A1技术支持的学情分析(作业)—微能力认证 (20).pdf

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当然,表扬、鼓励也要注意方式,应该多精神的、少物质的,尽量不要用钱去***孩子。当孩子学****马虎时,我们要及时督促,严格教育,更不能听之任之,过于迁就,溺爱孩子。体育学情分析及报告一、教学理念:..九年义务教育《体育与健康》为依据,以教师为主导,学生为主体,采用情景式教学,面向全体,把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容,让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高,从而为学生终身体育打下良好的基础。二、教材分析障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动,它是在一定距离内自然快跑,途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换,也可根据学生的具体情况,适当调整障碍物高度或宽度,甚至改变过障碍的方法,使每一个学生均能选择适合自己练****的内容,从而让教材面向全体学生。三、学情分析1、本年级学生从生理发展来看:身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。2、从身体素质来看,在各项身体素质上都有了较大的发展,下肢爆发力增长最为明显,腰腹肌力量和速度也有较大发展,但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看,注意力有了较大的提高,但无意注意仍占主导地位,参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主,对运动技术并不十分感兴趣,群体意识和集体荣誉感有明显增强。4、参加活动的社会性动机开始萌生,尤其偏爱集体游戏。四、教学模式情景导入——热身活动——合作演练——拓展延伸——恢:..五、教学过程说明本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分,达到热知激趣的目的。同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练****分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练****再进行分组轮换,以提高跨、钻、爬、绕的能力,再以《动物王国运动会》来作为“动物们”表演及展示的舞台,让他们体验成功的喜悦。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领,愉快地结束本堂课的教学。教学内容:1、障碍跑2、游戏:动物王国运动会水平阶段:水平二教学重点:灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物,并能掌握过障碍物的正确方法。教学难点:能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物,并能做到动作准、速度快。体育学情报告爱玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩儿”,那木这节体育课肯定吸引不了学生,不能体现“寓教于乐”的教学目标。因此,我在课的开始部分设计了模仿各种动物的各种动作,我用情景导入,语言引导,带领学生一起进行模仿练****激发了学生的学****兴趣。在下面的教学中,我始终贯彻执行这种教学思想,无论是学****跨、钻、绕的技能,还是只是延伸,或者放松身:..更多的知识,进行创新实践活动,从而体验成功的喜悦。从整节课来看,学生还是十分喜欢这种联系方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学****态度,乐于参与各种教学实践活动中,并敢于在活动中大胆展示,表现自我。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领,愉快地结束本堂课的教学。通过这节障碍跑的教学课,我发现对学生创造性地培养应该从小开始。实际上,儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力,他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创造性地学****并使他们形成创造性学****的****惯,不仅能使学生获取更多的知识与技能,挖掘出更多的潜能,而且还能使学生形成创新的意识和能力,获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件,提供诱发创新思维的刺激,让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发,刺激和引发学生在解决问题的过程中,使他们充分体验到创新的满足,调动了学生学****的积极性,另外,在教学过程中,如果发现学生的创意与我们的设想不一致时,千万别一棍子打死,新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学****并不意味着排斥教师的指导,也不是说样样事情都需要学生去创造,我们体育教师的指导作用是不能忽视的,在体育教学中需要将老师的指导与学生的创造结合起来,这样,我们的体育课才会更精彩,学生才会更喜欢。以上是我这节课上完后的教学心得,当然还存在着许多不足之处,如这节课主要是发展下肢力量,所以准备活动要把腿部活:..还有课堂密度的掌控,学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。