苏教版一1年级--上册数学教案全册教案教学设计.doc

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(指名汇报交流)9小明在小红的左面,小红在小明的右面;小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。(2)国旗和黑板的位置:国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。(小组汇报交流)国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?4、提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报:地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面,小平在小红的后面。……5、联系教室真实场景,感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁?再指定一位坐在边上的学生说一说。(及时集体纠正)再指定一位从在角落里的学生说一说。(及时集体纠正)小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用,深化提高1、“想想做做”第3题。(1)出示食品橱图,提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?(指名回答)(2)苹果上面是什么?(苹果上面是鸡蛋)(3)“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说?(4)你看着图,还能说说什么位置关系?(小组里互相说一说,再指名交流)2、“想想做做”第4题。按教师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对。要求:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的后面,把学具盒摆在书的左面,把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。3、“想想做做”第5题。请一组小朋友(6人)起立。请每位小朋友说一说自己前面有几位同学,后面有几位同学。其余小组的学生一起判断说得对不对。4、“想想做做”第6题。光盘出示第6题的图,提问:图中有几朵红花?几朵黄花?红花左边有几朵花?右边呢?先同桌互相说一说,再指名回答。四、总结评价1、今天这节课我们认识了上下,还有?你能用上下说句话吗?你还能用前后、或左右再说句话吗?(先让学生互相说一说,再告诉大家)2、作业:回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。10第五单元:认数(一)教学内容认识1-5(教材P11页例题,第12页“想想做做”第1-3题。)课时第一课时教学目标1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、使学生经历1~5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学****的教育,初步学生认真写数的****惯。教学重点指导学生写1-5各个数字,特别是3和5。教学难点经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义。教学具准备教学光盘、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教学过程一、***引趣1、你会数数教室里哪些东西,能数给同桌听吗?2、在我们的生活中呀,经常需要数数,还需要把数记下来,你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗?(绝大部分学生已知道,让他们充分说)二、动手操作,合作探究1、初步感知1—5各数出事例题场景图,让学生说说图意。(适当进行思想点拨。)你能数出图中的一些东西有多少吗?(1块黑板,2盆花,3个小朋友,4个气球,5个字)2、认数、写数(1)认识“1”。“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示,也可以用一个圆点表示,还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢?(写数字“1”来表示)你会用“1”来说一句话吗?你能写一个很漂亮的“1”,和老师比一比吗?(学生自写一个“1”。)你想把这个“1”写得再漂亮一点吗?(描写课本上的“1”)再写两个“1”和同桌比一比谁棒!(适当指导:写“1”时,要写得稍微斜一点,笔画要直。)(2)用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。写“2”时说明要在哪里拐弯,拐弯时要写得流畅一些。写“3”时说明3的字形像两个半圆,开口向左。写“4”时说明4的字形像小旗。写“5”时说明5的字形像称钩。3、强化1—5各数拿出1—5的是数字卡片,按次序排在课桌上,读读这5个数。三、巩固新知