部编版八年级上册语文第15课《白杨礼赞》同步测试含答案.pdf

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阅读可知:?白杨礼赞?选自?见闻杂记?,文体是散文,作者茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,“礼赞〞一词的含义是“敬礼,赞美〞全文的抒情线索是白杨树实在是不平凡的。⑵此题考查对文本结构的梳理。解答此题要求学生整体感知文本,理清文章的思路,结合提示,确定答题范围,对相关文档进行归纳概括。例如:生长环境象征意义故答案为:⑴?见闻杂记?;散文;沈德鸿;雁冰;敬礼,赞美;白杨树实在是不平凡的⑵生长环境;象征意义【点评】⑴此题考查考生对文学常识及文本内容的理解能力。解答此题要求考生注意文本的注释,注意平时的积累,注意对文本内容的感知。⑵此题考查考生对文章结构的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章,理解文章的内容,理清思路,结合题干的提示,对相关的段落进行归纳,注意概括的语言要简洁。8.【解析】【分析】此题考查学生对课文内容的理解与把握。考生要结合题目在原文中找到具体句子进行答复。故答案为:⑴1、坦荡如砥2、黄绿错综的一条大毯子⑵1、它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神【点评】课文内容填空,一定要通读全文,结合题目找到具体的语言环境,然后进行分析和答复。9.【解析】【分析】①比喻词“是〞用的是比喻;②把“白杨树〞比作“好女子〞,运用的是比喻;③赋予“白杨树〞以人的气质:坚强不屈、挺拔。是拟人的手法;④把“我〞和“那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们〞对白杨树的态度进行比照。所以运用的是比照的修辞。故答案为:比喻;比喻;拟人;比照【点评】此题考查辨析修辞手法的能力。学生必须掌握常见的修辞手法,如比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、比照等,要掌握这些修辞手法的特点,结合具体的语境进行辨析理解。三、现代文阅读10.【解析】【分析】〔1〕此题考查学生对文章关键语句的理解。结合文段,“是树中的伟丈夫〞前面内容可知,因为它“伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和〞,而且“坚强不屈与挺拔〞。〔2〕此题考查学生对文章写作特色的理解。文章借物喻人,采用象征手法,在前文描写了白杨树的外形特点和内在精神的根底上,用亲切的语气将读者的视线引向“积雪初融〞的高原,自然由树及人,写出了白杨树的象征意义。〔3〕此题考查学生对排比手法作用的理解。通读全文,作者在这里用了排比、反问的修辞手法,气势上逐步加强,内容上逐层递进,先引起思考,再肯定联系,最后由形到神揭示了白杨树的象征意义,既水到渠成,又符合人们的认识规律,让人容易接受。〔4〕此题考查学生对课文象征意义的理解。白杨树的性格不但象征了当年的抗日军民,同时在今天也具有重要意义,可以象征我们在抗震救灾中的解放军战士,也可以象征在抗疫一线的白衣天使。答案不唯一。故答案为:⑴因为它“伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和〞,而且“坚强不屈与挺拔〞。⑵在前文描写了白杨树的外形特点和内在精神的根底上,用亲切的语气将读者的视线引向“积雪初融〞的高原,自然由树及人,写出了白杨树的象征意义。⑶作者在这里用了排比、反问的修辞手法,气势上逐步加强,内容上逐层递进,先引起思考,再肯定联系,最后由形到神揭示了白杨树的象征意义,既水到渠成,又符合人们的认识规律,让人容易接受。⑷1、例如在抗震救灾前线的广阔解放军战士2、是最平凡的,他们:..在灾难中只有一个名字——军人,然而他们又是最不平凡的,不惧暴雨、余震、泥石流的威胁,用坚强、团结、永不言弃的精神创造了一个个神话。【点评】⑴此题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读全文,带着问题找到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点答复。〔2〕〔3〕恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情,周密地说明复杂的事理,增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发,不能生硬地拼凑排比的形式排比句读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果。考生可仔细体会。⑶此题考查对写作手法的分析。托物言情就是用某一物品来比较或象征某种精神、品格、思想、感情等。解题的关键是要分析作者托什么物来表达白己的什么感情,要掌握好“物品〞与“志向〞,“物品〞与“感情〞的内在联系,找到其相同点或是相似点。⑷开放题型也要结合文章主旨去阐述,例如此题一定要结合白杨树的精神品质,去联系当今社会中那些平凡伟大的英雄。11.【解析】【分析】〔1〕解答此类题,要把文章标题和文章内容联系起来。标题中的“柳〞点出了文章的写作对象,“青海高原〞说明生长的环境,“一株〞强调了独一无二。〔2〕环境描写的作用有交代写作对象的生存环境、渲染气氛、衬托特点等。本段写高原环境,突出环境之恶劣,衬托了这株柳树顽强的生命力。〔3〕“这是一株神奇的柳树〞出现在文章第②段,要通过对下文的理解,筛选概括出其“神奇〞之处。〔4〕作者在写高原柳的同时又写家乡的灞河柳,是运用了比照的手法。运用这种手法,有利于突出被表现事物的特征,增强文章的艺术感染力。本文运用比照手法是为了突出高原柳生存环境的恶劣及其生命力的顽强。〔5〕从文中找到作者赞美这株柳的句子进行概括即可,如“这株柳树没有抱怨命运〞“聚合全部身心之力与生此题考查对文章标题的理解。与环境抗争〞等。故答案为:⑴点出了文章的写作对象“柳〞,指出了其特殊的生长环境;用“一株〞强调独一无二,与文中的“一株柳〞遥相照应,重点突出,简洁明了;⑵写高原环境恶劣,不利于植物生存,从而突出这株柳树生命力的顽强;⑶这株柳树是高原上唯一的一株柳树,并形成了一方壮丽的风景;它生命力极其顽强,不仅在恶劣的环境下生存下来,而且枝繁叶茂,生机盎然;⑷通过比照,突出青海高原上的柳树生存环境的恶劣,进一步突出高原柳生命力的顽强;⑸不抱怨命运,不畏恶劣的环境,满怀希望,与生命环境顽强抗争的精神。【点评】⑴标题一般有以下几方面的作用:,,,,;⑵此题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境,作用:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间;渲染环境气氛;衬托人物的情感;预示人物的命运;表现人物某性格;推动故事情节的开展;揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路:这句话写出了…的景物特征,渲染了…的气氛,衬托了人物…的心情;⑶散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息,做题时,应首先明确信息筛选的方向,有了明确的目的,就有了筛选的范围和标准;其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当取舍;⑷此题考查写作手法,写作方法,也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧;⑸此题考查了课文的理解,培养学生阅读课文内容,并从中获取信息的能力,根据内容做题,这要求我:..们对课文内容非常熟悉。12.【解析】【分析】〔1〕苍凉:无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴;壮丽:胡杨巨帚般的树冠撑天摩云,浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条,巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实。这道题依据第③段描写“苍凉〞和“壮丽〞的内容出现的先后顺序筛选即可。〔2〕此题考查把握文义的能力,语段中的修饰语即是答案。因为胡杨和这些人都具有不畏艰辛、骁勇刚正的特点,作者睹物思人,所以才会忆起这些人。〔3〕见解看法类的题目,要结合文章内容,尤其是文章主旨观点进行阐述。一定积极向上充满正能量。故答案为:⑴①苍凉:无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴。②壮丽:胡杨巨帚般的树冠撑天摩云,浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条;巍巍的身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实。⑵因为胡杨和这些人都具有不畏劬劳艰辛、骁勇刚正的特点,作者睹物思人,所以才会忆起这些人。⑶例胡杨的经历告诉我们,即使生存在最恶劣的环境中,只要有坚决的信念、顽强的毅力,也能成功。【点评】⑴此题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读全文,带着问题找到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点答复。⑵对文章句子的理解,一定要结合上下文来体会,结合文章主旨来揣摩,不可断章取义。⑶此题属开放性试题,关键在于要结合文章内容来谈体会和感受,否那么就会海阔天空、离题万里。