初中化学 二氧化碳和一氧化碳教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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,这就对问题的情境设计提出了较高的要求。本节课能把新课程理念的三维目标有机的结合,体现在整个教学过程中,让学生网上查资料、实验探究,欲望始终,学生兴趣很浓,个个主动参与学****中,个个跃跃欲试,纷纷发表自己的见解和生活中自己知道但无法解释的有关二氧化碳的现象,课堂气氛活跃,学****效率很高。师生交流给学生创设了展示自我的空间,让学生成为知识的探究者,体现到了成功的喜悦,增强了学生学****的积极性,提高了学****兴趣,使整个教学在学生的积极参与下进行。本节课上,对于学生已熟知的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊这一性质的分析占用时间较少,重点在该性质的利用上多做了几个设计,巩固学生解决实际问题的能力得到了提高。课后听了几位老师的指点和意见,使自己看到了自己的许多的不足之处,在以后的教学中应尽可能去发挥自己的长处,克服自己的不足的地方,在课堂上更好让学生们去动手实践。同时,我认为,课堂上自己要活跃,学生才可能活跃,才能调动学生思维积极性、培养其创新能力、才最大可能地把学生的热情,积极性,主动性,调动起来,给他们一个充满乐趣的时间和空间。本单元是初中最为完整的学****元素和化合物知识体系的一个单元,本节课的知识体系既能联系到碳单质,又学****到了碳酸和碳酸钙等化合物知识,同时为以后的学****打下基础。二氧化碳不仅与学生的日常生活紧密相关,而且是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分,初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。新课程标准中要求引导学生认识和探究身边的化学物质,帮助学生了解它们对人类生活的影响,体会科学进步对提供人类生活质量作出的巨大贡献,同时增强学生对化学的好奇心和探究欲望,使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系,帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系,初步形成科学的物质观和合理利用资源的意识。通过本课题的学****使学生认识学****化学的重要意义。