下载此文档

幼儿教育基本知识.pdf


文档分类:高等教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【幼儿教育基本知识 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【幼儿教育基本知识 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。幼儿教育基本知识幼儿教育基本知识幼儿的学****是全方位,并不局限于读写算和各种技艺。以下是小编为您整理的幼儿教育基本知识相关资料,欢迎阅读!幼儿教育基本知识:幼儿教育的6个基本原则一、使所有幼儿均能适应的原则这是幼儿教育最基本的原则。因为幼儿能否适应学前阶段的教育,直接关系到以后学校教育的成败。因此,许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响,然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性的教育,这样自然会提高每个幼儿对教育的适应性。建议:虽然所有家长和教师都很重视幼儿的教育,但在实际操作过程中,最容易被人忽略的一点就是我们面对的是幼儿,我们的教育要以幼儿能理解能接受能吸收为目标,而不是站在自己的角度或***的角度看待幼儿的学****二、促进思维的原则。幼儿教育一方面要适应幼儿的思维发展水平,另一方面要帮助幼儿掌握越来越复杂的思维方法。要多让幼儿接触实际,观察事物,并加以集中、分类、比较。鼓励幼儿经常反复思考一个问题,这是一种奠定思考方法基础的手段。建议:不要扼杀幼儿的好奇心,不要否定幼儿的想象力,一定要多问为什么,多用开放式问题,少用命令句。三、自身发展的原则。真正的教育并不是强加于人的。幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行,促使他们自愿地得到发展,汇集各种知识、印象,在自己头脑中逐渐形成一个统一的世界。这一活动过程是在***指导下,靠幼儿自身的努力完成的,任何人都无法取代。因而,教师的主要任务就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境,以帮助他们从各种感受中获取新知识。为此,许多国家十分重视激发幼儿的好奇心和求知欲,培养幼儿广泛持久的兴趣,这是幼儿自我教育的动力。建议:尤其是家长要注意,不要包办幼儿的生活和学****任何一种感受或者是技能,都需要自己去体会和实践。四、重视能力培养的原则。学前阶段,应该让幼儿依靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界,逐渐丰富感性知识,知识只有成为智力活动的推动力才具有价值。因而,教师不应该把精力放在毫无意义的知识罗列上,而应该明白一切活动都是为了发展幼儿的注意力、感觉能力、知觉能力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力和审美能力等。五、面向未来的原则。今天的幼儿教育不可能给予幼儿解决未来社会问题的答案。但是,必须考虑怎样才能使幼儿更好地适应未来社会的生活。因此,最重要的是要培养幼儿的创造性。教师应该引导幼儿思考,发现并鼓励他们的新想法,在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。六、追求人格平衡发展的原则。追求幼儿的全面、和谐发展,培养良好的个性,是当前世界幼儿教育的一个重要趋势。学前期是幼儿个性形成的重要时期,所以许多国家提出学前教育应为幼儿未来的人格形成打下基础,只有基础牢固,人格才能得到均衡发展。幼儿的个性是在社会团体中,依靠集体的力量得到发展的。心理学家瓦伦说:幼儿的'自我'只有处在与他人的'自我'相互作用的状态下,才能得到发展。因此,教师在给予幼儿个人活动机会的同时,同时,应给予他们参加社会活动的机会,并教给他们在社会中生活的方法。建议:在幼儿3-4岁,会有渴望参与社会活动的意识,她渴望通过做家务、和同伴一起玩耍等行为得到父母和周围人们对他的肯定和赞同。因此在这个阶段,父母要启发孩子爱劳动的****惯,同时要正确的理解孩子做事也是她学****的方式,不能因为怕麻烦或担心她做不了而阻止她的参与。更重要的是,手指(手部)的训练能促进大脑发育,能帮助思维的敏锐度。还有就是要帮助孩子培养社交礼仪、社交方式,能正确的表达自己的情绪和喜好,能知道如何与小朋友相处,以培养她***后的社交能力。不要担心孩子会有摩擦或争执,这正是他学****人际问题和解决问题的机会。幼儿教育基本知识:教育要遵循幼儿身心发展的阶段性教育要遵循幼儿身心发展的阶段性。例如皮亚杰的认知发展阶段理论就指出,幼儿在不同的年龄阶段有不同的身心特点,教育要遵照幼儿不同发展阶段的身心特点,教育内容,教育方法也要依据幼儿的身心特点进行适当调整。案例小军是个3岁的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他,可令父母不理解的是:小军无论做什么事情之前从不爱多思考。比如:玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样,夫妻俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小军却常常做不到。父母时常为而此烦恼。试问小军父母的态度和行动对吗?分析3岁的孩子处于直觉行动性思维阶段。这时候幼儿的语言能力还很低,所以他们的思维总是与对事物的感知和自身的行动分不开的。也就是说他们的思维是在动作中进行的,离开所接触的事物,离开动作就没有了思维,所以称之为直觉行动性思维。如孩子画画时,他不可能先想好要画什么,而是拿起笔就画,画出来像什么他就说是什么。也就像案例中描述的`“玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么”。小军的家长很关注孩子的发展,注意观察孩子的行为表现,这些做的很好,值得肯定!但要清楚:思维要借助词语来实现,与语言的功能是不可分割的。此时发展孩子思维能力的关键是对幼儿语言水平的培养,通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展。平时父母要多教、多和孩子说话,说话时大人要使用正规的语言,要丰富孩子的词汇,多提供一些概括性的词汇,如动物、家具、交通工具等。游戏是孩子喜欢的一种活动,在游戏中父母可以用自问自答的形式来给孩子讲解一些有比较性,概括性的概念,如大、小,多、少,上、下,也可以让孩子在游戏中找出相同的东西,借以培养孩子善于区别事物不同点的能力。在日常生活中,当孩子遇到困难时,不要立即去帮助解决,而要留点时间和机会让他自己想办法解决,例如东西拿不到怎么办?皮球滚到哪里去了呢?培养孩子自己动脑筋解决问题的能力。提供一些玩具给孩子,如积木、拼图、组装玩具等,让他自己摆弄玩具,可以使他在玩中去认识一些事物之间的联系,积累丰富的经验,这些都是提高小军思维水平的重要基础。幼儿教育基本知识:家庭教育的十个“不要”家庭中的方方面面对儿童的健康成长及其人格的熏陶是非常重要的。家长应把培植健全人格当作家庭教育的中心,重视和加强对孩子进行良好道德的培养,戒除掉家庭教育中的会造成不良影响的行为,从而有效地建构儿童的健全人格。下面就列举了家庭教育中的“十戒”,为保证孩子能在健康的心理环境下成长,家长们不可不看呦!。“你怎么这样笨啊!”或者“你是木头人吗?”每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时,都会损伤孩子的自尊心,削弱孩子的自我观念。。采用恐吓的方式来管教孩子,也会减弱他的自我观念。***孩子。有些父母许诺孩子,如果读书成绩好,就给买什么东西,以此将刺激作为动力,这不是个好办法。这样的***会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学****建立起来的良好自我观念而学****而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学****目的性。“下次不敢了”。妈妈该知道,要小孩许诺是没有意义的。许诺和恐吓是一对难兄难弟,对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子,逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感,也会使孩子口是心非。。过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念,削弱培养孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时,其实也是在告诉孩子:“你不能照料自己。”大多数家长对孩子照料自己的能力不很自信。我们应该把“只要孩子自己能做,决不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。。过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力,久而久之,孩子会产生厌恶不快的感觉。其实,有条理地向孩子交代事情,会增强孩子的自信心和自尊心。。要求孩子立即而又盲目地服从,对抚育出独立而自我调节的人,这种主法是无效的。。纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会,阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。。有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩,同样的行为有时遭罚,有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。。假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩,只会使他自觉无能。因为你期望于他的,是他的年龄不可能达到的行为水平。这时他的自我观念有极坏的影响。

幼儿教育基本知识 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数5
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小279 KB
  • 时间2024-03-29