 一、语文“大量读写、双跪运行”教学实验的运行机智简介 语文“双轨”教学实验,把国家规定的语文教学时间一分为二:以不多于4/5的时间用于课堂教学,强化“基础”,抓根固本,完成教材规定的基本教学任务,此为第一条轨。用不少于1/5的时间设自由读写课,列入课程表,学生自选读物进行自由读写,加强学生的语文实践活动,扩大学生的智力背景,培养学生的语文能力,此为第二条轨。第一条轨以本为本,实行“我教你学”,从教到学再到做;第二条轨自由读写,实行“你学我教”,从做到学再到教。两轨同时运转,有机结合,形成缺陷相克,优势相生,依次推进,循环往复,形成“双轨”并行的运行机制。 二、“大量读写双轨运行”的内涵 “大量读写”就是利用每周开设的“自由读写课”,在阅览室里,读大量的书籍,然后分年级有指导地写各类读书笔记。这样的阅读量远比语文课程标准所规定的多得多。“双轨运行”是指把国家规定的语文教学时间一分为二:一部分用于课堂教学,强化“根基”,这是一条轨;另一小部分时间开设“自由读写课”,如一年级可以每周一节,二年级每周两节,三至五年级每周三节,培养自学能力,以弥补课堂教学的缺陷和不足,这是另一条轨。 三、“大量读写、双轨运行”的目标 “大量读写,双轨运行”准备实现这样一个目标:以素质教育为基点,以“大量读写”为前提,以“双轨运行”为机制,在不改变现行教材、不增加课时、不挑选教师、不加重学生负担的前提下,大面积大幅度提高小学语文教学质量;同时还要在培养兴趣、开发智力、“转差促优”和强化思想品德教育诸方面有所突破,为小学生各种素质的全面发展创造条件,打好基础。 四、“大量读写、双轨运行”的意义 以适应信息社会、知识经济时代言语交际的需要,培养学生的时效观念,让学生在单位时间里提高吸收、处理信息的能力。使学生在大量的阅读实践中,认识逐步提高,思想逐步深刻,情感逐步升华,他们从名人名言中悟出人生的真谛,从童话寓言里辨别真善美假丑恶,从科学家的经历中寻求成功的秘诀。在大量的练笔中,为作文积累了大量的语言材料、写作材料、思维材料、作文知识。为作文积累健康的人文情感。从此他们热爱生活,热爱生命,热爱一切美好的事物这种潜移默化的教育力量,是任何说教都无法比拟的。 五、“大量读写双轨运行”年段要求 一、二年级:阅读浅近的童话、寓言,诵读儿歌、童谣和短小的故事,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美;积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵优秀诗文5篇(段),课外阅读总量不少于5万字。 三、四年级:积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料;背诵优秀诗文50篇(段);养成读书看报的****惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于40万字。 五、六年级:诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,背诵优秀诗文60篇(段);拓展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。 六、“大量读写双轨运行”的收益 课堂教学的模式从最早的满堂灌,到后来的满堂问虽然各具有利的一面,但负面效应也不小,而“大量读写,双轨运行”打破了“三为主”的教学模式,为语文教学带来了无限生机和活力。主要表现在: 第一、学****兴趣。“大量读写”使学生通过“自由阅读”进而热爱语文学****从而进入“乐学”的思想境界。 第二、语文成绩。“双轨”教学通过“自由读写”,一是充分调动了学生的学****积极性;二是为语文教学创造了一个广阔的知识背景和智力背景,学生的语文素养就能得到明显的提高。 第三、智力开发。大量的自由阅读,能使学生冲破教科书的局限,遨游于书籍的海洋,知识丰富了,眼见开阔了,思维活跃了,智力也就发展了。 第四、思想教育。大量读写能产生一种强大的教育力量,学生能从阅读的书籍中感受做人的道理,体会正直的情感。它在很大程度上能承担小学思想品德教育的任务,让不同的学科得以融合,培养出有道德的小公民。 第五****惯养成。“自由读写课”的开设,既能使学****兴趣大大提高,又能从书中获得更多的学法,掌握科学的学****方法和养成良好的学********惯已成为学生的主动行为和自觉要求。 “大量读写,双轨运行”试验加大了阅读和写作的量,培养了学生的阅读兴趣,使学生扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,产生了多方面的效益;勤练笔,多写作,丰富了孩子们的童年生活。 七、“大量读写、双轨运行”的操作思路 所谓“双轨运行”,是指“课内”“课外”相结合,两者缺陷相克、优势互补。一是“课内”轨,以课本为依托,以名著节选文章为重点,精讲多练,读写结合,强化“根基”,抓根固本。 二指“课外”轨,指每周2-3节阅读课(即“自由读写课”)和学生的其他丰富多彩的语文活动(如日记周记手抄报展示评赏、故事会、演讲会、辩论会、课本剧演出、观看影视录像、调查访问参观等等),重在培养学生的个性品质,转差促优,开发智力,训练思维,弥补课堂教学的缺陷和不足。这其中,“课内”是重点,立足课堂,辅以“名著导读”“走进名著殿堂”,将名著节选文章讲深讲透讲好讲出乐趣,勾起学生对全本名著无限的向往。 “课外”是难点。具体做法是: 1、班级设立图书角,每个学生自愿拿出自己的藏书进行全班交换阅读,人均3本,半学期一更新。开放学校图书馆和阅览室。 2、语文教师对学生的读写活动进行有效指导。 3、学生读书笔记多样化,摘抄、感想、评点结合并注意适当归类,每学期两本。 4、办以读书为主题的手抄报两次(每生每学期)。 5、语文活动开展落实“四会”“三赛”“两评”。“四会”指故事会、读书报告会、演讲会、辩论会;“三赛”指诗文读背赛、语文知识比赛、作文比赛;伊狡烙指读书笔记展评和手抄报展评。 6、举办假期读书活动,鼓励学生借阅学校图书。 7、组织学生观看优秀影视剧。“实践”是活点。做法有: 1向大自然开放,组织学深爬山、观水、春游、放风筝、走百里路等。 2向社会开放,参观访问、调查研究。