小学通用-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (1).pdf

该【小学通用-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (1) 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学通用-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (1) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..小学学生学情分析(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力强;(3)好奇性强;小学一年级学生年龄都在6岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;所以,在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学****兴趣较高。改进措施1、帮助学生建立良好的学********惯和学****方法。引导要求学生先从自身行为做起,再到怎样学****最后到提高技术技能。教学过程中激发学****兴趣,养成自主学****的****惯和方法。2、大力鼓励和奖励学生,鼓励他们认真学****开发他们的想象思维和创造能力,引导他们把学****和生活紧密的连接在一起。3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能,发展体育的运动能力,促进身体的正常发育,能自觉地锻炼身体。学情分析方案学情分析:一、知识能力分析——梯度教学助力学生成长:..分析学生的知识能力是有效教学的起点,维果茨基的“最近发展区”理论,强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的“发展能力”来综合分析学生的知识能力水平。道德与法治教师在进行教学设计时,应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最佳时机,学会梯度教学,提高课堂实效。八年级“正义”主题课,笔者从两个维度进行学情分析:第一维度是八年级学生的“正义观”:是非分明,懂得正义制度的价值。这是学生的“已知水平”,遂在教学中设置了课堂讨论问题:“你所知道的正义和非正义现象有哪些?并进行简要评价”。在这个过程中,相信学生的“已知水平”,让学生自主探究,不仅提高了课堂效率,避免了不必要的无效灌输,而且提高了学生对社会问题的思辨能力,一举多得。学情的第二维度:“如何将正义的观念落实于对现实的思考,怎样用正义观念指导自己的未来行为?”学生对这个问题的认识不足,是应该通过自身努力和教师指导而能达到的更高水平的发展目标。所以我选用了法治热点事件“于欢案”,设置问题:(1)这个案件中,哪些人有不正义行为?你的评判标准是什么?这些行为都将面临什么后果?(2)有網友认为“于欢为母***,是在践行正义,不该受法律制裁”,你同意他的观点吗?为什么?(3)请你做小法官,给这个案件中每一位当事人一个合理的判决。这个案件涉及一系列复杂的社会正义问题。学生进行有梯度的思考,笔者再进行适当的点拨,学生能够更加深刻地体会到正义的内涵。:..二、认知倾向分析——容纳差异丰富课堂底蕴受生活环境、学********惯等的影响,初中学生表现出不同的认知倾向,在道德与法治课堂中,表现为对教学资源、讲解方式、课堂任务等的感知、注意、思考和解决问题的方式上不同。有****惯于在有人际交流的集体环境中学****的场依存型学生****惯于独立思考、自主学****的场独立型学生;能够迅速地对问题做出反应但欠缺缜密思考的冲动型学生****惯于深思熟虑后做出判断的沉思型学生等。认知倾向影响学生的学****方式,在道德与法治课堂设计中,充分考虑到学生不同的认知风格,将有助于各种类型的学生都充分参与课堂,学有所得。道德与法治课堂上,如果有意识地根据不同的认知倾向来为学生划分讨论小组,将有助于不同认知特点的学生相互取长补短,集多人之力解决实际问题,也有助于学生认知倾向调整为更加适应未来发展的程度,慢慢培养自己既善于独立思考,又乐于分享展示,既会果断决策,又懂得深度思考的能力。教育上注重“因材施教”,不仅包括学生的知识智能因素,也包括心理情感上的认知倾向,道德与法治学科注重培养学生未来应对社会的人格品质,这就更需要去全面考虑学生的认知特点,进行“有人情味”的课堂安排,这样才能真正实现学科价值。三、动机兴趣分析——唤醒内需打造灵性课堂:..吕叔湘先生说过:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”真正有活力的教育,应把学生当作正在成长着的活灵活现的个体,使自己的教学满足于学生发展的需要。在道德与法治课堂上,有智慧的教师应通过不同的教学模式和资源,激发学生的学****兴趣和探究需要,内驱力得到了启动,教学目标便不再是加之于外部的压力,而是成长的动力,学生的发展便有了保证。另外,考虑到学生对课本案例缺乏探究兴趣,笔者将大热的小品《扶不扶》进行了片段呈现,让学生进行分类分析,从行为、可能的动机和可能的结果让学生列表比较,直观地探究大衣哥、宝马男和好人郝健的价值观。小品富有趣味、内涵深刻,表格式的呈现比较新颖,学生有了探究热情,通过合理联想、理性判断,最终深刻理解了本节课的要旨。同质化的教学、按部就班的程序式灌输,难以激发学生的兴趣。教师应了解学生的年龄特点和真实的心理需求,尝试多样化的教学模式,运用有效课堂资源激发兴趣,让学生饶有兴致地去探求未知世界,在这个过程中逐步培养适应未来社会的能力。四、师生关系分析——构建和谐师生关系,促进学生吸收理解新课改理念强调了学生的主体地位,鼓励学生多多参与到学****活动中去。其实,教师与学生互为课堂上的主体,彼此之间的关系是否融洽、互动是否频繁,也会在一定程度上对教学活动产:..生影响。在具体的教学活动中我们也可以看到,积极而愉悦的学****氛围更容易使学生投入到学****活动中去,有助于学生勤于思考****惯的养成以及健全人格的培养。教师想要在课堂之上达成良好的学****效果,就需要运用一定的教学手段构建和谐、平等的师生关系,并想方设法地为学生搭建一个可以互动交流的平台。在学生的眼中,教师的形象一般较为严肃、认真,导致学生在学****互动的过程中过于拘谨,不利于师生和谐关系的养成,因此,教师应走下讲台,弱化自身的权威身份,与学生多交流、多沟通,去共同探讨问题,使学生在一种轻松、自然的状态下学****知识、交流内容。小学学生学情分析报告一、五年级三班学情现状:没有尖子生,中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军,差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生,树立榜样作用。重视中游学生,调动他们的积极性,不仅教会他们知识,更要提高他们的能力。带动下游学生,减少差生,善于发现他们身上的闪光点,予以表扬,增强其自信心,鼓励他们在原有的基础上不断进步。二、教学措施(一)、面向全体学生,为学生全面发展奠定基础1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学****过程中的失误和错误采取宽容的态度。:..2、为学生提供自主学****和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式,发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题,并自主的解决问题。(二)、关注学生情感,创造民主、和谐的课堂气氛。1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学****中的尝试,保护他们的学****积极性。2、把英语教学与情感有机地结合起来,创造各种合作学****的活动,促进学生相互学****互相帮助,体验成就感,发展合作精神。3、关注学****有困难学生和性格内向学生,尽可能为他们创造讲话机会。(三)、加强对学生学****策略的指导,让他们学会学****1、积极创造条件,让学生通过预****课堂展示等,从而实现学****目标。2、引导学生在学****过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学****策略。信息与信息技术——信息技术学情分析报告“信息与信息技术”是河北教育出版社《信息技术》七年级第一单元的内容。作为本书的第一章,在学生已有知识的基础:..上,对信息和信息技术做进一步的提高,目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术,并形成整体认识,为后面的学****提供必要的准备。通过学****要求学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变化,认识到信息技术与人们的生活密切相关。本章主要包括两大块:1、丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学****生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点;2、信息技术的悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势,则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化,将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术,主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点,后两者的内容也是本章的难点。七年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。