2024年分数四则混合运算教学反思.docx

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(2)深化运算顺序 3/8(3/4-1/6)5/6-4/92/37/123/14+7/8 师:运算顺序都能掌握,选择其中的两个快速得算出结果来。 做完后集体订正。 师:做这类计算题时,我们注意什么呢? 教师总结看想算查 (3)抽象运算顺序 师:观察这几个算式,他们都是有关分数的计算,里面包含了加减乘除还有小括号,想一想,它们的运算顺序是这样的?要先算什么?再算什么? 独立思考,分组讨论,师生小结:由此得出分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。 (4)体验应用,内化知识 看一看算式中有哪些运算?想一想运算顺序是怎样的? 1/2+2/35/63/5(1/2+2/3)5/63/5 (1/2+2/3)(5/63/5)(1/2+2/35/6)3/5 思考:算式中的运算都是一样的。为什么运算顺序不同? (二)整数运算律在分数运算中同样适用 (1)情景引出问题 师:同学们不仅做了红花、黄花装饰教室,还做了漂亮的中国结,请看老师带来的信息。 出示:同学们买了60米的彩绳,做大中国结用了彩绳的1/3,做小中国结用了彩绳的1/2,一共用了多少米的彩绳? 学生独立解决。师巡视。 (2)全班交流,展示做题方法。 (1)601/3+601/2(2)60(1/3+1/2) =20+30=605/6 =50(米)=50(米) 方法(1):先分别算出算大中国结和小中国结各有多少个,再算一共有多少个。