下载此文档

《卖火柴的小女孩》语文教学设计一等奖.pdf


文档分类:生活休闲 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
1/9
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/9 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【《卖火柴的小女孩》语文教学设计一等奖 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《卖火柴的小女孩》语文教学设计一等奖 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。1、《卖火柴的小女孩》语文教学设计一等奖教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文,这篇课文是安徒生的一篇著名童话,课文先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己,一次又一次地燃烧火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死街头。教学目标1、学会本课6个生字,能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。2、通过了解小女孩悲惨的命运,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。教学重难点1、重点:认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦,设身处地地引导孩子走进文本。2、难点:让学生体会当年小女孩的生活情境,感受小女孩的悲惨辛酸。教学过程(一)、板书课题:今天我们来学****卖火柴的小女孩》,他是丹麦作家安徒生的作品,关于作者,你了解多少?学生交流。出示资料:安徒生(1805—1875),世界著名童话作家。因家境贫寒,安徒生幼年未进过正规学校,十四岁时独自去哥本哈根,在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学****终于成为了著名作家。主要作品:《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。(二)、检查预****1、生字认读、词语2、同学们已经预****过课文,说一说课文讲了一个什么故事。3、故事中的小女孩留给你怎样的印象?学生汇报(三)、再读课文,加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词,你们和安徒生的感受是一样的,看看书,哪个句子写出了作者的感受?谁来读读。生:“可怜的小女孩”。2、“可怜的小女孩”。哪些句子描写了她的可怜呢?请同学们默读课文的1——4自然段,结课文中的句子来合谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的?学生交流汇报。a、天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。(环境描写)b、“小女孩只好赤着脚,一双小脚冻得红一块青一块的。”抓住了小女孩的外貌体会到了他的可怜。c、她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。动作描写写出了小女孩的可怜。d、这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币。指导朗读(强调三个“一”,抓关键词)。(强调“谁也没”,读起来体会不一样的感觉)师总结:通过交流,我们发现作者通过外貌、动作、环境和一些小细节的描写让我们感受到了小女孩是如此的可怜,然而,同学们,这篇文章最大的写作特点还不止这些,安徒生,这位伟大的童话大师用他独特的表达方式来诠释着小女孩的可怜。(四)、合作交流,重点探究,感悟童话的表达特点,进一步体会小女孩的可怜。小女孩一共擦燃了几次火柴,?每次她都看到了什么景象?结果又是怎样的呢?认真读书,填表格。1、让我们先来走进小女孩第一次擦然火柴的情景。大屏幕出示:来,请你来读。(第一次擦然火柴的情景)(大屏幕上“多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!”变成红色。)为什么在火柴的光亮中看见大火炉?生(因为太冷,渴望得到温暖)指导朗读。学生速读,交流。师完善板书。2、那我们再走进课文来找一找,小女孩5次擦然火柴的情景,哪些句子是写她想象的,哪些又是现实的?用括号括出想象的句子,用波浪线划出现实的句子。生交流。3、小女孩的现实就是这样,可是作者为什么要写上这么多想象的画面呢?这样写有什么好处?学生体会:幻想越美好,现实就越残酷,同学们,这就是童话的特点,通过想象和现实的对比更让我们感受到小女孩的可怜。4、那么带着你的新感受,再来读一读小女孩幻想的句子,找出你最想读的一次想象情景,读一读。读完这些对幻想的描写,你得出了什么结论?生交流。(这些都是美好的,而现实是残酷的,用幻想来衬托现实的残酷。这样写,让我们更感觉到小女孩的可怜。)(五)体会作者情感,引起共鸣那么同学们,小女孩的境遇为什么会如此可怜,为什么会有这么悲惨的命运?联系社会背景(出示资料)那么你还读出了作者怎样的情感?生交流。过渡:小女孩在这美好的幻想中死去了,第二天清晨,小女孩坐在墙角里,脸上带着微笑,两腮通红,她死了,在旧年的大年夜冻死了。同学们来看,小女孩死了,脸上还带着微笑,你是怎么理解的?作者这样写的用意是什么?让我们对小女孩的死不再那么悲伤,有了一丝丝的安慰。所以文章的结尾写道,生齐:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。师:小女孩真的得到幸福了吗?生交流。现在,你读懂了安徒生的情感了吗?那就是对出于社会底层人们的同情,对贫富不均现象的憎恶。有个叫刘倩倩的小女孩,读完这个故事后,写了一首诗歌,请大家读——《你别问,这是为什么。》》由此可以看出她对小女孩的同情。请你也写几句关注和同情小女孩的话,深情地读给她听,抒发自己的内心感受。(六)、拓展延伸《卖火柴的小女孩的故事感》动了每一个读者,安徒生一生写下了168篇童话,象……(出示PPT)等,今天学****完卖火柴的小女孩,再来品读这些作品时,你又会有怎样的收获呢?希望同学们课外用心去阅读,相信你们一定会受益匪浅。2、《卖火柴的小女孩》语文教学设计一等奖作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的五年级语文教案《卖火柴的小女孩》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。、新词。、流利、有感情地朗读课文,能复述故事,背诵自己喜欢的段落。,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。教学过程第一课时一、导入同学们一定都读过童话故事,那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢?这是一位被称为“世界童话之王”的丹麦著名的作家。他一生写了160多篇童话。今天,我们就来学****他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。二、整体感知,。读前设问:本文写了什么内容?课文写作顺序是怎样的?。(板书:卖火柴擦火柴冻死)三、学****卖火柴”:读了这一部分,你都知道了什么?体会到了什么?着重体会细节描写的作用。(1)对小女孩的鞋的细节描写。(说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺负。)(2)雪花……看上去是那么美丽……(说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本没人注意到她的美丽。)(3)街边的房子里都亮起了灯光,窗子里还传出了笑声。(作者运用对比的方法告诉人们,那个社会是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街头。)(4)天渐渐黑了,街上的行人越来越少,最后只剩下小女孩一个人了。(这样写能进一步烘托出女孩的`可怜与孤独。)。小女孩是多么可怜,多么让人同情。在朗读的时候要读出这种感情。。四、。,进一步体会感情。第二课时一、学****擦火柴”:课文写了小女孩几次擦火柴,各出现了什么幻景?(完成课后1题)自由读描写第一次擦火柴的部分。思考:为什么会出现火炉的幻景?她敢从成把的火柴中抽出一根来擦燃吗?(她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了,终于抽出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景。),完成表格。擦燃火柴现实幻景情感第一次寒冷火炉渴望温暖第二次饥饿烤鹅渴望食物第三次痛苦圣诞树渴望快乐第四、。因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为孤独才出现圣诞树和奶奶,这些幻想都随火柴的熄灭而消失,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦,这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因,反映了小女孩对美好生活的追求,突出了生活的痛苦和命运的悲惨。(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。二、学****小女孩冻死”。(l)这一段主要写了什么?(2)作者为什么要用“脸上放着光彩,嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态?为什么要写明是在平安夜冻死的呢?理解:“小女孩冻死在墙角,她脸上放着光彩,嘴角露着微笑”这句话的含义。(写小女孩死去的神态,证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去,这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比,再加上平安夜里本应得到的欢乐和幸福,更增强了这种对比效果,加深了人们对女孩的同情,启发人们深思。)。(小女孩冻死了,读出我们对她的无限同情和怜惜。)三、拓展延伸讨论:(1)如果小女孩生活在今天,她会死吗?为什么?(2)如果今天小女孩来到了我们这里,你会怎么做,怎么说?结合自己的生活,谈一谈你的感受。倡导同学们都要有爱心,如果大家都伸出友爱的双手,彼此关爱彼此帮助,这样,我们的世界会更美好。四、、词。:你想对小女孩说点什么?把它写下来,也可以给小女孩写一封信。五、复述故事,背诵片段

《卖火柴的小女孩》语文教学设计一等奖 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数9
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小714 KB
  • 时间2024-03-29