高中班主任心得体会3篇.docx

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我们在工作中只有转变心浮气躁、浅尝辄止的毛病,留意详情,才能把全部的工作都做细、做实。小事方显魅力,详情确定成败。 工作也需要真正的责任感。一个没有责任感的人,在工作时往往应付了事,对他的工作是否有成果不会很细心地检讨,也不愿去承当工作失败的后果。他简洁推诿责任,也比较懒散。聪慧或答应以掩盖他工作上的失误,在上级面前或许能够获得通过。甚至由于他的聪慧圆滑,还可以给人不错的印象。但只因他缺少一种真正的责任感,日久天长,他的工作难免因一再的疏漏而产生不良的后果。他由聪慧圆滑而得来的信任也必不能维长期长。 一个人的责任感不愿定要由大事去衡量,平常小事才能表现出他的忠诚与负责。作为一名青年老师,你是否每天下班以前,把办公桌整理好;是否肯把掉在地上的废纸顺手捡起来;有错误的时候,是否勇于承认,马上弥补,还是希图抵赖,诿过他人,这不仅反映一个人的品德,也可预示一个人的成败! 因此,消灭问题,请不要推卸你的责任。失败的人永久在找借口,成功的人永久在找方法。只有敢负责任的人,才是主宰自我生命的设计师,才是命运的仆人!才能赢得别人的敬重和爱戴。才能获得生命的自由,只有这样,才能收获,才能进展! 回忆当时,自己对工作的生疏多么肤浅。如今也仍有很多初入工作岗位的年轻人都有这样的感觉,自己做事都是为了领导,为了单位,为了挣钱。反正为人家干活,能混就混,单位怎样不用我去负责。其实,稍加细致地想想,这样做对自己并没什么好处。有了大家,才有小家。有了集体,才有个人。养成敬业的****惯,或许不能马上为你带来可观的好处,但可以确定的是,假如你养成了一种不敬业的不良****惯,你的成就相当有限。你的那种散漫、马虎、不负责任的做事看法已深化你的意识与潜意识,做任何事都会任凭做一做,结果不问也就可知了。 总之,我尤其要说明的是我的最大感悟就是干工作需要敬业精神!干班主任工作更需要敬业精神。敬业,就是敬重、尊崇自己的职业。假如一个人以一种敬重、虔诚的心灵对待职业,甚至对职业有一种敬畏的看法,他就已经具有敬业精神。那么他必将会作出更大的成果,为社会做出更大的奉献。想想身边的那些敬业的同事、领导,他们无不信任自己所从事的工作是神圣事业的一部分。他们从工作中获得的,不仅仅是物质、荣誉等外在报偿。他们所做的一切,只为追求一个完善的境界,在这样的境界中,他们会发觉自己生存的意义,感受到自我满足和奇特。 工作是施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读的学问,我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力以及我们的协调力量,都将在这样的一个舞台上得以呈现。除了工作,没有哪项活动具有如此高度的充实自我、表达自我的机会,以及如此强的个人使命感和一种生命的骄傲感。 工作的质量确定生活的质量,工作的质量确定着生命的质量。工作是一种尊严,工作是一种人格。工作就是生命的意义所在! 高中班主任心得体会二: 高中这三年,我最大的困惑是"吵',耳边嗡嗡地响着这样那样的话语。时常有人说我总是拿中考在别人面前耀武扬威,这样的说法对于我来说并不新颖。从高一到高三这样的话始终困扰着我。其实对于中考,这三年来我基本上没在别人面前提过,只是老师们很宠爱这个成果,学校也觉得这个成果很有劝告力,时常拿它来做宣扬。不得不承认,学校的宣扬还是很有力度的,结果便搞得我名声在外啊。这也是很无奈的,每当别人说起的时候,我也只是低着头随他怎么宣扬去。当然这样的宣扬在外人眼里是强大了清中,可是在自家人眼里却不像在外面反应这么好,再加上我在高中时的成果很难到达"第一'这个水准,于是一些流言蜚语便乘势而起,"傲慢'"自大'"华而不实',诸如此类的词接踵而至。要说我这个人有几分傲气,是有的,但"傲慢'一词好像评价过高了啊。市面上对我的赞扬我不知道有多少,但批判我的话我知道是很多的。这些话曾一度使我很头疼,也曾一度是我的脾气很急躁。回击不知找谁澄清,忍受又非我所愿,无可措手啊。我也曾稚嫩地想过假如我中考考砸了该多好。可是不管怎样,这些话我还是扛过来了,也不知道这算是大度呢,还是麻木。 "吵'并不只是这些话吵,学校的很多事也是很"吵'的,比方我在上课或是上晚自****时,突然一个老师跑过来说某某校长或是某某主任、书记叫我抓紧去一趟,这样的事也是困扰我的因素之一。在清中我的头衔最多,同学会主席、校长助理、校团委委员、"市学联'副主席代表。头衔多了难免事情就会多,对学****的影响是在所难免的,再加上我这个人玩心也很重,所以要想成果到达"第一'这个高度是几乎不行能的事,我的班主任和班级主任是很理解我的,他们时常会帮我拦住一些事,尽量不要让我分太多精力,但他们的力量是有限的,虽然我的班级主任是个厉害的角色,可是别的人他可以拦,韩校长的话他总还是要听的吧。所以高一高二我的时间大多被铺张了。有老师说是我的力量害了我,由于力量强所以什么事都是我一肩挑。其实在我看来也不然,只能说是我杨昆的力量不够,无法很好的处理学****与工作的关系。没有精钢钻,可偏偏别人却要往我身上揽瓷器活。 这是困扰我的第一个词"吵',困扰我的其次个词是"情',我也是一个正常的人,也有感情。高中这三年,假如有人说我谈过恋爱,我是坚决否认的,由于我的确没谈过,可是这样的谣传是很多的。但我的确追过女生,虽然失败,却久久不能释怀,也有过颓废的时候,总想麻木自己却无法做到,从前之事至今仍历历在目。颓废的时候自然也就无心恋学,虽然成果也不曾下降,但那到底是靠以往的积累才得当日侥幸。宠爱一个人可不行以呢?可以,当然可以,宠爱一个人没有什么错,但在这种时候不应表现出来,要放在心里,这对双方都有好处,到底责任高于一切。 困扰我的第三个词是"成败',说起这三年来的起起落落,很多人是不会信任的。在别人眼里的杨昆好像始终是一帆风顺,校长捧着,老师宠着。其实很多事情都被这种假象盖住了。这三年的路是很曲折的,跌倒是常有的事,在这些跌倒之中,摔得最重的一次应当是高二下学期的时候。那个时候学校分到四个去新加坡公费留学的考试名额,我是四个人中一个。五月份我去南京参与笔试,很顺当就通过了,那些题目很合我的胃口。我们学校参与面试的是三个人,学校上上下下都认为在这三个人中我是稳过面试的了,至于另外两个,争取吧。可让大家包括我自己万万没有想到的事偏偏就发生了,我面试没有通过,缘由不得而知。有很多人对缘由作过猜想,五花八门什么样的都有。可不管缘由是什么,这个结果对于我无疑是一个晴天霹雳。我当时真的蒙了。平常我总是做别人的思想工作,可在这个时候我对自己却束手无策。教育自己远比教育别人要难得多。心理上的落差很大,压力也就更大,由于对于一年之后的高考,我对自己很怀疑。总感觉自己已经没有什么期望了,别人好像也早已将杨昆遗忘在角落。难过了一段时间,之后却由于几件事好起来。第一件事是读诗,对我影响最大的是杜牧的《题乌江亭》:"胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知!'卷土重来,确定要卷土重来。从那个时候我开头对成败这两个字有了新的生疏,成又如何,败又如何?若是赢了,我可以在清中的历史上留下一笔,就是输了也要给后来人一个教训,我值了。高考的结果是给了我一些失落,很多人开头说杨昆不行,只不过考了618分,顶多也就上个南理工。家里人都劝慰我,说我在清中这三年考出这样的成果虽然没有给清中增光添彩,却也没有给清中丢脸。其实远不像他们说的那样简洁。正如我前面所说的,杨昆名声在外,很多人在看着我,只要我不成功那便是失败,由于只有成功才可以让旁观者无话可说。后来的一次宴会就应验了我的这句话。父亲的一个同学家的孩子和我同龄,也是我的伴侣,今年也是高三毕业,在淮中的强化班,这个班今年高考班级均分630多,我的这个伴侣考了647分。他们家请吃饭,当时她的班主任也在,姓张。张老师当时敬了我两杯酒,和我说了这样几句话:"你在清中能考618分就是成功的了,你当时留在清中这一步就走错了,你这种成果要是在我的班级,清华北大不敢说,南大我也不会让你去的,南大这种学校其实不怎么样,我可以包你去上海交大。'其实话很多,意思很简洁,就是你们清中不行。本文格式为Word版,下载可任意编辑我当时回敬了他两杯酒,顺便奉上了这样几句话:"能得到淮中强化班班主任的观赏,实在有些受宠若惊,可是还请张老师考虑一下我对清中的感情,夸我,我感到很荣幸,可是有损清中的话就不要说了。问句问难您的话,假如把清中的一般班交到张老师的手上您又能教成什么样子呢?在这方面清中做的就比淮中强。不错,清中在尖子生教育上是欠一把火候,但是这是有历史缘由的。清中在摸索这样一条路,在摸索的路上会有失败,这是在所难免的,但条件正在发生转变,只要摸索下去,清中会有和淮中并驾齐驱的一天。'我是失败了,这无话可说,古时皆以成者为王,败者为寇,当今又何尝不是如此呢。无论外界怎样,我心有主即可。任汝地动山崩,我自巍然不动,这说起来很简洁可做起来是很难的。 第四个困扰我的词是"高考'或是"考试'。有人提到高考作文这个问题,说考场作文华而不实、空洞无物、令人作呕。其实早些时候我也有这种想法,不只是对作文,对考试都是如此啊。可时间是最好的老师,后来我的看法变了,全由于我的语文老师崔国健的一句话:"高考要的不是作家,高考要的是写家,这就是为什么大多数作家在同学时代的作文都是不及格的缘由。这很正常,由于高考作文考的不是单纯的语文,它考的是同学头脑的灵敏性和应变力量,用一个词概括就是灵气。作为你们的语文老师,我也不期望我的同学成为作家,要那么多作家干什么,作家多了社会就会乱套。'这时我才知道自己的看法是多么片面,高考作文并不是单纯考察写作,由于高考不是为了培育作家,中国要这么多作家干什么,作家,13亿人里有几百个就够了,高考作文考的是灵敏性和应变力量,一片考场的高分作文在我眼里是空洞无物的,但在阅卷者眼中它很有内容,由于它反映了这个考生的头脑灵敏,应变力量强,高校要什么样的人?就是这样的人。当然我并不是反对文章内容的深刻,文章内容上的深刻同样可以让考生拿到高分,但是没有理由怀疑高考,没有必要唾弃什么。别以为自己的文章写得像个作家就无法接受老师的评分,这个评分是公正的。考试没有错,不错,中国是没有诺贝尔奖,但这不能不分青红皂白地推到考试的头上,说什么应试教育束缚人才,这完全是考试失意者的无端埋怨,一切存在的都有它的合理性。面对考试,英勇一点,冷静一点,最好多一些爱,多一些对考试的期盼。本文格式为Word版,下载可任意编辑 这就是我高中三年的一些主要感受。 高中班主任心得体会三: 时间飞逝,转瞬担当"1班'班主任工作也已经有三年。在短短三年里经受了诸多的酸甜苦辣,班主任的工作辛苦、琐碎,有时还不被人理解,然而这份工作又是快活的,崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自同学带给我的感动,它如蒙蒙细雨,湿漉漉地滋润种子的梦境;如融融春意,暖洋洋地安慰着心灵。看着孩子们欢快健壮的成长,一脸的阳光我的心中满是欣慰。 "班主任'这三个字说起来轻松,但做起来沉重。由于我们经常听到这样一句话:有什么样的班主任就会带出什么样的同学。从这一句平凡的话语中,可见班主任工作的重要。下面是我作班主任的一点感受。 ,把同学看作生命。 宠爱同学是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应当把教育当作一种事业,不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情假如你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。假如把它当作一项事业,你就会设计它的将来,把每天的每一步当作一个连续的过程。 而作为办主任,班主任是塑造同学心灵的建筑师,班主任工作是对同学的身心施行的一种有目的、有打算的引导、感化作用。而"感人心者莫先乎情'。童心是一颗由父母用爱的乳汁培育而成的晶体,对爱抚情感的渴求是每一个青少年同学的心理需要。班级管理要以厚爱为动身点。班主任只有把爱的情感投射到同学的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。因此说宠爱同学是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对同学冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能把握成功教育的管理方法。一位老师说得好,老师爱同学,师生感情好,老师表扬同学,同学认为是鼓舞;老师批判同学,同学认为是疼惜。假如师生关系紧急,表扬同学认为是哄人,批判同学认为是整人。所以,只有真正的爱生之情,才能把握成功的教育管理方法。本文格式为Word版,下载可任意编辑 我感觉只要你有把教育当成事业,把同学看作自己的生命,甚至比你的生命还重要那么你将赢得同学的爱戴与敬重。 ,抢先垂范。 在现阶段孩子们绝大部分的时间都在学校,接触最多的是老师和同学,在这里面班主任接间最长,开展的教育活动最多,对同学的影响最大,在同学面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范同学的行为,首先要规范自己的行为;提高同学的素养,首先要提高自身的素养。在教育工作中,真正做到为人师表,抢先垂范。"老师的世界观,他的品德,他的生活,他对每一现象的看法,都这样那样地影响全体同学'。这句话道出了一个道理:老师不仅是同学学问的传授者,更应当做同学的楷模。 所以作为班主任必需时刻严格要求自己,无论是穿衣装扮还是行为规范。班主任自身肩负着党和国家人民的殷切期望,面对着几十双期盼和信任的眼睛,班主任必需任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的制造和才智,必需严格要求自己,不断提高和扩展自己的学问、力量,必需将自己的爱无私地奉献给同学、祖国和人类。班主任像一支点燃生命的蜡烛,以他自身的光点燃同学心灵中的明灯。古人云"言传莫如身教'即为人师行事必需抢先垂范。本文格式为Word版,下载可任意编辑 ,建立威信。 我们大部分的班主任都同时教着课,我以为假如一个班主任在业务上说不起话,那么,他很难获得同学的信任,建立威信更是难上加难。而不能获得同学的信任我们的很多工作将无法开展。作为一名班主任工作量往往是一般任课老师的四五倍,有很多同事包括本人都曾经有过这样的经受为了班级的管理被挤去了大量的备课时间。或许一段时间班级没有什么事情,但时间一长自己所代课的成果却不甚抱负,久而久之同学就会提出这样的问题你连课都教不好凭什么当我们班主任,假犹如学们有了这样的想法,那么下面的工作将很难开放。所以作为一名班主任无论多么忙都要备好课,只有在业务上如鱼得水游刃有余才能同学的信任,从而建立威信,而只有有威信你的话才有劝告力。 ,支持老师工作。 作为同学特殊是高中生,由于身体已经渐渐成熟,也渐渐有了自己的思想和想法。由于涉世不深等各方面缘由,的思想和心情受外界影响极大。我们应当正确看待同学这一时期的所作所为,更多的是理解教育和支持而不是指责和无休止的说教和批判。特殊是如今的孩子大多数是独生子女往往比较娇惯,行为做事往往以自己为中心,把自己当作白天的太阳,晚上的月亮,而别人必需听他的。由此而引起同学关系紧急,甚至是师生冲突是在所难免得。比方说我的一个同学由于犯了错可怕老师批判一个人在那哭泣,而这时候她的同桌平常也是最要好的同学就这样说了一句话:"不要哭了,尽耽搁我学****39;。大家可以想象下面的事情怎么。后来她的同桌就找我说了这件事,我是这样说:"你的这句话确定是值得推敲的,是不是可以这样说,不要哭了,你再哭我也会哭的'。这样的事情很多,怎么处理呢?我觉得应当遵循公平对待,不扩大冲突,利于同学关系。在这里老师应当起到桥梁的作用,要一切本着有利于同学进展的角度去解决,而不是一味的指责。相对于同学之间的冲突来说师生冲突也是班主任工作中的一个比较麻烦的问题。很多时候老师为了同学好却不能得到理解和支持,我以为这时候作为班主任应当支持老师的工作,但不能激化冲突,在师生之间应当成为沟通的桥梁。本文格式为Word版,下载可任意编辑 另外一点就是不能通过班主任的便利占用过多时间来提高自己所代科目的成果。一位班主任必需考虑平衡问题,多替其他老师考虑,多协调科目与科目之间平衡,多支持科任老师工作。假如一位班主任在自己班太在乎自己科目,别的老师会懊悔与你合作的。 总之,作为一名合格的班主任就要擅长协调各方面的关系。 ,留意批判和表扬的艺术性。 在我看来,假如一个人心理素养过差,是不适合做班主任。在与同学沟通管理中,班主任会接触到诸多有心理负担,心理障碍甚至是严峻心理障碍的同学,他们需要敬重、理解、疏导、疼惜,而不是简洁冷淡的言行,必需以多种方式进行沟通。消灭种种问题是正常的,不然还要教育干什么,我曾经这样给同学说"教育不是教会你几道题,我们老祖宗说的好师者,传道、授业,解惑也。'越是有问题的时候越需要老师,特殊是班主任老师做工作,这时我们需要的不是指责,更多的应当是倾听,沟通和沟通。我们不能把同学当作圣人,由于我们也不是圣人,而即使是圣人也会犯错误,有问题。特殊是如今的同学面临各种思潮的冲击和各种压力,消灭问题时,他们需要的是擅长倾听的长者,而不是横眉冷对的瘟神。 当然在日常生活中批判和表扬同学都是在所难免得。我以为无论是批判还是表扬我们都应当留意艺术性。我始终认为无论是批判还是表扬都是一门艺术,他们是相辅相成的一个有机体。如今学校普遍提倡"赏识'教育、"激励'教育,少用惩处性惩处手段,认为惩处只能打击同学的自尊心,使同学丢失上进和改正缺点的动力。而且不知从什么时候开头,老师越来越不敢批判同学了。事实上确有少数同学在受到批判后,动不动就寻短见,或离家出走,这样的例子让很多老师在教育同学中几乎放弃了使用批判的武器。但是,教育不能没有"惩处',没有批判和惩处的教育是不完好的教育。一个人在年轻的时候假如不曾受到批判,那他将来很难面对挫折与失败。而人在一生中,确定会遇到很多挫折与失败。所以,一个人在同学时代,有了缺点或错误,就要正确地面对,接受惩处和教育,从思想深处生疏到自己的缺点与错误,进行反思和借鉴,以便今后可以避开再犯类似的错误。这是一个人一生中的贵重财宝,是不行替代的,也是学不来的,只能自己积累。