山东新2024学年高三下学期港澳台入学考试生物试题含解析.pdf

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暗细胞质基质、线粒体浇水过2多会导致根细胞进行无氧呼吸产生酒精,引起烂根现象【解题分析】题图分析:甲装置中,紫茉莉既进行有氧呼吸又进行光合作用,研究本装置可以发现,NaHCO的作用是起着二氧化3碳缓冲液的作用,可以维持环境中二氧化碳浓度的稳定,所以液滴的移动主要取决于环境中氧气量的高低变化,而二氧化碳的增加或减少对液滴的移动并不影响,因此若植物光合作用速率高于呼吸作用速率,则释放氧气导致液滴右移;若植物光合作用速率小于呼吸作用速率,则吸收氧气导致液滴左移;若植物光合作用等于呼吸作用速率,则氧气总量不变,液滴不发生移动。乙图中A点表示只有细胞呼吸,B点对应的光照强度为该植物光的饱和点。【题目详解】(1)实验测得,当用40W灯泡照射时,红色液滴没有发生移动,则此时光合速率等于呼吸速率。改用80W灯泡照射时,光反应强度增大,光反应可以为暗反应提供更多的ATP和还原氢,因而三碳化合物可以更快地被还原成五碳化合物,五碳化合物的含量增多。(2)B点为***的光饱和点,故B点以后,限制***光合速率的主要环境因素有温度、CO浓度等除光照强度以2外的其他因素。(3)A点数据为植物的呼吸速率,若要测植物的呼吸速率,需将装置中的NaHCO溶液换成NaOH溶液,并且将植3物放在黑暗条件下,因为在黑暗条件下,植物只进行呼吸作用,消耗氧气生成二氧化碳,生成二氧化碳被NaOH吸收掉,因而气体总量会减少,减少的气体量即为呼吸作用消耗的氧气量。在A点时植物只进行呼吸作用,呼吸作用中会产生ATP,故产生ATP的结构有细胞质基质和线粒体。(4)***的生长需要浇水,但浇水过多土壤中氧气缺乏,会导致根细胞进行无氧呼吸产生酒精,引起烂根现象。【题目点拨】熟知光合作用和呼吸作用的基础知识是解答本题的关键!掌握光合速率和呼吸速率的测定方法是解答本题的另一关键!:..8、突触神经递质存在于突触小泡内,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜体温和水盐平衡a和c④⑤维持机体内环境的稳态下降【解题分析】据图可知,通过①→②→③→c过程进行的调节是体温调节,通过抗利尿激素的调节是水盐平衡调节;图中激素a是生长激素,激素b是促甲状腺激素,激素c是甲状腺激素。【题目详解】(1)兴奋在神经元之间传递的结构是突触,由于神经递质存在于突触小泡内,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此兴奋在突触处的传递是单向的。(2)图中的①→②→③→c过程进行的调节是体温调节,同时还有抗利尿激素的释放,由此可知该图体现了下丘脑体温调节中枢和水盐平衡调节中枢。(3)图中激素a是生长激素,激素c是甲状腺激素,在促进生长方面具有协同作用。①~⑤过程表示的是甲状腺激素的分级调节和反馈调节,其中④和⑤表示甲状腺激素含量增加反过来会抑制下丘脑和垂体的分泌活动,体现了负反馈调节了,负反馈调节有利于维持机体内环境的稳态。(4)甲状腺激素能促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,耗氧速度加快,更容易缺氧,所以,用含有甲状腺激素的饲料饲喂小白鼠,再将其放到密闭的容器中饲养,此小白鼠对缺氧的耐受力将下降。【题目点拨】本题以图形为载体,考查了下丘脑的功能和甲状腺激素的分级调节和体温调节、水盐平衡调节等知识,考查了学生对相关知识的理解和掌握情况,分析和解决问题的能力。下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素,也能传导神经冲动。下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢,是内分泌活动的枢纽。9、需要该细菌为厌氧细菌CO、H18O8:9CC的还原夏季中午光照过强,叶片蒸腾作用2253过于旺盛时,气孔关闭,O/CO的值较高,Rubisco酶催化C与O反应的过程加快,光呼吸现象明显2252【解题分析】(1)直到18世纪中期,人们一起以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料。(2)1771年,英国的普利斯特利的实验证实:植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。(3)1779年,荷兰的英格豪斯证明了植物体的绿叶在更新空气中不可缺少。(4)1785年,随着空气组成成分的发现,人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气,吸收的是二氧化碳。(5)1864年,德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物除氧气外还有淀粉。(6)1939年,美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水。(7)20世纪40年代,美国的卡尔文,利用同位素标记技术最终探明了CO中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的2途径。【题目详解】:..(1)实验一的目的是要探究光合作用产生氧气的部位,实验中是通过好氧性细菌来检测的,若不隔绝空气则显示不出好养细菌的移动,因此实验中需要隔绝空气,而且需要好氧性细菌。若某人用另一种细菌做该实验,却发现细菌在叶绿体的受光部位分布最少,只可能是实验中用的细菌类型为厌氧细菌。(2)实验二目的是通过同位素标记的方法探究光合作用中释放的氧气的来源,实验二中的两组实验是用同位素标记不同的物质来设计的对照,图中两支试管中的物质分别是C18O、HO与CO、H18O,因此X、Y物质分别为CO、22222H18O,A、B为两组实验产生的氧气,因为光合作用的氧气来自于水,因此A、B物质的相对分子质量的比值为8:9。2(3)由题意可知,①光呼吸与光合作用都以C为原料,且在光合作用的暗反应阶段经过C的还原实现了该物质的53再生。②夏季中午,光照过强,叶片蒸腾作用过于旺盛时,气孔关闭,导致产生的氧气无法O/CO的值较高,即O氧气浓222度高,而CO少,具备了光呼吸进行的条件,因此小麦、水稻会出现明显的光呼吸现象。2【题目点拨】熟知光合作用的探究历程以及其中的实验原理是解答本题的关键!能获取题干有用信息并进行分析、综合来解答有关光呼吸的问题是解答本题的另一关键!10、促进生长发育,特别是神经系统的发育,促进细胞代谢,提高神经系统兴奋性负反馈取性别、年龄、体重和生理状况相同的Wistar大鼠(生理状况相同的Wistar大鼠)饲养3个月,每周测定各组Wistar大鼠的甲状腺激素含量,记录并计算平均值碘缺乏或碘过量均可导致大鼠甲状腺功能下降,分泌甲状腺激素减少【解题分析】甲状腺激素的分泌调节过程是:下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素增加,血液中甲状腺激素增加后通过负反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌,使二者的分泌减少。【题目详解】(1)甲状腺激素具有促进生长发育,特别是神经系统的发育,促进细胞代谢,提高神经系统兴奋性的功能。正常Wistar大鼠体内甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少,从而减少甲状腺激素的分泌,此为负反馈调节。(2)本实验的自变量是碘的含量不同,因变量为甲状腺激素的分泌量,鼠的生长状况为无关变量,各组应保证无关变量相同,实验步骤中没有强调鼠的生长状况相同,不能保证无关变量相同。实验观察周期太长,且检测甲状腺激素每组只有两次,存在的偶然性较大。故上述不妥之处应改正为:①取性别、年龄、体重和生理状况相同的Wistar大鼠(生理状况相同的Wistar大鼠)。②饲养3个月,每周测定各组Wistar大鼠的甲状腺激素含量,记录并计算平均值。(3)甲状腺激素是由甲状腺合成并分泌的,碘是合成甲状腺激素的原料,血清甲状腺激素水平低,说明甲状腺合成甲状腺激素的能力下降,所以可推测碘缺乏或碘过量均可导致大鼠甲状腺功能下降,从而分泌甲状腺激素减少。【题目点拨】:..本题考查了甲状腺激素分级调节以及实验分析的相关知识,要求考生能够识记分级调节的过程,利用单一变量和对照性原则设计实验,并且能解释实验结果。11、微生物促进根部有氧呼吸磷、钾棚内CO浓度高害虫卵密度低2【解题分析】根据题干信息和图形分析,秸秆生物反应堆在15cm的耕作土以下的20cm,从上到下按照牛粪-玉米秸秆-牛粪-玉米秸秆的顺序排布;与对照组相比,处理组只有害虫卵密度低于对照组,而棚内CO浓度、地表温度、有效氧含量、有效2磷含量、速效钾含量、微生物密度、番茄生物量都高于对照组。【题目详解】(1)在生物反应堆中加入牛粪的目的是提供更多的微生物,加速秸秆中有机物的降解,进而为番茄提供矿质元素;打孔的目的是促进番茄根部有氧呼吸,为根吸收磷、钾等提供能量。(2)表格中的磷、钾在土壤中主要是以离子的形式存在的,以主动运输的方式进入番茄根细胞,而主动运输需要细胞膜上载体蛋白的协助。(3)二氧化碳是光合作用的反应物之一,与对照组相比,处理组提高能量输入番茄的直接因素是其棚内CO浓度高;2而处理组的害虫卵密度低是可降低番茄能量输出的直接因素。【题目点拨】解答本题的关键是掌握实验设计的基本原则和思路,能够根据图形分析处理组的处理方法,并能够根据表格分析处理组的各项指标与对照组的差别,进而结合题干要求分析答题。