2024届高考作文主题训练哲理思辨(含解析).pdf

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。作文主题训练------,根据要求作文。在看到一位同事“连续20多小时高强度并行设计和开发”“持续1周高强度完成了超过200项产品和设计修改”的获奖评语后,在600人的微信大群,腾讯新入职员工张生@部门负责人黄总等人:“用健康的、年轻的、充满活力的躯体,用一个又一个20多小时的高强度加班,换来一个所谓的‘业务突破奖’……到底值不值得?”并提出辞职。对此,黄总在论坛回应,之前已有很多人“匿名反馈中肯建议和方案”,表示要“认真反思,尽快整改”。企业相关领导也与张生作了沟通。孔子曰:“侍于君子有三愆(过失);言未及之而言谓之躁,言及之而不言谓之隐,未见颜色而言谓之瞽(瞎眼)。”道理很好,但在生活中把握分寸却很难。类似此种事件,你无从确定领导是不是“君子”,你会选择言或不言,是直言还是匿名反馈?请你在张生,匿名反馈者(称“隐者”)、黄总中选择一人作为收信人,以书信的方式表达你的真实思考。要求:书信体裁,自拟标题,自选对象和角度,字数800字以上。,根据要求写作。中学生运动会记录“沉睡”40年无人破,高中班里引体向上少有人达标,体育课长跑改短跑……记者在多地调查发现,随着居民生活水平提高,我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升,但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧,被广泛关注。这引起了人们的深思。请结合材料内容,作为一名校友,以“令狐冲”为化名,面向“阳光中学”的同学们写一篇倡议书,倡议大家“欲文明其精神,先野蛮其体魄”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自选角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。不少于800字。,根据要求写作。底线是事物质变的分界线、做人做事的警戒线。如果把纪律和规矩当成底线,那么有的人会把纪律和规矩挂在嘴上、写在纸上,内心却不当回事;有的人会把纪律和规矩当作最高纲领,当作“紧箍咒”,一切“保安全”,做事被束住手脚,难以出彩;有的人则会守住纪律和规矩的边界,在边界之内大胆试、大胆闯、大胆干,打破常规,闯出了新局面。读了上述材料,你有怎样的认识?请结合生活实践,以“底线”为主题写一篇文章,谈谈你的感悟和思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。,根据要求写作。有人说,苏轼的《石钟山记》“在登山临水的兴致之中,始终萦绕着求真辫伪的旨趣”。而求真辨伪的过程中,大抵要经历“质疑、求实、反思”三个阶段。这无论是对我们的学****求知还是人生成长,都具有积极意义。以上材料引起你怎样的思考?请结合材料写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得照搬古文内容,不得泄露个人信息;不少于800字。,根据要求写作。戏剧界常说:“戏要常带三分生。”这“三分生”是指心理层面的“生”。就技巧而言,唱戏当然要追求“十分熟”。但若一个人总是认为自己已经十分熟,闭着眼也能走完整个表演流程。那就容易缺乏上进心。久而久之,惰性渐深,便麻木而无所悟,技艺难有寸进,“十分熟”就可能变成“十分生”。以上材料能引发人们深入思考,给人以深刻启示。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。,根据要求写作。英国纪录片《面孔:20世纪传奇人物》播出首集,讲述的是最伟大的科学家的故事,引起广泛关注。中国著名纪录片导演王导演认为,中国也应该有这样的纪录片,尤其是关于科学家的纪录片,让更多杰出但不为人知的科学家走向台前。王导演的纪录片邀约却遭到许多科学家的拒绝。顶尖物理学家潘院士表示,科学家的战场不在台前而在幕后,哪怕不为人知也要日复一日,年复一年地坚持研究。对于王导演和潘院士的观点,你不赞同谁的观点?请给他写一封信,表明你的态度,阐明你的理由。要求:结合材料内容及含意,自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;明确收信人身份,统一以“智明”为写信人;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。,根据要求写作。“比”无处不在。比中有学问,比中有情怀,比中有智慧,比中有境界。会比的人在比中找差距,在比中知得失;不会比的人在比中攀比,在比中自暴自弃。根据以上材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。,根据要求写作。2021年11月29日,著名学者易中天在其新书出版之际,特地刊文“特别感谢一位批评我的人”。文中写道:“李蓬勃先生的文章,指出我(书中)对历史文献的十处误解或误译。拜读以后,觉得句句在理。首先,他不是来挑衅搞事的;其二,他非常尊重学术,而且说得很客观。谢谢像李蓬勃这样批评我的人,兔子是因为有狼才跑得快,我谢谢那些批评我的人,让我至今没有倒下。”并表示会在书中加注,注明原文有误,还注明是由谁指正的。事后,易中天主动找到李蓬勃先生致谢,两人因“批评”结缘而成为好友。李蓬勃在与易中天往来的邮件中写道:“近年我也关注到学术纠错流弊甚多,纠人者假以自炫,被纠者百般狡辩,均背离了学术正途。”对于这一说法,易中天表示:“对此,我深以为然,对李蓬勃先生也更增敬意。”无论是“被纠者”易中天,还是“纠人者”李蓬勃,他们对待“批评”的求真态度能给当下的我们以做人的启示,请结合上述材料,立足你对自身发展的思考写一篇文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道任务驱动式材料作文题。材料一写腾讯新入职员工张生公开质疑过度加班,部门负责人理性回应的事件;材料二提到孔子关于侍于君子的三种过失“言未及之而言谓之躁,言及之而不言谓之隐,未见颜色而言谓之瞽”,意思是侍奉君子容易犯三种过错:话没有轮到他说却说了,叫做急躁;话轮到他说却不说,叫隐瞒;未曾察言观色就开口,叫做没眼力。材料最后提出在无从确定领导是不是“君子”的情况下,你会选择言或不言,直言还是匿名反馈。由此看来,材料意在启发人们如何看待被管理者与管理者之间的信息交流方式,以及怎样才能营造和谐融洽的团队管理氛围。题目要求从张生,匿名反馈者(称“隐者”)、黄总中选择一人作为收信人,以书信的方式表达你的真实思考。从张生的角度可以写大胆质疑,勇于直言或对现象的智慧思考;从隐者的角度可以写正面交流才是解决问题的有效方式;从黄总的角度可以写敢于直面问题,进行理性思考并加以解决。行文思路上,先向收信人表明自己的认识和观点,以收信人是张生为例,认可其对公司存在的加班问题大胆质疑,并进行有理有据的分析,加班应有“底线”,就是在法律的框架内;并表明市场竞争的激烈并非要抛弃对员工的人文关怀。然后进一步引申论述,从管理者和被管理者两方面分析个人与团体之间的和谐关系。立意:。。。:欲文明精神,先强健体魄亲爱的阳光中学的同学们:大家好!近日一则调查报告指出,我国中学生运动会记录“沉睡”40年无人破,这不禁令人生疑。众所周知,随着社会的发展和生活水平的提高,我国中学生的身高、体重等指标都大大提升。按常理讲,体育运动水平也应水涨船高,但为何不升反降呢?究其原因,其中深藏着一个令人扎心的事实:国人不重视体育锻炼,中学生身体素质普遍下滑。我们思想的天平几乎完全倾向于对成绩、能力、精神、素养等软实力的角逐,而忽略了这些软实力所根植的基础——体魄,多少有点儿顾此失彼之嫌。殊不知,若无强健的体魄,再完美无瑕的精神,充其量不过是昙花一现,无法持久。所以我倡议,欲文明我精神,先强健我体魄。强健体魄是文明精神的重要源泉。常言道:欲负其重,先有其力。我们出生在一个空前繁荣的时代,我们在享受前辈创造的美好生活的同时,也肩负着实现祖国伟大复兴梦的重任。这需要坚韧顽强的拼搏精神,这需要开拓创新的破局理念,这需要团结协作的共赢态度,这还需要敢为人先的竞争意识。而这些并不与生俱来,更不会单纯凭学****书本知识而具备,但在强健体魄的运动中却触手可及:篮球、足球、排球类的运动,非协作不可赢;长跑乃至马拉松,非坚韧无以致远;体操、滑雪等运动,必创新更易突破;短跑、接力比赛,非争强无为人先……既然如此,若加强了运动,强健了体魄,精神又岂会孱弱?强健体魄是文明精神的心理助力。拥有健康强壮的身体,可堪重物加身,可挡疾病侵袭,可令歹人生畏,可阻强敌入侵。外在的强壮有力会让人的内心像久旱逢甘霖般积极阳光,自信无比,拥有无往不胜的勇气和信心。反之则不然:东晋门阀当道,士族盛行,含着金汤匙出生的贵族们手无缚鸡之力,甚至不能跨马下蹬,身体的虚弱终致精神的无力,于是体健的寒门学子杀出一条血路来。清末***腐朽,八旗享乐,曾经驰骋疆场的子弟们品茗遛鸟,吸食鸦片,硬生生将自己变成“东亚病夫”,被高大的欧洲列强吓得屈膝求饶。“前事不忘,后事之师。”历史的教训是惨痛的,所幸国人的觉醒及时。从徐海峰在奥运会上打响中国第一金的枪声之后,从此便一发而不可收,从榜上无名到名列榜首,中国健儿用强健的体魄彰显了民族自信,用拼搏的精神书写了中国力量,以至国人即使熬到深夜,倒着时差,也要见证五星红旗在奥运赛场升起的时刻。显而易见,强健了体魄,精神岂能不振奋?亲爱的同学们,俗话说:身体是革命的本钱。就让我们从此刻开始,从我开始,加强锻炼,强健体魄,用实力雄厚的“本钱”,为我们本已丰裕的精神注入更多的活力,带着中国梦,轻舞飞扬。倡议人:令狐冲xx年x月x日【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道任务驱动型材料作文题。材料由两句话构成。第一句提出了当前中学生中普遍存在的一个突出问题:中学生运动会的记录40年无人打破,有些体育项目少有人达标或者降低标准。第二句是记者调查结果:中小学生身高、体重等身体指标有不同程度上升,但体质却下滑,这引发了社会的担忧和广泛关注。可见,材料提出了一个引人深思的话题:好日子养出了弱孩子。这是为什么?原因有四:其一,素质教育并未完全落到实处。当前只有雷声不见雨点,应试教育却做得扎扎实实。过重的学业负担、过长的学****时间,让青少年被迫远离了阳光和操场。其二,长期的“圈养”怎能造就学生“野蛮的体魄”。“不怕不运动,就怕出事故。”学校大多只得采取“懒政”,对具有一定风险的活动,春游、长跑、标枪等统统封杀。其三,家长的观念有失偏颇。一旦出现学生安全问题,家长问责的总是校长、班主任甚至任课老师……家长的态度对孩子的影响最直接,他们对体育运动的“看法”,有时对孩子的选择起决定性作用。其四,学生不重视体质,不积极锻炼。提高身体素质关键在学生自己,要树立刻苦自立的思想,去除“弱孩子”的形象。题目给出的任务是:倡议大家“欲文明其精神,先野蛮其体魄”。可见,这里强调的是,强健体魄是文明精神的前提和先决条件。因为,精神上的坚韧顽强、积极向上、奋力拼搏、吃苦耐劳、正直阳光等优秀品质,很大程度上都是在强健体魄和生活上的摸爬滚打中,逐渐培养和练就的。一个体质孱弱的人,很难一直在精神上处于正面积极的状态;一个体质孱弱的民族,容易在精神上形成被动挨打的局面。中小学生,作为民族和国家的未来,首先应强健体魄,并逐渐让自己成为内外兼修的体格健壮的人。这需要个人、家庭、学校、社会和国家多方携起手来,发展体育运动,增强人民尤其是青少年的体质。因为青少年学生的身体素质不仅是学校的事,更是一个城市发展水平的指标,是一个社会文明进步的标志,是一个国家繁荣富强的基础,是一个民族昌盛的重要特征。“增进青少年体质,促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。”文体是倡议书。考生首先要注意倡议书的格式:标题、称呼语、正文、落款、日期。正文部分,考生可以先陈述“好日子养出弱孩子”的现状并分析其原因,指出发展体育运动的重要性,然后从个人、家庭、学校和社会等几个层面提出希望和建议,这一部分可以是作文的重点,因为倡议书的目的就是为了提出希望和建议,考生切忌平均使用笔墨。立意:,体育锻炼不可少。。,增强人民体质。,野蛮其体魄。【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道任务驱动型作文题。材料以纪律和规矩为例,围绕“底线”一词展开论述,要求考生阅读材料后,谈谈自己的看法和思考。“有的人会把纪律和规矩挂在嘴上、写在纸上,内心却不当回事”,这是指把底线当“虚线”的现象,嘴上讲底线,内心却不当回事,甚至违背底线。“有的人会把纪律和规矩当作最高纲领,当作‘紧箍咒’,一切‘保安全’,做事被束住手脚,难以出彩”,这是把底线当“高线”,满足于干事创业“不出事”,这会影响工作的推进,使工作仅停留在低水平、低层次上。这就涉及两个方面——守底线和干事业,守底线不能影响干事业,干事业也不能只为了守底线,所以要处理好二者的关系。其实,在底线之上有很大的做事空间,如果能利用好这个空间,是可以大有作为的,这就是材料中的“在边界之内大胆试、大胆闯、大胆干,打破常规,闯出了新局面”的意思。总体来看,如何看待底线,视角不同,得出的结论也不一样。体现到具体的抓落实环节,视角分殊往往会形成一道现实的分水岭。因此,我们要正确对待底线,在守住底线的同时,干事创业,且向实处、细处、深处不断推进。写作时可以阐述“底线”的内涵,分析“底线”的作用,思考如何守住“底线”又不被“底线”束缚。“底线”就像一道坎,守住底线,就可以确保自己的言行在道德和法律的范围内进行。反之,越出底线,思想就会蜕变,道德就会沦丧,甚至走上违法或犯罪的道路。一个人要有所作为、成才成功、行稳致远,必须始终做到坚守底线,但也不能让“底线”束缚住干事业的手脚,如何在“底线”和“高压线”之间找到施展才华的广阔空间,值得每个人思考。立意:,守住底线。“高线”,不要让底线捆住自己高飞的翅膀。,干成事,要双轮驱动,行稳致远。,勇于创造无限。【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道引语式材料作文题。本题在衔接教材的同时,也强化三元思辨的写作训练。材料总共三句话。第一句引用选择性必修教材《石钟山记》后的课文提示,既考查学生对教材的掌握与理解,也提出写作立意的方向:求真辨伪。第二句概述求真辨伪经历的三个阶段,明确写作立意的关键概念:“质疑”隐含反对主观臆断、草率盲从的科学态度;“求实”强调耳闻目见、进行实地考察的重要性,揭示实践出真知的科学真理;“反思”体现对客观事物认识的深化发展,以及不断纠错修正的科学过程。三者彼此联系,不断深化,是写作的立意纵深与思辨空间。第三句话概括该过程对学****求知和人生成长的积极意义,既立足考生现实生活,又启发他们思考未来,凸显语文学****从课内到课外、从成才到***的教育目的,这是写作内容的拓展、深化。材启示料我们,无论在学****求知还是人生成长之路上,都要秉持“求真辨伪”的信念,敢于质疑,亲身求证,不断反思成长。写作时,可采用递进式的论证结构,从求真辨伪的内涵,求真辨伪的重要意义,如何做到求真辨伪等角度展开具体论证。在论说“求真辨伪的重要性”时,可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证,使论证更深入。在论证“如何做到求真辨伪”时,可以从质疑、求实、反思三方面进行论证。在论证过程中,可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举地质学家李四光不惧外国专家的权威性,带领学生在太行山、九华山、天目山等地考察,发现了许多有力的证据,最终推翻了外国专家的错误结论,有力地促进了我国相关领域的发展建设的事例,论证青年一代应敢于质疑权威,亲身探索实践,让事实“说话”。也可以引用孔子“疑是思之始,学之端”的名言,以及“实践是检验真理的唯一标准”这一信条论证我们应坚持辨伪求真,勇于质疑。在论据的选择上,应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用狄德罗“质疑是迈向哲理的第一步”的名言作为道理论据,使论证更具有权威性。也可以立足于当下,结合当下社会存在的不少人迷信权威、偏听偏信、随波逐流等社会现象,以其危害从反面论证中心论点,使文章更具有现实意义。立意:,求实去虚。,求真务实。,行动助成长。,于反思中前进。:“生”“熟”相间,人间至味戏剧界常说:“戏要常带三分生。”固然,唱戏要追求“十分熟”,但留有“三分生”就是保有一颗虚心、上进、精益求精的心,才不至麻木无所悟,技艺难寸进。是以“十分熟”加上“三分生”,方为立世之道。只“熟”不“生”,不思进取,功亏一篑,甚至失去生命。将一件事做熟,做到极致的“十分熟”,这固然是一项艰巨的任务,毕竟古言有云:“人无完人”,于事也是如此。但若一个人总是认为自己已经“十分熟”,骄傲自大,目中无人,那么就算真正做到了“十分熟”,久而久之也会倒退,将之前的努力付诸东海。神童方仲永起初惊艳俗世,最终湮于人海的故事就在耳畔。关羽大意失荆州的教训依然在耳。他们或许都做到了十分,可恰恰因为他们只有这“十分熟”,失了虚心与上进心,所以他们才华尽失直至失去生命。只“生”不“熟”,骛于虚声,空中楼阁,难有作为。在心中留有“三分生”,虚心求教,力求上进,这固然是好事。但若心中仅仅只有“三分生”,而连最基础的熟练也没做到,那么,即使我们再虚心,也难有成就。孔子不耻下问,不却将问题流于表面,苦读百书熟****大义,终成一代圣人。杨时程门立雪,将教诲熟记于心,苦练笔墨,终成一代大家。他们在“生”的同时,也做到了“熟”,因而名传千古。倘若,他们心中只有“生”,今天的孔圣与名士也将不复存在了。并且,我们心中存在的“生”必须要在恰当的范围内。多了,则虚伪胆怯,少了,则难压傲气。因此,“三分生”不多不少,足够我们虚心,也压得住“熟”的傲气。“生”“熟”相间,在自身良好的情况下,精益求精,虚心求教。如此,方为正道。“十分熟”为我们打下了进步的基础,“三分生”则为我们保留了对未知的敬畏与虚心。汪顺之所以能被称为“自游泳之王”,那是因为他在夺取五块金牌后仍艰苦训练,精益求精,虚心向前辈请教、快了还要再快,不懈求追;科比之所以能被人们所称道,那是因为他在夺下三连胜后仍训练至凌晨三点,力求提升他的命中率,不骄傲自满,始终保持一颗敬畏之心,正是因为他们有“十分熟”再加上“三分生”的“十三”秘诀,他们才能有今天辉煌的成就。刘翔曾说过,“我能做的,只是不断超越自己。”我们唯有做到“十分熟”与“三分生”,人生才能进取,我们才能够走向成功!【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道引语式材料作文题。作文题共三句话。第一句话引用了戏剧大师荀慧生曾说过的话,“熟戏要当生戏演”。在这句话中,提到了三个关键词。一是“熟”。这里的“熟”,是说对自己表演的戏已经非常熟悉,了然于胸。二是“生”。这里的“生”,是一种心理层面的“陌生”。三是“要”。这个字,强调的是一种积极主动的态度。第二句话,承第一句分析了这句话背后的意义。这句话揭示了“熟”与“生”的辩证关系。从理论上来说,由“生”到“熟”,由“熟”到“生”,这都属于二者的关系。但从这句话来看,我们的写作只能选择由“熟”到“生”。在这里,“熟”是“生”的前提,“生”是对“熟”的突破。作为戏剧大师,对自己熟悉的戏曲采取“陌生”的态度,其实是心理上始终抱有新鲜感。这种新鲜感可以让自己在表演的过程中,始终保持一种严肃认真的态度;也是这种新奇感,为戏剧大师带来艺术突破的可能。所以,从“生”中,我们看到的是一个表演艺术家的艺术追求。第三句话启发考生,在生活中、学****中,我们也需要明了“熟”与“生”的辩证关系,懂得其背后的人生智慧。这篇作文写作的重心应放在“熟”与“生”辩证关系的思考上。写作时,首先需要明确,何为“生”,考生需要完成概念的界定。“生”,说到底就是新奇感,这是一种心理层面的陌生,是人为地拉开自己与熟悉对象之间的距离感。“生”的意义,可能会因具体对象不同而不同,但其大致有两大作用:一是强调为“熟悉”的事物带来发展突破的可能;二是强调其是一种积极的、审美的生活态度。其次,需要重点分析,为何在“熟”的基础上还需要“生”。这里,最好需要有一个小的写作切入口,分析有针对性。比如,很多作家都会有自己的创作的“舒适圈”。这种舒适圈就是自己熟悉的艺术领域,若禁锢在其中就会故步自封,而“生”带来了艺术探索突破的可能。比如我们周边熟悉的校园环境、我们熟悉的同学家人、我们寻常人的工作生活,熟悉的同时也可能与之相伴的是单调枯燥。这时,我们强调“生”,其实是强调带着新奇的态度去发现熟悉背后的不熟悉,给生活带来变化的可能,抑或仅仅在心理上因新奇感带来的积极的生活态度。立意:,莫做舒适圈中人。“熟”的圈子,发现“生”的新境界。“熟”到“生”,是一种积极的人生态度。:群星闪耀,乃国之所幸,民之所需——给潘院士的一封信尊敬的潘院士:您好!我是一名高中生,首先请允许我代表青年朋友向您表示钦佩和衷心感谢,您和《面孔:20世纪传奇人物》首集介绍的那些伟大科学家一样,用科研成果为人们带来福祉,擎起照亮人类文明道路的明灯。日前,王导演认为中国也应有像《面孔:20世纪传奇人物》那样的纪录片,让更多科学家走向台前,被大众看见。您却认为科学家的战场不在台前,哪怕不为人知,也要日复一日,年复一年地坚持研究。您淡泊名利、潜心科研的态度让人敬服。但正因如此,让群星闪耀于时代,让人们看见“科学家精神”,变得更加意义非凡。群星闪耀于长河,科技之名赓续不绝。无论是千年历史长河里涌现的科学家毕昇、祖冲之、张仲景,还是百年来投身科学救国报国、科技兴国强国的钱学森、朱光亚、杨振宁,一代代科学家薪火相传,不断筑就科研高地。潘院士,您是否也觉得前辈之名不应被埋没湮沉?还有许多杰出的科学家在默默坚守,他们是国家之福泽,是名副其实的偶像与传奇,为科学家扬名是科技兴国、人才强国之所需。用纪录片搭建舞台,让众人眼光聚焦科技之光与民族之光,实为国家大幸。群星闪耀于时代,科学精神激荡力量。潘院士,像您一样的科学家们不但要被人所知悉,还要被社会尊重、优待。当爱国奉献、勇于担当、去伪存真、攻坚克难的科学精神被弘扬、推崇,社会便能激荡出蓬勃的新生力量。所幸的是,如今人们有越来越多机会认识到“幕后”科学家,如《感动中国》对顾颂芬、彭士禄等科学家们的颂扬,北京卫视《大先生》的热播,各地“科学家主题展”的开办,科技立项遍地开花,人才计划、院士增选制度渐趋成熟……从幕后走向台前,聚光灯下的科学家能给予年轻人更多的科研自信,鼓舞着新一代科研工作者策马扬鞭,探索科学难题,是民之所需。潘院士,我理解您担心不必要的喧嚣会影响科研工作者潜心钻研,导致学术之风浮躁,唯利是图之心泛滥,“饭圈文化”扰乱科研生态,但这也恰是为具有高尚科学精神的科研工作者扬名的原因。当人们熟知矢志为国科研建国的华罗庚、李四光、黄大年,隐姓埋名铸就大国重器的黄旭华、程开甲、于敏,坚韧不拔集智攻关的年轻一代航天团队、北斗导航系统团队,会更加清晰“科学家”的含义,为风清正气的科研生态提供标准和榜样,真正的明星闪耀天迹,在年轻人心中播洒更健康的科学种子。心怀代代,复梦兴中华耀苍穹。潘院士,让更多杰出的科学家走向台前,让群星闪耀传播积极向上、顽强不屈的科学精神,实乃国之所幸,民之所需。祝您工作顺利,敬请颐安!高中生:智明2022年6月7日【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道任务驱动型材料作文题。材料由四部分组成。第一部分是事件背景,国外媒体将科学家搬上屏幕,引起了广泛关注,是王导演邀约的背景。第二部分是王导演的发言,其核心是“科学家应该得到关注”。第三部分为科学家对邀约的态度,证实与潘院士持相同观点的科学家不少。第四部分是潘院士的发言,其核心是“科学家的战场在幕后”(科学家要重实干,不能博虚名),与前文王导演的观点刚好相对。材料主要围绕科学家群体要“赫赫扬名”还是“默默实干”这一组对立的核心观点展开,写作过程中应围绕这一组思辨性概念展开论述。引导语明确指出给你不赞同的一方写一封信,实际就是针对“科学家应该得到关注”“科学家需要实干”这两个观点之一进行驳论。如果选择不赞同王导演的发言,可以借助潘院士的观点“科学家的战场不在台前而在幕后”,也可以结合现实中部分科学家“流量化”“饭圈化”等现象展开论述。如果选择不赞同潘院士的发言,可以借助王导演的观点“让更多杰出但不为人知的科学家走向台前”,也可以结合当下社会弘扬科学家精神的主流舆论展开论述。写作过程需要注意完成情境任务,要清楚表明写信人的立场,不赞同谁的观点,明确写信对象,“阐明你的理由”要求考生要对不赞同的观点指出不合理(不可行)之处,并加以阐述论证。写作时注意书信的格式要求以及试题的署名要求。立意:,实干示人始得真。,显实干本真。,弘扬精神需宣传。,流***间助国赢。【详解】本题考查学生的写作能力。审题:这是一道引语类材料作文题。材料的核心要素为“比”,材料对此做了两重限制:一是“比中有学问,比中有情怀,比中有智慧,比中有境界”,在这四句话中可以任选一个进行思考,比如,“比中有情怀”,这里的“情怀”可以是对自我的超越,对他人的关照,对人生的感悟,对家国的担当等。“比中有智慧”,这里的“智慧”可以体现为立足现实,放眼未来;全盘考虑,大局为重;不与他人争高下,只与自己论长短,唯有不断地超越自己、战胜自己,才是比的最高境界等。二是“会比的人在比中找差距,在比中知得失;不会比的人在比中攀比,在比中自暴自弃”。这句话有一正一反两个方面,考生可以从正面写,也可以从反面写,也可正反对比来写。比较之中,不仅能辨别出学问、本领之高低,更能看出胸怀、格局之差异,也可看出不同的个人修养和高下智愚。引导语“根据以上材料”对写作的范围做了限制。因此,作文时必须围绕“比”来表情达意,发表见解。写作时可思考比的意义在哪儿,为什么要去比;比什么,哪些应当比,哪些不能比;又怎么比等。行文构思上,先概括材料,由材料引出观点,如:在“比”中成长。接下来从为什么的角度展开论述,一、互相比一比,才能知道自己的不足,才能借鉴别人的长处。二、有互比,才有目标。三、互比,为前进提供动力。立意:。。,何来精彩。4.“比比”皆智。【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道任务驱动型作文题。材料援引易中天和李蓬勃之间的故事,引出对待“批评”的正确态度。易中天是当代著名作家、学者、教育家、厦门大学教授,曾主讲过央视《百家讲坛》,他的散文《文化苦旅》等影响深远。就是这样一位“大师”,面对后辈李蓬勃的“纠错”,易中天的做法首先是“感谢”,他认为正是有了那些批评者,他才“至今没有倒下”;然后是“认错”,评价批评者“句句在理”,并且还十分理解李蓬勃的做法,不认为他是在“挑衅搞事”,且评价对而方“非常尊重学术,且而说得很客观”;最后是易中天的做法,“会在书中加注,注明原文有误,还注明是由谁指正的”,他说“错了就是错了,不能赖账。别人帮忙指出,也不能不铭记”“作为被纠者,是不能问动机的。就算对方是为了碰瓷,也不能因此就说自己没错。百般狡辩更可笑,你以为天下人都没长眼睛,没长脑子?脸上原本有黑,又去描,描得五花六道的,好看?”。面对别人的批评,易中天的做法可谓“教科书”般的态度,真正做到了襟怀坦白,光风霁月,展现了一位大师的风范。李蓬勃的做法而也值得我们学****发现“大师”书中的谬误,他并没有“沉默不语”或者“文过饰非”,是本而着“求真态度”磊落地指出错误,认为当下存在的“纠人者假以自炫,被纠者百般狡辩,均背离了学术正途”。这种面对权威敢于质疑、敢于批评,以求得真知的做法实属难能可贵。正如材料中所说,无论是“被纠者”易中天,还是“纠人者”李蓬勃,他们对待“批评”的求真态度能给当下的我们以做人的启示。由此考生可由事件引申出“做人”的启示,并结合自身发展阐述自己的观点。写作时可以概述事件,引出自己的观点,如做人当“知错必改”。然后分析当别人指出自己的错误,应该小心求证,以求实际;如果发现对方是对的,就应该虚心接受,而不是百般狡辩;甚至应该感谢对方,正如易中天强调:“三人行必有我师,而最好的老师往往是批评者。”;最后是“过而能改,善莫大焉”。最后可以联系实际,针对青年发出忠告,只有“知错必改”才会不断进步,才会胸怀宽广,容纳异己之见,学会真正做人。立意:。,而非自炫。,为人真诚。