帮助幼儿学习情绪管理的个案分析范文三篇.pdf

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我点吧!似乎没有人愿意把自己手中搭好的玩具拆下来。诺诺火了,直接把边上小朋友搭好的积木破坏了,然后拿了一局部到自己身边。这时的边上的小朋友当然不依了,来老师处告状。诺诺不甘心被告状,就说:那我玩具这么少,谁让你们都不分我一点的。听了诺诺的话,我便当着全班的面说,诺诺来的晚,没有玩具完了,我们该怎么办呀?这时组里的小朋友都腾出了一小局部玩具给他。同时(),我也告诉诺诺,没有玩具的时候不仅仅只有破坏别人的玩具才能得到自己想要的,或许会有更多的好方法。分析:解决同伴争执,培养幼儿化解冲突的技巧,提高社会适应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义。针对诺诺小朋友在人际交往方面的问题究其原因:语言表达与动作能力不同步。总是话没说完直接插手。引起其他幼儿的误会。诺诺也不太愿意和同伴分享,因此别人也不太愿意和她成为朋友。大班的孩子对如何交往和合作已经有了一定的认识,所以老师提醒一下他就能明白抢夺不是一种好的行为。通过语言解决矛盾,很关键。措施:运用一些故事和其他表现好的幼儿作为典范来感化诺诺。让他从故事和其他幼儿身上学****与人交往的方法,当遇到问题发现错误及时批评和纠正。在家长方面:那么可以告知家长幼儿园的教育方法,请家长积极配合。相信随着孩子慢慢长大在交往方面的能力会更好。