精选小学数学三年级上册教学计划.doc

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量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念,如长度、质量、时间,都比较抽象,但它所反映的内容又是非常现实的,与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以,这局部知识的教学,应使学生在学****过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步开展起长度、质量和时间的观念,认识数学与生活的密切联系,提高应用这些知识解决问题的能力。因此,在有关量与计量内容的编排上,实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下感受和体验有关的知识,经历探索和发现的过程。 ,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。 在本册教材中,关于空间与图形的教学内容,有四边形和测量的大局部内容,这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的知识,开展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排,教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验,另一方面那么是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为开展学生的创新意识提供了更有利的条件,而且为开展学生的空间观念奠定了很好的根底。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是,使学生: 、减法,会进行相应的估算和验算。 、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 〔分母小于10〕,会读、写分数并知道各局部的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。 ,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。 ,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。 ,有些那么是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 ,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 ,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信心。 、书写整洁的良好****惯。 ,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 四、主要教学措施 1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学****计算,提高教学的实效性, 4、运用“迁移〞法进行教学,培养学生举一反三的能力。 5、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学****方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。 7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识根底。 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。 一、本册教材总的教学要求: 1:〔1〕认识万,知道十个一千是一万,了解万以内数位顺序表。理解万以内数的意义,掌握数的读写方法,能在具体情境中把握数的相对大小关系。 〔2〕会口算两位数加减两位数,整百数加整百数及相应的减法,整千数加、减整千数,两位数除以一位数及整百数乘一位数。 〔3〕能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多,两位数除以一位数的商是几十多,三位数乘一位数的积是几位数,三位数乘一位数的积大约是多少。 〔4〕能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数,知道0与一个数相乘得0,会验算除法。 〔5〕结合具体情境初步理解分数的意义,能读写分数,在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。 〔6〕在现实生活情境里感受并认识千克与克,通过动手实验知道1千克=1000克。 〔7〕了解24时记时法,能进行普通记时法的换算。 2:〔1〕了解长方形正方形的特点,了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽,正方形的边长。 〔2〕理解平面图形周长的含义,能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。 〔3〕知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体,最多只能看到3个面;能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图,能根据视图摆出相应的物体。 3:〔1〕能用比较有效的方法收集整理数据,会用表格或简单的条形图表达统计的结果。 〔2〕初步理解事件发生的可能性有时相等,有时大些或小些。会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。 二、各单元教学要求: 第一单元: 1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程,掌握整十数、两位数除以一位数〔每一位整除的〕的口算和两位数除以一位数的笔算方法;能正确计算两位数除以一位数;会用乘法对除法进行验算。 2、使学生在解决问题、探索算法的过程中,初步学会进行简单的、有条理地思考;能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题,能对解决问题的过程进行反思,与他人进行解决问题的大致过程和结果。 3、使学生在教师的鼓励和帮助下,积极参与解决问题、探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系,体会到数学活动充满着探索与创造,在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。 第二单元: 1、使学生经历数数的过程,体验数的开展;初步认识计数单位万,能说出数位顺序。 2、使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数;会比较万以内数的大小;会口算整千数加减整千数,整千数加整百数及相应的减法;会进行简单的估计,开展估计意识和能力。 3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的开展。培养学生学****数学的自信心,增强同学之间相互合作、交流的意识。 第三单元: 1、使学生在具体生活情境中,感受并认识千克和克,初步建立千克和克的质量观念。 2、使学生通过动手实践,了解用秤称物体质量的方法,能够根据物体实际情况选择适宜的质量单位进行表达和交流;了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算;会进行简单的估测,逐步提高估测能力。 3、使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学****数学的兴趣,学会与 他人合作交流,获得积极的数学学****情感。 第四单元: 1、学生经历探索两位数加减两位数口算方法的过程,能口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 3、使学生在数学学****的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的价值, 增强应用数学的意识。 4、让学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学****的兴趣和自信心,初 步形成独立思考和研究问题的意识****惯。 第五单元: 1、通过具体的生活情景,使学生了解24时记时法,回用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、结合生活实际,使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 4、使学生在认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活里的应用;帮助学 生建立时间观念,会合理地安排作息时间,养成珍惜时间的良好****惯。 第六单元: 1、使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征, 并能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 2、使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时开展空间观念。 3、使学生在学****活动中体会现实生活里的数学,开展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。 第七单元: 1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程,会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数〔各位都不进位〕,会笔算三位数乘一位数,能估计三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。 2、使学生在具体的情境中,应用数学方法和知识解决相应的实际问题,并能合理地运用口算、笔算、或估算,体会解决问题策略的多样性,进一步开展数学思考,提高解决问题的能力。 3、使学生在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学****的信心。 第八单元: 1、使学生通过实际的观察、操作和比较,认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;知道物体的正面、侧面、上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图,能根据视图摆出相应的物体。 2、使学生经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,体会直观思考的价值,开展初步的空间观念,提高解决问题的能力。 3、培养学生观察物体的兴趣,使学生逐步形成良好的探究学****的情感和态度。 第九单元: 1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程,学会用画正字的方法收集整理数据,认识条形图,初步学会用条形图描述数据,能完成相应的统计图,并体会统计是研究、解决问题的方法之一。 2、使学生经历实验的具体过程,从中体验某些事件发生的可能性的大小,能对见带实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出判断,并作出适当的解释,能正确使用经常、偶尔、差不多等词语描述一些事件发生的可能性的大小,并和同学交流自己的想法。 3、培养学生积极参与数学活动的意识,初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法,激发主动学****的积极性,进一步开展与他人合作交流的意识与能力。 第十单元: 1、使学生结合具体的情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成假设干份,其中的一份或几份可以用分数表示;能用实际操作的结果表示相应的分数;能读写简单的分数。 2、使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数以及同分母的两个分数的大小;探究并学会简单的同分母分数加减计算,并能与他人交流自己的算法。 3、使学生体会分数来自生活实际的需要,了解分数产生与开展的大致历程,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 第十一单元: 1、通过整理与复****更好地掌握本学期所学****的内容。 三、本册教材的重难点: 1、感受数学和日常生活的密切联系,体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象,逐步产生对数学的兴趣,积极参与数学活动。 2、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流,克服学****中的一些困难,经常获得成功的体验,相信自己有能力学好数学。 3、通过教科书里的“你知道吗〞栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源,了解更多的有关数学的知识,初步感受到数学是人类的一种文化,是人类文明的结晶。 4、学****客观的评价自己与评价别人。四、教学内容及课时安排教学内容课时安排教学内容课时安排第一单元千米的认识4课时第六单元口算乘法3课时吨的认识3课时一位数乘二、三位数4课时单元检测1课时中间、末尾有0的乘法5课时检测评析1课时整理和复****1课时第二单元万以内数的加法3课时单元检测1课时万以内数的减法3课时检测评析1课时加法和减法的验算3课时第七单元分数的初步认识2课时整理和复****1课时分数的简单计算3课时单元检测1课时单元检测1课时检测评析1课时检测评析1课时第三单元四边形的认识2课时第八单元事件发生确实定性和不确定性2课时周长1课时事件发生的可能有大有小2课时长方形和下方形的周长3课时单元检测1课时单元检测1课时检测评析1课时检测评析1课时第九单元排列和组合1课时第四单元有余数除法的意义和计算4课时掷一掷6课时解决问题2课时单元检测1课时单元检测1课时检测评析1课时检测评析1课时总复****第五单元秒的认识1课时时间计算2课时填一填说一说1课时单元检测1课时检测评析1课时