下载此文档

简明中外学前教育史.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
1/7
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/7 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【简明中外学前教育史 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【简明中外学前教育史 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史简短中国学前教育史要点:一、古代学前家庭教育P30——-461。早期教育的意义和作用(1)古代重视早期教育的思想渊源:古代重视少儿早期教育有其客观的社会历史原由,总的来说,教育史依据社会和个人发展的需要来培育人的一种活动,所以它既要依据人的身心发展的客观规律,又要受社会经济、政治条件的限制。祖先对早期教育的高度重视,是当时尊教劝学的思想环境的产物,也是它的一个构成部分。2)对学龄前少儿特色的解析3)“慈幼”的社会责任观4)“早谕教”的学前教育观2。论学前教育的原则和方法1)侧重环境的影响感人(2)反对喜爱子女(3)教以正,守以常(4)信贰勿诳5)量资次序与培育兴趣二、。蒙养院的特色:P731。中国的学前教育完整由家庭负担的历史结束了,在通向学前教育社会化的道路上,迈出了第一步。,既反响了近代大生产的发展,要修业前教育与之适应的一般规律,又反响了它是一种自上而下被动出现的特色,是跟着中国近代学制的出现而牵强确定的。这是不一样于西方很多国家。3。蒙养院办院的纲领,表现了“中学为体,西学为用"的总原则。、陶行知的教育看法:P162--1711。“幼儿教育实为人生之基础"2.“天真园之新大陆------工厂与农村"3.“解放少儿的创立力”4.“论幼儿师资的培育---艺友制示范教育的实行”四、张雪门的教育理论:P172——-191有系统组织的实****P188---190天真园实****三年计划,主张:上一阶段的工作未终了,下一阶段的工作不可以开始。所依据的原理“教课做合一".1、什么叫“有系统组织的实****quot;:第一须有步骤,第二须有范围,第三须有相当时间,第四更须有合适的导师与方法。2、实****可以分作四大阶段:第一是观光,时间:一个学期;对象:设备、师生的仪表、态度与兴趣、教课过程以及整个设计。第二是见****时间:一个学期,从供备资料开始,向来到整个设计活动的参加。第三是试教,时间:一个学年。第四是指导,时间:一个学年。分为横纵方面(P189)五、陈鹤琴的活教育理论:P191——2191。论学前教育的意义P195——197(1)天真期是人生可塑性最大的时期,需要有合适的环境与优异的养育。(2)学前教育是全部教育的基础,对各种教育要发生深刻的影响。3)为了减少工作妇女对养育子女的负担,迫切需要天真教育。4)为使特别少儿能获取社会的保养。、原则和方法:P214——217陈鹤琴以为,应该依据少儿心理、生剪发展特色,对少儿进行德智体美的全面教育。编制幼儿园课程的十大原则:1)是民族的,不是欧美是的;(2)是科学的,不是封建的;(3)是大众的,不是财富阶级的;(4)是少儿化的,不是***化的;(5)是发展的,连续的,而不是孤立的;(6)是配合目前形势和实质需要的,而不是离开现实的;(7)是合适少儿心身发展的,是促进少儿健康的;(8)是可以培育五爱的公民善事和民主、团结、英勇、守纪律的优异质量的;(9)是陶冶少儿的性情,培育少儿的感情的;(10)是可以养成少儿说话的技术的。依据这十大原则,他论述了幼儿园教育内容、原则和方法。(一)幼儿园的保教内容—--—-—五指活动(他指出,天真园的课程,所有包含在这五指活动中),详尽表现为1)少儿健康活动,包含饮食、睡眠、晨操、游戏、户外活动、漫步等。2)少儿社会活动,包含朝夕会、周会、纪念日会合、每天的发言、以及政治知识等。3)少儿科学活动,包含植物之培育、动物之饲养、自然现象的商议、)少儿艺术活动,包含音乐(唱歌、节奏、赏识)、图画、手工等。5)少儿语文活动,包含故事、儿歌、谜语、、有利于别人、有利于社会的人来进行。(二)保教原则、方法:从“做"中,孩子获取身心全面发展,手脑并用,这是他教育少儿最重要的原则和方法。他创立了“活教育”的理论,在《活教育的教课原则》一书中,提出了以下详尽建议是:1)凡是少儿自己可以做的,应该让他自己做;2)凡是少儿自己可以想的,应该让他自己想;3)你要少儿如何做,就应该教少儿如何学;简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史4)鼓舞少儿去发现他自己的世界;5)踊跃的鼓舞胜于悲观的制裁;6)大自然大社会是我们的活教材;7)用比较教课法;8)用竞赛的方法来增进学****效率;9)踊跃的示意胜于悲观的命令;10)用代替教课法11)注意环境,利用环境;12)分组学****共同研究;13)教课要游戏化;14)教课要故事化;15)教师教教师;16)少儿教少儿;17)要精美的观察.(三)整个教课法:定义:整个教课法就是把少儿所应该学的东西整个地、有系统地去教少儿学。注:这类“整个教课法"与单元教课法或综合教课法邻近似,可按季节、节日、衣食住行、动植物、,简单引起少儿的兴趣。六、学前教育机构产生的社会基础:P55-—601。学前教育机构产生的经济基础:2。学前教育机构产生的思想基础;相关幼儿教育的主张:1)重视教育,特别重视少儿教育;2)引进西方心理科学,促进学前教育的科学化;3)废科举,兴学校,成立资本主义教育制度,将学前教育纳入教育系统;4)倡议女子教育,为幼儿师资的培育确定舆论基础。外国学前教育史要点第六章第二节卢梭的学前教育思想(自然教育计划)自然主义教育观㈠自然教育的含义与近代少儿观的确定㈡自然教育的培育目标卢梭在《爱弥儿》提出经过家庭教育或自然教育培育“自然人”“自然人”是“有看法、有性格、身体和脑筋都健康的人",是白手起家的人,能迎接命运的挑战,适应各种客观形势发展变化的要求。㈢自然教育的基本要求⒈自由教育充分必定自由教育的意义:能令人保持自己和蔼的本性而免于罪恶;有助于教师认识学生;能合适少儿爽朗的性情,使他们快乐。在他看来,童年的自由会遇到体力纤弱的限制,应使少儿依赖于物而不要依赖于人。⒉悲观教育最先几年的教育应该纯粹是悲观的,它不在于教课生以道德和真谛,而在于防范他的心沾染罪恶,防范他的思想产生谬见。⒊身心调停发展卢梭以为,教育的最大的诀若是使身体锻炼和思想锻炼相互调剂。他重申指出,人类真实的理解力不但不是离开身体而独立形成的,而是有了优异的体格才能令人的思想敏锐和正确。⒋活动教育卢梭指出,上帝给予人以活动的自觉性。他重申教育者一定为少儿供给活动的机遇和自由。⒌行动多于口训(“自然结果法",自己担当不听话的结果。)第六节福禄贝尔的学前教育思想(思想、地位)一、论教育的主导原则㈠一致的原则(指出人类一定第一认识自然,从而认识人类,最后才能认识上帝的一致,这就是教育的任务。)㈡教育适应自然原则(他以为,人天生拥有完满性和健全性,所以,教育、教课和训练的最先的基本标记一定是容忍的、适应的、保护性的和防守性的)㈢发展与对峙调停的原则(从自然进化的发展规律中去找寻人的发展的规律,指出人的成长也一定遵从两条相互增补的原则即对峙的法规和调停的法规。)㈣创立性活动原则(充分必定创立性活动作为教育的方式在人的身心发展过程中的重要意义,以为这类方式的教育不但可以增强身体还可以极大程度上增强精神。)㈤社会参加原则(深切意识到少儿之间的交际关系在其发展中的重要性,用整体和部分的道理来说明社会与少儿的关系。此中,社会合作、社会参加是他的重要教育原理.)二、教育分期和各时期的任务㈠婴儿期:重视感官的发展㈡幼儿期:真实的人的教育的开始,减少身体的保养和保育,增强智育,重申家庭特别是母亲的作用。㈢少年期:学****时期的开始。主要让少儿懂得事物的特别关系和个别事物,以便他们今后能从中引失事物的内在一致性。简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史三、幼儿园教育学㈠幼儿园工作的意义与任务受夸美纽斯和裴斯泰洛齐的影响,十分重视家庭教育在人的发展特别是从前教育中的作用。力争以幼儿园这类社会教育机构来填充家庭教育的不足。幼儿园的教育任务:经过游戏和各种活动,培育少儿的社会态度和民族美德,使他们认识人和自然,发展其体力与智力以及各种做事或生产的技术技巧,从而为他们升入小学做好准备;培训幼儿园教师和推行幼儿教育的新方法和新经验,也应是幼儿园的重要任务。㈡自我活动与游戏福禄贝尔幼儿园教育的基根源则是自我活动。㈢幼儿园课程与教材⒈游戏与歌谣⒉恩物(1850年,《教育周刊》恩物系统,明显提到⒊作业(以恩物教课为前提)⒋运动游戏10种恩物。P139)简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史⒌自然研究(虽是学校任务,但在幼儿园可以从事一些确定的工作,如带幼儿进行观察自然的徒步旅行等)㈣从幼儿园向一般学校的过渡(幼小连接问题,提出成立“中间学校”的构想)四、地位⒈福禄贝尔是近代学前教育理论的重要确定者,幼儿园的开创人。⒉他的幼儿园和学前教育思想对19世纪后半期直至20世纪早期的世界幼儿教育产生踊跃影响.⒊幼儿园作为学前教育机构的一种重要形式被沿用到现在。第七章第二节法国的学前教育(发展特色)长处:①法国政府素来重视学前教育,视之为公民教育的重要基础和解决母亲不可以照料子女这个社会问题的重要手段;②法国政府成立了卓有收效的教育行政和管理制度,并经过教育立法和相关规定和文件,使学前教育工作有章可循。与此同时,给地方和学校必定的自主权和灵巧性;③法国学前教育重视研究少儿的个别差异和教课个别化。弊端:①法国教育管理系统方面的弊端,主若是教育行政部门公布的文件过多,以致形成所谓的“文山”;②教育行政部门机构宏大,教育管理系统官僚化,效率不高。中央集权的政体形式和根深蒂固的教师自治传统之间也存在矛盾;③法国的对学前教育研究不够重视,改革没有明确的理论基础,有较强的随机性和行政性或政治性。简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史第四节美国的学前教育(先行计划)⒈“先行计划”的背景(P173,归纳)⒉“先行计划”的详尽实行详尽计划是:由联邦政府拨款将贫困而缺少文化条件的家庭(包含贫困的黑人、印第安人、安斯基摩人及外国贫困移民家庭)4~5岁的幼儿免费收留到公立特设的学前班,进行为期数月至1年的保育。⒊“先行计划"的内容体检、治病、自由游戏、集体活动、户外锻炼、校外活动、文化活动(如手工、绘画、听故事、搭积木、赏识音乐、教授科学知识)等。⒋“先行计划”的实行成效这一计划短期成效是好的,长远成效则不够理想,引起了各方争议。尽管人们对先行计划的成效褒贬不一,但总的来讲,:教课五步骤:第一:学生要有一个真实的经验的情境—-——-要有一个对活动自己感兴趣的连续的活动;第二:在这个情境内部产生一个真实的问题,作为思想的刺激物;第三:他要据有不过资料,从事必需的观察,应付这个问题;第四:他一定负责一步一步的睁开他所想的解决问题的方法;第五:他要有机遇经过应用来检验他的想法,使这些想法意义明确,而且让他自己去发现它们能否有效。第八章第二节蒙台梭利的学前教育思想要点:感觉教育P227——(一)主要目的:经过训练少儿的注意、比较和判断的能力,使少儿的感觉性更加敏捷、正确和精髓。(二)意义:(1)感觉训练有助于少儿智力的发展;(2)3—7岁的少儿正处在感觉器官活动的形成或发展感官能力的敏感时期.我简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史们应借此机遇系统的恩赐少儿的感觉以直接刺激,以帮助感官的合剪发展。同时,感觉训练还可以提前的发现并纠正感官缺点,并及时采纳相应的更正和改进措施。3)感觉训练能把人培育成为一个观察者,,:(一)教具的合理设计:简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史(二)感觉隔断:两种方法:(1)蒙眼;(2)暗室.(三)为把少儿“从感觉训练引向看法”,蒙台梭利要讨教授正确的名称术语,并研究了适用于正常少儿的三个教课阶段(1)把感觉和名称联系起来(2)认知趣应名称的物名(3)记忆相应物件。感觉教育的种类及其教材(一)种类:触觉、压觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉和色觉等方面。重视触觉教材详尽看书。感觉教育与想象力的发展议论P231简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史简洁中外学前教育史

简明中外学前教育史 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息