华师附中等八校2024届高二上生物期末统考试题含解析.pdf

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杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。:..(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。【详解】A、①过程是基因表达载体的构建,需要的酶有限制酶和DNA连接酶,A错误;B、检测转基因生物的DNA上是否插入了目的基因,采用DNA分子杂交技术,B错误;C、由于培育转基因植株,所以②过程所常用的方法是农杆菌转化法,C正确;D、经培育获得的转基因植株不一定能表达出外源基因的性状,因此目的基因是否表达出相应性状,还需进行个体生物学水平的鉴定,D错误。故选C。二、综合题:本大题共4小题7、(1)①.种间竞争②.物种组成③.外貌和结构(2)植物种类、CO浓度、温度2(3)①.温室效应加剧(或高CO浓度+高温)②.紫羊茅的相对生物量的增加量明显大于鬼箭锦鸡儿(或“紫2羊茅的相对生物量显著增加,而鬼箭锦鸡儿的相对生物量变化不明显”等)【解析】据图可知,鬼箭锦鸡儿实验中,CT相对生物量明显降低,紫羊茅实验中,CT生物量明显增加。1222【小问1详解】鬼箭锦鸡儿和紫羊茅属于不同物种,生活在同一区域的两种植物会产生空间和资源的竞争,种间关系为种间竞争。一个群落区别于其它群落的重要特征为物种组成,该群落的外貌和结构会随季节而变化,表现出群落的季节性。【小问2详解】该实验研究两种植物在不同二氧化碳浓度和温度条件下相对生物量的变化,自变量是植物种类、CO浓度、温度。2【小问3详解】根据推测,在群落水平,温室效应加剧可能会导致生活在同一高寒草甸中的这两种植物比例发生改变。为了进一步验证这一推测,将鬼箭锦鸡儿和紫羊茅种在一起,比较温室效应加剧(或高CO浓度+高温)前后两种植物相对生物量2的变化。据图可知,紫羊茅实验中,CT生物量明显增加。若推测成立,则结果为紫羊茅的相对生物量的增加量明显22大于鬼箭锦鸡儿(或“紫羊茅的相对生物量显著增加,而鬼箭锦鸡儿的相对生物量变化不明显”等)。【点睛】解答本题的关键:明确图中纵坐标为相对生物量以及两种植物在模拟温室效应条件下生物量变化的不同,进而确定(3)中实验结果。8、(1)感受刺激、分泌激素(2)①.神经②.由于大量出汗,为保持机体水分,机体的抗利尿激素分泌增加,减少排尿,以保持体内渗透压(3)①.促性腺激素释放激素②.细胞膜上:..(4)若性激素恢复正常值,可能为下丘脑病变;若性激素未恢复,则可能为性腺病变【解析】人体的水平衡调节过程:(1)当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉(主动饮水)。(2)体内水过多时→细胞外液渗透压降低→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素减少→肾小管、集合管对水分的重吸收减少→尿量增加。下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌促性腺激素,作用于性腺,性腺分泌性激素,促进***官的发育,维持第二性征。【小问1详解】下丘脑中有渗透压感受器,可以感受刺激,同时能够分泌抗利尿激素。【小问2详解】从图中可以看出,下丘脑通过下丘脑-垂体束分泌抗利尿激素储存于神经垂体,由神经垂体释放该激素,在剧烈运动条件下,由于大量出汗,为保持机体水分,机体的抗利尿激素分泌增加,减少排尿,以保持体内渗透压。【小问3详解】调节性多肽由下丘脑产生,在性激素的分泌过程中,该多肽是促性腺激素释放激素,大分子激素的受体位于细胞膜上。【小问4详解】促性腺激素可以促进性腺分泌性激素,所以如果注射促性腺激素,若性激素恢复正常值,可能为下丘脑病变;若性激素未恢复,则可能为性腺病变。【点睛】本题考查了水盐调节和分级调节的知识,需要结合图形分析水盐调节的过程,区分腺垂体和神经垂体的功能,将甲状腺激素的分级调节进行知识迁移。9、①.促进果实成熟②.植物体各个部位③.植物生长调节剂④.生长素⑤.反馈调节⑥.下降【解析】植物生长调节剂是人工合成的化学物质,不是植物激素,由于植物细胞没有分解这类化合物的酶,所以植物生长调节剂具有效果稳定的特点。【详解】(1)乙烯的主要作用是促进果实成熟,合成部位是植物体各个部位;乙烯利是人工合成的对植物生长发育有调节的作用的植物生长调节剂。(2)据图分析,生长素能促进乙烯的合成,而乙烯量的增多反而抑制生长素的合成,这种调节机制称负反馈调节。(3)若土壤中Zn元素供应不足,会导致色氨酸合成酶量减少,从而使生长素合成减少,对乙烯合成的促进作用减弱,最终使蛋氨酸形成乙烯速率下降。【点睛】本题考查植物激素调节知识点,解题要点是识记乙烯的作用和对题干信息的提取。10、(1).胰岛B细胞(2).血糖进入组织细胞进行氧化分解,进入肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯(写出2个即可)(3).口服葡萄糖对胰岛素分泌(4).不含GLP-1类似物药物的制剂(GLP-1类似物药物制剂的溶剂)(5).Ⅱ型糖尿病患者(6).胰岛素(7).胰高血糖素(8).低血糖:..【解析】据图1可知,口服葡萄糖时,胰岛素的应答反应明显高于静脉注射葡萄糖。据图2可知,在血糖平台水平高时,注射GLP-1和安慰剂,胰岛素分泌率前者较大;在血糖平台水平低时,胰岛素和胰高血糖素分泌率相差不大。【详解】(1)胰岛素由胰岛B细胞分泌,通过血糖进入组织细胞进行氧化分解,进入肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯等,从而降低血糖。据图1可知,口服葡萄糖(进食)对胰岛素分泌的促进作用明显高于静脉注射葡萄糖,两曲线之间的差值即为“肠促胰素效应”。(2)①为检测GLP-1类似物的药效,应进行有无GLP-1类似物的实验。根据对照实验原理,本实验中使用的安慰剂是不含GLP-1类似物药物的制剂,其他成分与实验组相同;检测该药物的药效,其使用对象应是Ⅱ型糖尿病患者。②据图2可知,在血糖平台水平高时,注射GLP-1和安慰剂,胰岛素分泌率前者较大,说明GLP-1可以促进胰岛素的分泌;在血糖平台水平低时,胰岛素和胰高血糖素分泌率相差不大,说明GLP-1不抑制胰高血糖素的分泌。临床试验表明,GLP-1类似物既能降低血糖,又能保证个体在血糖平台水平低时,不会分泌较多的胰岛素,不会出现低血糖症状。【点睛】本题结合GLP-1的作用原理考查血糖平衡调节的相关知识,意在考查掌握所学知识要点、把握知识间内在联系的能力,并能分析题图获取有效信息解题的能力。11、(1).抗利尿激素(2).肾小管与集合管(3).胰岛素或胰高血糖素(4).体液调节(5).神经调节(6).下丘脑(7).垂体(8).激素通过体液运输到全身各处【解析】分析题图:a→b→e属于神经调节,a→c→d→e属于体液调节,a→b→c→d→e属于的神经-体液调节。【详解】(1)抗利尿激素具有促进肾小管、集合管对水的重吸收的作用,在人体水平衡调节中发挥重要作用。抗利尿激素作用的靶器官主要是肾小管与集合管。(2)血糖的调节途径有两条:一是血糖浓度的变化直接作用于胰岛B细胞或胰岛A细胞,进而引起机体分泌胰岛素或胰高血糖素,此途径为体液调节;二是血糖浓度的变化引起下丘脑有关神经兴奋,进而调节胰岛B细胞或胰岛A细胞分泌相关的激素,此途径为神经调节。若该图是血糖平衡调节示意图,a代表血糖浓度的变化,c是胰岛细胞,则激素d是胰岛素或胰高血糖素;a→c→d→e属于体液调节。(3)人的手被针扎时,感受器受到刺激产生的兴奋通过a→b→e途径传到肌肉并引起肌肉收缩,其调节过程属于神经调节。(4)体温调节中枢位于下丘脑。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH),TRH运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素(TSH),TSH随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。此外下丘脑体温调节中枢发出的兴奋还能够通过相应的传出神经传到肾上腺,促进其分泌肾上腺素。若该图是体温调节示意图,则体温调节过程中相关的内分泌腺c主要包括下丘脑、垂体、肾上腺和甲状腺。(5)激素调节的特点之一是:激素通过体液运输到全身各处,因此激素的作用范围较广泛。【点睛】梳理水盐平衡调节、血糖调节、神经调节的基本方式、体温调节、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的:..特点等相关知识。在此基础上,以题图中呈现的“箭头指向和文字信息”为切入点,对各问题情境进行分析作答。