精选平川区育才小学2024年教研工作总结.doc

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上单元教学中的得与失及补救措施,并就本单元的教学重点难点,教学思路特别是疑难问题等集中进行讨论,形成课时教学共案。?研课式集体备课。我们按主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材——共同讨论教学目标的定位、教学重难点的设计及课堂教学思路——个人根据自己班级的学生实际写出具体教案。这样的备课形式保证了每一课时都能在集体备课的根底上,再根据班级的实际情况修改教学方案,充分发挥群体优势,提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。“同课异构〞活动今年我校继续开展了“同课异构〞课堂教学活动。按照随机原那么,只在每天早上通知要被听课的教师,即时就进行听课活动。在这样的活动中,老师们展示出来的是真真实实的功夫,是实实在在的课堂,既对老师的教学提出了更高的要求,又发现了平时教学中存在的问题,有利于我们查找缺乏,分析原因,探索对策,提高质量。同时教师感受不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学****特性,更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西,到达激发内在潜能,张扬个性,从而追求异中有同,同中求异的境界。活动中教学考核小组,从备课、上课、课后反思等方面全方位地考核评价,根据考核结果推荐了语文老师张应芳,数学老师魏家红参加区“同课异构〞优质课竞赛,其中魏家红老师获全区一等奖的好成绩。四、努力改革课堂教学,?研究创新学科教学模式实施方案?的精神,我把把优化课堂教学方法,构建高效的课堂教学模式与结构作为课堂教学的主攻课题。年初各学科以教研组为单位,结合已拟定的课堂教学模式确定课题研究的主题,在4月份有五个课题进行了立项审报,其中?引导探究自主学****教学模式的研究与实践??小学生厌学现状分析及对策研究?被确立为“十二五〞省级课题,数学低年级组?“情趣〞教学模式在小学数学课堂教学中的运用?和语文组高年级的?“自主、合作、探究〞三步导读课堂教学模式研究?,语文低年级的?小学语文“情趣教学创造课堂〞教学模式研究?被确立为市级课题,各课题组已制定了研究方案,积极展开研究。研究以新模式研讨课为载体,将课题研究纳入教学实践中,通过听、评课活动,能针对教学实践形成自己在课题研究中的独到理解。在学****研究根本模式的同时,每位老师又积极开展以课堂教学为依托的“四个一〞教研模式,将学科创新教学模式与个人的“四个一〞教研模式相结合,围绕学科教学模式,