该【中美中小学教师职业标准比较研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【中美中小学教师职业标准比较研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。,旨在了解两国教师职业标准的异同,并探究其背后的原因和影响因素,为教师职业发展提供参考和借鉴。,首先对中美两国教师职业标准的官方文件进行比较和分析,进一步从实际情况出发,通过观察和深入访谈获取案例数据,进行深入剖析和归纳总结。。中美两国教师职业标准在教师的角色定位、服务对象、能力要求、行业分类等方面存在差异。例如,中国的教师职业主要为育人致用,注重提升学生的学科领悟能力;美国的教师职业主要强调为社会做出贡献,注重提升学生的素质和品德。,其中最显著的差异是培训机构和培训内容的区别。中美两国教师培训机构和课程设置不同,中国的教师培训主要针对新教师执教能力和基础知识的提高,而美国教师培训则注重教育理论与实践相结合,强调反思性实践。,尤其是在教师职业升迁机制、教师评估方式、教师待遇分配等方面。例如,中国的教师职业评价分为两个主要层次,即“评职衔”和“考核排名”,而美国的评价机制比较多元,包括同行评估、学生和家长评估、校长评估和教师评估等。,可以发现两国在教师职业定义、培训机构和内容、职业评价等方面存在差异,这些差异来自于各自的文化背景、教育体制和历史传统等因素的作用。同时,两国在教师职业发展中存在相似之处,都注重教师的专业素养和实践能力的提升,都致力于构建教师职业化和职业发展的体系。因此,学****国外发达国家的经验和做法,将有助于促进我国教师职业的发展和提高。
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